2022年(春)五年級美術下冊 第15課《山水畫》教案 人美版

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1、2022年(春)五年級美術下冊 第15課《山水畫》教案 人美版 教學目標 1．了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。 2．學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。 3．通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。 教學重點 學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。 教學難點 墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。 教學準備 中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙 教學過程 程序 教師活動 學生活動 設計意圖 感悟 意境 初始 山

2、水 播放表現自然山川的動畫片，請學生欣賞《山水情》。 板書課題：山水畫。 學生認真觀察動畫片，感受山水畫的意境。 由學生喜聞樂見的動畫片引入山水畫的學習。 探究 技法 獲取 新知 探究活動一：小練筆。 你能試著畫出濃重、輕淡不同層次的墨色嗎？ 探究活動二：思考問題。畫中近景、遠景分別畫了什么？在用筆、用墨上有什么不同？ 利用自己已有知識，體驗墨色變化與畫面空間之間的關系。 學生小組合作學習，看書觀察明代畫家沈周的《吳中山水圖》。 引導學生關注山水畫表現內容，進而通過讀圖，分析靈活多變的筆墨方法，最終發(fā)現用筆墨表現畫面空間感的規(guī)律。 總結 規(guī)律 引領

3、 示范 總結：近濃遠淡 、近繁遠簡、近實遠虛、近干遠濕的一般山水畫規(guī)律。 教師與學生一起完成作品。 學生觀察，在教師示范局部后，學生與教師一起完成山水畫小品。 破解山水畫近石遠山的空間表現方法。 師法 自然 漸入 意境 教師提供山水畫圖片，分析構圖。 1.豎構圖表現險峻的山勢之美。 2.橫構圖表現山勢磅礴的氣勢。 學生感受不同構圖的美感。 啟發(fā)學生表達情感，還可以把詩句作為作品的題款。 藝術 實踐 提出實踐要求。 學生運用生動的筆墨表現一幅有近景、中景和遠景的山水畫。 運用實踐。 展示 評價 1. 作業(yè)展示評價 2. 評價 進行自評、他評。 交

4、流對畫的理解得到提升。 附送： 2022年(春)五年級美術下冊 第16課《小布偶》教案 人教版 教學目標：知識與技能目標：掌握手指偶的基本制作方法和步驟； 過程與方法目標：在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力； 情感態(tài)度與價值觀目標：在游戲中發(fā)展語言表達和表演能力。 教學重點：手指偶的制作方法。 教學難點：材料的恰當運用以及手指偶的形象設計。 教學準備：課件、手指偶范例、剪刀、彩紙等示范用品。 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 師：今天，老師帶你們去“指偶劇院”看表演，好不好？(課件出示表演視頻) 師：有趣嗎？喜歡他們的表演嗎？ 生：（略） 師：剛才同學們

5、看演出看得那么認真，小指偶們可高興了，他們最喜歡喜歡他們表演的小朋友們了，瞧，他們悄悄地跟著咱們來到了教室呢（出示手指偶） 指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜歡我嗎？ 指偶二（媽媽）：大家好，我是妙妙媽媽，我漂亮嗎？ 指偶三（爺爺）：咳咳···我是爺爺，大家好； 指偶四（公雞）：還有我，我是大公雞，喔喔喔——大家歡迎我們嗎？ 師：有趣嗎？大家看這些玩偶套在什么地方呢? 生：手指上。 師：對，我們把這些套在手指的玩偶稱為手指偶。今天我們就來學習制作手指偶。（出示課題：玩偶大本營——手指偶） (通過讓學生看手指偶表演，把學生帶入“玩偶大本營”，激發(fā)他們的學習興趣，使之主動地

6、進入“活動一”的學習。) 二、互動學習，探索體驗 1．探索體驗 師：哪位同學愿意來把這些手指偶拆開?(一生拆手指偶)師：這個手指偶是什么形狀的紙做出來的? 生：長方形。 師：這個手指偶是由一張長方形的紙折疊后，再剪一些裝飾物，打扮成人物的形象。 (讓學生在拆手指偶的過程中，感受折手指偶的紙的形狀。) 2．自主學習 師：請同學們把書翻到19面，按書上的步驟圖，自己嘗試制作。有什么問題請?zhí)岢鰜怼? (學生個人或合作嘗試折疊。) 師：很好，同學們都已經掌握了一種或幾種手指偶的制作方法。老師這兒還有一些手指偶（出示）請同學們看看。漂亮嗎？這些手指偶又是怎樣制作的呢？ （讓學生觀看、

7、分析，探究怎樣制作。） 指名學生回答。 生：先畫好動物形象，再剪，然后粘貼到折好的手指圈上。 師：說得一點沒錯，真是善于觀察的孩子?？磥?，同學們在設計手指偶時方法有很多?？梢韵犬嬙僬迟N；可以直接剪出動物形象，然后粘貼。 3.欣賞拓展 （課件出示） 師：老師這兒有段同學自編的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本營里傳來大公雞嘹亮的打鳴聲。不一會，草地上聚集了很多的小玩偶，它們唱歌、跳舞、做游戲，大家玩的真高興?。ǜ鞣N動物形象的欣賞，有利于學生的制作與構思。）師：同學們，你的玩偶來了嗎？！趕快來用你們的巧手把你的手指偶表現出來吧。 (學生在嘗試折疊的過程中發(fā)現了折手指偶紙的規(guī)則，在反復體驗

8、的過程中掌握了手指偶的折疊步驟；學生在感受——嘗試——體驗的過程中找到了折手指偶方法，通過自學的方式進入創(chuàng)作手指偶的構思階段。) 三、奇思妙想，巧手表現 (學生制做手指偶，教師巡回指導，幫助有困難的同學。) 課件出示制作要求：1．做一個或多個手指偶；2．根據自己的想像進行設計，可以夸張，可以變形；3．注意制作精致、色彩搭配和諧；4．注意衛(wèi)生，把剪掉的紙放在口袋里；5．制作完成后，可以做游戲、講故事。 (學生根據已有的生活經驗，以個人或集體合作的形式進行創(chuàng)作，根據自己的構思，經過夸張、變形，展開不同的聯想，設計了不同的形象，激發(fā)了創(chuàng)造精神。) 五、表演展示，評價反思 　師：同學們的手指偶都制作完了，現在把你們的小偶人給大家展示一下吧。 (學生把自己制作的手指偶戴在于指上高舉。) 師：大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶，現在小組一起玩玩、講一講關于手指偶的故事吧。 (學生根據自己制做的手指偶的形象，創(chuàng)編了許多有趣、明理的故事，豐富了視覺及審美能力：教師對學生作品進行了積極的評價，使他們體驗到手工制作的快樂。) 六、課后拓展，總結下課 今天，同學們的表現非常不錯，大家也都開動了自己的腦筋。你們今天學得開心嗎？（開心）老師希望你們帶著今天所學的知識，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來豐富和美化我們的生活。