2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 1.2《寫數(shù) 讀數(shù)》教案3 （新版）西師大版

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1、2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 1.2《寫數(shù) 讀數(shù)》教案3 （新版）西師大版 ?素質(zhì)教學(xué)目的： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：通過學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法 能力教學(xué)點(diǎn)：知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。 德育教學(xué)點(diǎn)：通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： ?1.感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。 ?2.位上一個(gè)也沒有，要用0占位。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程： 一、?談話導(dǎo)入 師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、

2、讀數(shù)） 二、?探索新知 ?教學(xué)例1 ?請小朋友們擺出1捆小棒 師：1捆小棒表示多少？ ?請小朋友再擺出3根小棒 師：3根小棒表示多少？ ?你能將一捆零3根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？生動(dòng)手操作，到黑板上貼珠子。 ?十位上的一個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上的3個(gè)珠子表示什么？ ?：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？（同桌交流寫法） ?師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)嗎？ ?師：誰來說說你是怎樣撥珠？ ?你會(huì)寫23嗎？請你寫到書上。 ?思考：23的2表示什么？3表示什么 ？ ?教學(xué)例2 ?讀寫34 什么？4表示什么？” ?出

3、示計(jì)數(shù)器表示的43 請小朋友們自己寫出這個(gè)數(shù)，并和同桌一起讀一讀 同桌交流43中的4和3個(gè)各表示什么？ ?引導(dǎo)比較34、43 師：請仔細(xì)觀察34、43這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論） 師小結(jié)：34和43 這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。 ?讀寫50 師出示計(jì)數(shù)器表示的50 師：這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上） 同桌交流這個(gè)數(shù)的讀法 ?讀寫100 師：10個(gè)十是多少？（師出示計(jì)數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？ 師：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。 ?比較50、100的寫法 師：比較50、100

4、的寫法，他們有什么共同點(diǎn)？ 請小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開始？（高位） 三、?課堂活動(dòng) 1、P7、1讀出獎(jiǎng)牌數(shù)? 師：這是第27屆奧運(yùn)會(huì)前5名的獎(jiǎng)牌數(shù)，我門中國代表隊(duì)獲得了第3名，請小朋友來讀一讀這些獎(jiǎng)牌數(shù)， 2、P7、2? 以游戲的形式，同桌練習(xí) 3、P7、3? 生獨(dú)立完成，交流為什么你要這樣寫 四、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 附送： 2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 1.2《寫數(shù) 讀數(shù)》教案4 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1．能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 2．初步建立位置值的概念。 3

5、．經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小棒、計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 （教師拿出一捆零3根小棒用雙面膠貼在黑板上。） 師：這里有多少根小棒？ 學(xué)生：13根。 師：在你們的計(jì)數(shù)器上撥出13。 （學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。） 師：（小棒下面對(duì)應(yīng)出現(xiàn)算珠圖），同學(xué)們誰能解釋一下左邊的1顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么？ 生：十位上的算珠與個(gè)位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的1顆算珠表示一個(gè)十，個(gè)位上的

6、1顆算珠表示一個(gè)一。 師：能把這個(gè)數(shù)寫下來嗎？說一說你寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)字又表示什么。 （學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個(gè)數(shù)字表示什么。） 師：這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中學(xué)到的知識(shí)，這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。 （教師板書課題。） 二、探索新知 1．教學(xué)例1 在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。 師：這是多少根小棒？ 生：23根。 師：根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，如果要把這23根小棒撥在計(jì)數(shù)器上，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。 生：（老師引導(dǎo)學(xué)生）應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個(gè)位上撥3顆算珠。因?yàn)槭簧系?顆算珠表示2個(gè)十，個(gè)位上的3顆算

7、珠表示3個(gè)一。 師：這個(gè)同學(xué)講得有道理嗎？老師也贊成他的意見，現(xiàn)在同學(xué)們看清自己計(jì)數(shù)器上的十位和個(gè)位，自己撥一撥。 （學(xué)生自己撥。老師在小棒圖下面對(duì)應(yīng)出現(xiàn)算珠圖。） 師：哪位同學(xué)說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。 教師：你能用寫13的方法把這個(gè)數(shù)寫下來嗎？ （學(xué)生自己寫，抽一個(gè)學(xué)生在黑板上對(duì)著算珠圖寫出來，并說一說寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)又表示什么。） 師：那又該怎么來讀這個(gè)數(shù)？ （按照讀13的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生讀23。） 師：請同學(xué)們觀察黑板上這兩幅圖，比較我們原來學(xué)習(xí)的13和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的23，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （同桌相互討論。） 學(xué)生可能有如下發(fā)

