2022年(秋)四年級英語上冊 Unit3 My Friends教案 (新版)人教PEP

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1、2022年(秋)四年級英語上冊 Unit3 My Friends教案 (新版)人教PEP 1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱 人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 My Friends 2.所在班級情況,學(xué)生特點分析 本課教學(xué)對象為四年級階段的小學(xué)生,是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要時期。學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),且樂于開口大膽地說英語,但在語言的層次性、綜合性表達(dá)方面還有一定欠缺。需要教師創(chuàng)設(shè)情境,借助任務(wù)型活動的有效開展,發(fā)展學(xué)生的綜合表達(dá)能力。 3.教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是詞句教學(xué),詞不離句,句不離語景。通過學(xué)習(xí)新的句型This is friends來訓(xùn)練新單詞,同時利用所學(xué)句型與新詞介

2、紹朋友鞏固本節(jié)課的生詞,突出了英語的教學(xué)目的:學(xué)為了運用。Let’s chant,讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言,加強(qiáng)記憶。通過歌曲my friends的學(xué)習(xí)來鞏固本節(jié)課的生詞friends,讓學(xué)生在唱起來的同時動起來,樂起來。也能陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。讓學(xué)生在游戲中練,在交際活動中用,多元性評價活動貫穿課堂始終,目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征,空中課堂和我們的執(zhí)教課堂二者結(jié)合,“空中課堂”資源能將抽象、枯燥、單調(diào)無味的單詞、對話教學(xué)演變成小學(xué)生喜聞樂見的動畫片,將知識點變得有趣而生動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師是課堂的總導(dǎo)演,關(guān)鍵是讓

3、學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 4.教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo):   ⑴學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀friends、long hair 、short hair、thin、strong、? quiet。   ⑵學(xué)生能用句型I have a friend , she \he has …來介紹他的朋友,并描述長相   ⑶學(xué)唱英文歌曲My? friends.   2、技能目標(biāo):   ⑴能懂會說friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet這幾個生詞?! ? ⑵學(xué)生能用句型I have a friend , she \he has ……來介紹他的朋友,并描述長相培養(yǎng)學(xué)生的口

4、語交際能力?! ? ⑶學(xué)唱英文歌曲My? friends.   ⑶整個課堂設(shè)計都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?! ? 3、情感目標(biāo):   ⑴培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、模仿的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?! ? ⑵培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì),團(tuán)結(jié)合作精神。   ⑶培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識,進(jìn)行口語交際能力?! ? ⑷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,讓他們感受到學(xué)英語是件快樂的事情。   5.教學(xué)難點分析 重點:握生詞:friends、long hair? short hair? thin? strong? quiet 以及運用這些單詞談?wù)揗y friends?! ? 難點:friends、 thin

5、、 strong? 、quiet的正確發(fā)音。   6.教學(xué)課時 共六課時(第一課時) 7.教學(xué)過程 1、Warm-up.   ⑴Listen to the song (1遍)   老師打開多媒體課件播放音樂?! ? ⑵Greetings:   ? T:Good? morning,boys and girls.   ? Ss: Good morning , Miss Wei.   ? T: Nice to meet you.   ? Ss:Nice to meet you, too.   ⑶Revise 句型I have a friend , s

6、he \he has ….   ? T: Now, please look at me    ⑷日常口語練習(xí):   T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo.   ? Is this your frend ? (老師走到一個學(xué)生面前,拿出那位學(xué)生朋友的照片示范?! ? S1: Yes.   T: What’s? her? name ?(注意面向?qū)W生們,并讓學(xué)生們都能看見。)   S1:Her name is ….   T: what is she like ?《指著照片上的頭發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答》   S1: she h

7、as short hair.   T:Tell us something about your friend 《指著照片上的鼻子,眼睛,耳朵啟發(fā)學(xué)生説》   S1: She has? big nose \big eyes \big ears    T; Great!? Today we are going to learn My friends    T: I have a friend(出示朋友照片)? she has short hair ,big nose \big eyes \big ears ,she is cute.   (設(shè)計思路:復(fù)習(xí)句型是為了操練新單詞時的運用。) 

8、  T: Class,Today we are going to learn unit 3My friends .同時我們六個小組進(jìn)行奪紅旗比賽,哪組奪得紅旗最多,優(yōu)勝組。Let’s go on ,ok?   Ss: ok   2、Let’s Learn.   1、教學(xué)新單詞?    ⑴教學(xué)? friends   T:Amy and Cheng Jie are friends ,They go to school together . They play games together. They are …..(教師手指人的照片,拖長聲音 引導(dǎo)學(xué)生說) friends   S1:

