2021-2022年四年級英語上冊 Unit7 period39-40教案 人教新起點

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1、2021-2022年四年級英語上冊 Unit7 period39-40教案 人教新起點 課前準備：圖片，錄音磁帶,單詞卡片 教學目標: 1. 能運用正確的詞匯把獲取的信息書寫出來。 2. 能夠用英語詢問和回答有關(guān)職業(yè)、工作場所的問題以及對該職業(yè)的看法和感受。 教學重點：根據(jù)對話示范進行句型操練，擴展職業(yè)話題內(nèi)容，實現(xiàn)任務(wù)型教學目標。 教學難點：學生須能認讀詞匯和句子才可以進行判斷。 教學過程： 1．出示與職業(yè)相關(guān)的照片、畫報、雜志，引導(dǎo)學生復(fù)習有關(guān)職業(yè)的詞匯和句型。 2．出示單詞卡片，通過快速認讀或猜謎等方式復(fù)習有關(guān)職業(yè)的詞匯；并通過詢問學生家長的職業(yè)復(fù)習相關(guān)句型。 3．出

2、示教學掛圖，請學生根據(jù)畫面說出主線人物的姓名和黑板上小圖中的職業(yè)名稱。黑板上的空白小圖供學生提供其它的職業(yè)并畫出相應(yīng)職業(yè)形象使用。 4．學生閱讀五段文字材料。教師提示個別生詞，讓學生較深刻地感知文字材料中提供的職業(yè)信息。 5．學生讀出需要進行正誤判斷的三個句子。教師引導(dǎo)學生再次仔細觀察主線人物所說的句子，思考、判斷三個句子的正誤，選擇T或F。 6．B項問卷調(diào)查先放錄音，讓學生跟讀對話，再讓學生分組讀對話，并請幾組學生示范朗讀，讓學生了解調(diào)查所使用的語言。 7．出示C項五個形容詞的單詞卡片，領(lǐng)讀、復(fù)習這五個形容詞。學生認讀五個形容詞，找出相應(yīng)的圖標，或通過看圖標說形容詞、看表情猜形容詞等

3、形式進一步學習這五個形容詞。學生看圖片說職業(yè)名稱，根據(jù)個人感受，將職業(yè)圖與形容詞連線，可使用：“I want to be a cook．It's interesting．I don't want to be .... It's boring．” 等語言進行描述。 8．連線后，學生根據(jù)選剩的形容詞在空白處畫出相應(yīng)的職業(yè)人物畫面，然后用上述語言進行描述。 9．進行D項書寫練習時，教師可先請學生讀出三個詞組，思考書寫要求，再根據(jù)要求開始歸類書寫練習。完成后請學生分組或個人讀出自己選擇的“a boring job, an exciting job, a cool job”分別是什么。 家庭作業(yè):

4、 做練習冊。 板書設(shè)計： Lesson 39 Bin bin wants to be a singer, because it's exciting． I want to be a cook．It's interesting．I don't want to be.... It's boring． 課后回顧： Lesson 40 課前準備：圖片，錄音磁帶 教學內(nèi)容: Motorcycle, uniform, directs traffic, police station 教學目標: 1.

5、在完成書寫任務(wù)的過程中學生再次感知有關(guān)這四種職業(yè)的學科知識。 2. 培養(yǎng)學生閱讀語句的能力和邏輯思維能力。 教學重點：學科知識融合。學生通過本部分學習能用英語簡單介紹幾種職業(yè)。 教學難點：閱讀材料中生詞較多，如第一段中的生詞和短語有：motorcycle, uniform, directs traffic, police station。 教學過程： 1．復(fù)習職業(yè)詞匯，通過看報刊、雜志、圖片復(fù)習與職業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后閱讀短文，找出語段中的生詞。 2．出示生詞的卡片請學生認讀；還可采用讀詞指物、看物說詞、摸卡片讀詞等方法學習生詞。 3．引導(dǎo)學生根據(jù)圖畫、實物、上下文等猜測和理解文字

6、材料的意思。 4．學生聽錄音，模仿朗讀語段。 5．板書生詞和詞組：young and strong, has a motorcycle, wears a uniform, directs traffic, police station, keeps our city safe, cleaner, a yellow vest, uses a broom, sweeps the streets, waste, put ... into, dustbin, wears a mask, uses a drill, cleans your teeth, patients, at an airport

7、, different places, enjoy your trip。 6．進行B項活動時，在黑板上簡單畫出學校和四位客人，并寫單詞：visitors，讓學生結(jié)合語段猜測、理解visitors的含義。 7．學生讀B項語段，讀到Mr. Wu時，教師請學生找出四段文字中的Dentist Wu一段，并填寫與其職業(yè)、工作地點及工作內(nèi)容相關(guān)的詞匯，書寫完畢后請全班學生大聲朗讀這段話。 8 C項對話活動：Mr. Wu is a dentist．He likes his job very much．Which job do you like? A cook, a mailman, a driver?