8、現(xiàn)： 生1：這兩幅圖上的數(shù)都是兩位數(shù)；個(gè)位上的數(shù)都表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)都表示幾個(gè)十。 生2：個(gè)位上的數(shù)字都是3，都表示3個(gè)一。 生3：這兩個(gè)數(shù)的大小是不一樣的，十位上的數(shù)字不同，表示的意思也不相同。13中的1在十位上，表示1個(gè)十，3在個(gè)位上，表示3個(gè)一；23中的2在十位上，表示2個(gè)十，3在個(gè)位上，表示3個(gè)一。 師：對(duì)，這兩個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)，十位上的數(shù)都表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)都表示幾個(gè)一。所以我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)的表示方法和讀寫方式和我們原來學(xué)習(xí)的十幾的方法是一樣的，只是這些數(shù)比我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)大。你能用你掌握的數(shù)的寫法來寫下面這些數(shù)嗎？ （學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83

9、，93） 2．教學(xué)例2 （出示例2的算珠圖。） 師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？ 生1：這兩個(gè)圖都表示的是兩位數(shù)，都是由個(gè)位和十位組成的。 生2：這兩個(gè)數(shù)都是由3和4組成的，但是3和4的位置不一樣。 師：第一個(gè)圖表示的數(shù)是多少？第二個(gè)圖表示的數(shù)是多少？ 生：第一個(gè)圖表示的是34，第二個(gè)圖表示的是43。 （學(xué)生說，老師在黑板上對(duì)應(yīng)的位置寫數(shù)。） 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？為什么不一樣？ （學(xué)生討論。老師引導(dǎo)同學(xué)們利用讀寫的經(jīng)驗(yàn)來分析34和43中“3”和“4”位置不一樣，各自表示的大小也不一樣。利用

10、比較的方法來說圖，34中的“3”在十位上，表示3個(gè)十；“4”在個(gè)位上，表示4個(gè)一。43中的“4”在十位上，表示4個(gè)十；“3”在個(gè)位上，表示3個(gè)一。強(qiáng)調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義。） 師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？ （45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。） 師：從中你知道些什么？ 生：（老師引導(dǎo)學(xué)生說出）同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。 師：同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了10個(gè)十是一百，如果要在計(jì)數(shù)器上撥一百，你認(rèn)為該怎樣撥？ 生：10個(gè)一是一十，要在十位上撥1顆算珠；10個(gè)十是一百，就應(yīng)該在百位上撥1顆算珠。 師：現(xiàn)在請你們在計(jì)數(shù)器上撥一撥。

11、 （學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一百。教師在黑板上出現(xiàn)算珠圖。） 師：誰愿意到黑板上來寫一寫這個(gè)數(shù)？ （抽一名學(xué)生到黑板上來對(duì)著算珠圖寫數(shù)。并對(duì)照著算珠圖說一說每個(gè)數(shù)字所表示的意思。） 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫數(shù)和讀數(shù)，你能說一說我們剛才是怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？ （學(xué)生討論。） 生：（老師引導(dǎo)回答）寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。 （教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。） 師：對(duì)，寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。請同學(xué)們觀察我們計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，和原來我們看到的計(jì)數(shù)器比，多了一個(gè)什么數(shù)位？這些數(shù)位是怎樣排列的呢？ 生：和原來的計(jì)數(shù)器比，多了一個(gè)百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第1位是個(gè)位，第2位是十位，第3位是百位。 （教師隨學(xué)生的回答板書。） 師：在我們目前學(xué)過的這幾個(gè)數(shù)位中，最高位是哪一位？ 生：百位。 師：隨著我們今后認(rèn)識(shí)的數(shù)越來越大，認(rèn)識(shí)的數(shù)位會(huì)越來越多。 三、課堂活動(dòng) 1．教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生寫； 2．教師寫一個(gè)數(shù)，學(xué)生讀； 3．同桌之間模仿進(jìn)行。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ （學(xué)生回答。）