9、 friends   T: Yes, You are so clever.(教師豎起大拇指) They are。。。 . (板書:friends,并將friends照片貼在黑板相應(yīng)的置上。)   T: Look at the screen.(播放“空中課堂”資源,用暫停鍵讓學(xué)生聽后跟讀2遍。)   T: friends (注意發(fā)音)   Ss: friends (跟讀3遍,全班齊讀,六小組比賽讀,哪組聲音響亮且發(fā)音準(zhǔn)確奪得小紅旗一面。點個別讀,及時表揚。)   (2)教學(xué)? quiet   T: Look at the screen.(播放“空中課堂”資源,用暫停鍵讓學(xué)生聽后跟讀2

10、遍。)   quiet 教師手指屏幕引導(dǎo)學(xué)生說quiet,she is quiet.   T: (注意發(fā)音)   quiet (跟讀3遍,全班齊讀,六小組比賽讀,哪組聲音響亮且發(fā)音準(zhǔn)確奪得小紅旗一面。點個別讀,及時表。)   (3) 教學(xué)long hair? short hair   T: Let’s watch it (播放“空中課堂” long hair? short hair的教學(xué),適時用暫停鍵,讓學(xué)生跟讀,摸仿發(fā)音。)   T:. long hair? short hair (指著照片)   (板書:.并將long hair? short hair照片貼在黑板相應(yīng)的位置上

11、。)   T: long hair? short hair   Ss: long hair? short hair(男女生比賽讀,one by one讀,讀得好的個人,及時發(fā)“good”剪貼獎品。)   (4)教學(xué) Strong? thin   T: How strong! (老師手指著照片上張鵬,指他的手臂 ,嘴里發(fā)出嘖嘖之聲。引導(dǎo)學(xué)生説.   Ss: Zhang Peng ! He is strong , strong, strong   T: He’s Wu Yifan.Is he strong ,too?,《拿出吳一凡的照片問,并搖頭提示》   Ss: no , no !

12、    T: Wu? Yifan is thin ,(拖長“thin”讓學(xué)明白)   比較strong和thin   (板書:strong和thin并將圖片貼在黑板相應(yīng)的位置上。)   T: Listen carefully, read after it, please.(播放“空中課堂”資源。)   T: strong?? thin   ?Ss: strong?? thin   (全班讀,1、2組大聲讀,3、4組小聲讀;1、2組小聲讀,3、4組大聲讀。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組,及時發(fā)紅旗。)   T: strong?? thin. Zhang Peng is strong,Wu Yi

13、fan is thin.   S1: strong?? thin .Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin.   T: Very good. This is for you.(發(fā)獎品)   S1: thank you.   T: read together.(用手勢指令全班一起讀。)   ?(設(shè)計思路:新詞的引入方式各不一樣,運用照片呈現(xiàn)新詞,加深記憶。授新過程靈活,層層遞進(jìn),由詞→句子。由于學(xué)生已會讀啟發(fā)性教學(xué),讓學(xué)生自己讀出。)   3、play games   Now,let’s play a game⑴:看哪組反應(yīng)最快。   游戲規(guī)則

14、:①教師做出某個單詞的口型,但不發(fā)出聲音。學(xué)生注意觀察,努力分辨后齊聲讀出來。②每組代表上臺,迅速取下相應(yīng)的照片,且再讀一遍。反應(yīng)快、讀得準(zhǔn)的學(xué)生為本組奪一面紅旗?! ? 2、play a game   照片全部取下后,黑板上就只剩下單詞了,教師指著單詞,讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀,讀對且聲音宏亮的組奪得一面紅旗。   (設(shè)計思路:設(shè)計游戲,鞏固新知,全員參與,開展奪紅旗比賽,目的是激發(fā)學(xué)生我要學(xué)英語的欲望。)   Step 2? let’s? find? out    邊手指著黑板上幾張照片邊說課題My friends.再帶讀一遍?! ? T:They are my friends. I h

15、ave a friend, she has short hair ,big nose \big eyes \big ears ,she is cute.   Look at the screen (播放“空中課堂”資源引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看兩個學(xué)生如何介紹朋友的)   T; I have a friend, she has short hair ,big nose \big eyes \big ears ,she is cute.   T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo.   T:? Is this your frend ?