8、 Why? 引導(dǎo)學生理解which的含義，或就各種職業(yè)的圖畫提問學生：Which job do you like? 9．出示單詞卡片，讓學生感知紅色字母組合ow的發(fā)音，再通過聽錄音，讓學生認識到ow在這些單詞中發(fā)音為 / au / 。教師還可出示音標卡片，請學生跟讀。教師引導(dǎo)學生看小丑圖，讀出 / klaun / ；看奶牛圖，讀出 / kau / ，用這種方法使學生感知、記憶ow字母組合的發(fā)音。最后學生再跟錄音大聲朗讀。 家庭作業(yè): 做練習冊。 板書設(shè)計： Lesson 40 young and strong, has a motorcycle, w

9、ears a uniform, directs traffic, police station, keeps our city safe, cleaner, a yellow vest, uses a broom, sweeps the streets, waste, put ... into, dustbin, wears a mask, uses a drill, cleans your teeth, patients, at an airport, different places, enjoy your trip 課后回顧： 附送： 2021-2022年四年級英語上冊 Uni

10、t7 period3教案 蘇教牛津版 課題 4A Unit 7第三課時 1. Review A, B ，Cand D 2.E and F 教學目標 1.復(fù)習單詞，ABCD部分句型和課文 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What’s the time, please? It’s… 能聽懂、會說、會讀It’s time to--- The new panda’s name is… 3.培養(yǎng)與鍛煉學生自主學習的能力，分享學習資源，和同伴共同完成學習任務(wù)。 預(yù)習作業(yè) * 預(yù)習E部分和F部分 ** 翻譯下列詞組： 去電影院 坐公共汽車去 對不起，打擾一下。 你叫什么

11、名字？ 教師導(dǎo)學板塊 A. 游戲?qū)耄?0分鐘） 1.Listen and clap.聽數(shù)詞拍手。教師說數(shù)詞，學生根據(jù)聽到的數(shù)字拍手。 2.比比誰的平衡能力強。教師請若干學生站在教師前面，閉上眼睛，單腿離地。其他學生邊數(shù)數(shù)，one, two, three---邊給他們鼓勵，腳最后一個落地的學生為優(yōu)勝。 B. 預(yù)習展示（3分鐘） 1. 翻譯: 去電影院 坐公共汽車去 對不起，打擾一下。 你叫什么名字？ 2. 齊讀和個別朗讀相結(jié)合。 C. 教師導(dǎo)航 （10分鐘） a. 教師出示鬧鐘：What’s the time? It’s--- It’s time to

12、 go to the cinema.（出示電影院的圖） 1. 糾正錯誤發(fā)音。 2. 根據(jù)學生實際情況，教師指導(dǎo)學生正確朗讀。 b. 呈現(xiàn)F部分的圖片。 What can you see? I can see a panda. What’s the panda’s name? Peter. The new panda’s name is Peter. D. 合作探究（12分鐘） 引導(dǎo)學生正確朗讀，注意n和p的讀音。 教師點評 E．融會貫通（5分鐘） 拓展 The dog’s name is --- The cat’s nam

13、e is --- F．反饋總結(jié)（10分鐘） 學生表演E部分。 G..作業(yè)布置（2分鐘） * 聽磁帶，讀E部分和F部分，不少于3遍，并能流利背誦。 ** 預(yù)習G部分。 *** 預(yù)習歌曲，了解歌曲的旋律，把不認識的歌詞劃出來。 學生學習清單 游戲既可以了解學生對數(shù)詞的掌握程度，也可以增強學生學習的趣味性。 其余學生判斷評價。 學生讀詞組。 學生根據(jù)自身情況選擇部分單詞cinema, park, zoo等的記憶。 小組活動。 學生發(fā)言 學生分析情境，選擇合適的句型 口頭練習E部分。 明確作業(yè)要求