16、(老師走到一個學(xué)生面前,拿出那位學(xué)生朋友的照片示范。   S1: Yes.   T: What’s? her? name ?(注意面向?qū)W生們,并讓學(xué)生們都能看見。)   S1:Her name is ….   T: what is she like ?《指著照片上的頭發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答》   S1: she has short hair.   T:tell us something about your friend,ok? 《指著照片上的鼻子,眼睛,耳朵啟發(fā)學(xué)生説》   S1:This is my friend? ,she is … she has big nose \big ey

17、es \big ears    T; Great! Boys and gils , Can you tell us something about your friend?   Ss;Yes    S1出示她帶來朋友照放在投影儀下,師生共同看屏幕?! ? S1:This is my friend, she has short hair ,big nose \big eyes \big ears ,she is cute.…   S2: This is my friend, he has short hair ,big nose \big eyes \big ears ,he is cu

18、te.…   S3: This is my friend,he? has short hair ,big nose \big eyes \big ears ,he is cute.…   (1)提示學(xué)生鼓掌,説同學(xué)們會向別人介紹你的朋友了嗎/   (2)學(xué)生兩人一組介紹朋友   (3)一個學(xué)生介紹朋友,其他同學(xué)猜是誰   (4)鞏固表達(dá):出示空中課堂資源P30(let’s find out ,師生共同聽看)完成let’s find out   (設(shè)計思路:把四只小熊的圖片放大在屏幕上,孩子們感覺既親切又真實,激活他們的內(nèi)在學(xué)英語的語言思維。并能很快找出答案。)   Step 4、

19、practice    ⑴Let’s chant.   T: Now ,Look at the books and chant.(P32)   Friends are like you and me .   Some are old,some are new   Some like green ,some like blue    Friends are like me and you .   ⑴有節(jié)奏地跟老師擊掌吟誦二遍。   ⑵全班一起吟誦一遍。   ⑶男、女生比賽?! ? ⑷點一、二名學(xué)生吟誦,其余的學(xué)生擊掌,也可小聲跟說。(教師及時評價。)   設(shè)計思路:有節(jié)奏,有

20、韻律地吟誦,便于記憶。)   5、Let’s sing.   (教師邊指圖片邊告訴學(xué)生。)T:I like my friends 反復(fù)教讀 friends?    T:Do you like them、    S2:…? S3:…   播放空中課堂Let’s? sing: “ my friends”   ⑴先聽一遍。(邊跟老師拍手)   ⑵讓學(xué)生邊跟唱邊跟我做動作。   (設(shè)計思路:小學(xué)生好動,好表演。學(xué)生在唱起來的同時動起來,樂起來,英語教學(xué)在玩中學(xué),學(xué)中玩。)   6、warm-up   T: Boys and girls, I’m very happy because

21、 you have a good job in this class. What have you learned this class?   S1: 我們學(xué)了單詞friends、long hair 、short hair 、thin 、strong 、 quiet   2;我能向別人介紹我的好朋友了   3:我們還學(xué)了歌曲my friends   T: Excellent!.現(xiàn)在我們來統(tǒng)計哪組奪得的紅旗最多.   Ss: Yeah.   T: Time is up. Goodbye, boys and girls.   Ss: Bye.   8.課堂練習(xí) 1.T和學(xué)生一起做

22、《活動手冊》配套練習(xí) 2.在四線三格上書寫字母Ss Tt Uu Vv 3.在四線三格上默寫單詞teacher studen 9.作業(yè)安排 homework   唱歌曲my friends 給家長和朋友聽。  附送: 2022年(秋)四年級英語上冊 Unit4 My Home教案 (新版)人教PEP 教學(xué)目標(biāo): 1.聽、說、認(rèn)讀單詞:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.能根據(jù)指令迅速做出動作 教學(xué)重點:聽、說、認(rèn)讀單詞:study, bathroom, living room, bedroom, kitch

23、en。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。 教學(xué)難點:單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、圖片 教學(xué)過程:   一.(Warm-up / Revision) Play a guessing game: 1. 教師一張圖片,用一張白紙遮住,讓學(xué)生猜一猜是什么。 2. 然后教師出示該圖,問學(xué)生:Is it a beautiful house? Do you like it? 3. 請有能力的學(xué)生說一說圖中房間的名稱。 二、呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 教師出示study的圖片,手指著書房里的書問學(xué)生:What

24、are they? 學(xué)生回答:They are books. 教師接著自問自答:Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義:We read the books in the study. 2. 教師出示living room的圖片,教師問學(xué)生:Are there many books here? Is it a study? 學(xué)生回答:No.教師肯定學(xué)生的回答:Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV

25、 in a living room. 教讀單詞living room, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。 3. 教師出示bedroom的圖片,問學(xué)生:What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時,教師說:Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。 4. 教師出示bathroom的圖片,問學(xué)生:Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答:No. 教師告訴學(xué)生:

26、This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom,并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。 5. 教師出示kitchen的圖片,問學(xué)生:Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書,學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子:This is a kitchen. 6. 教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說:This is my home. How many rooms can you see? What are they? 7

27、. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A] 8. 教師提問:Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答:Yes. 教師:Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。 9. 讓學(xué)生聽錄音,跟讀課文。 10. 教師出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 11. 教師用動作和語言表達(dá)句子,讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。 教師:We watch TV in the_______. We read a

28、 book in the _________. We have a snack in the _________. We take a shower in the _________. We have a sleep in the ___________. 12. Let’s do: 1)教師播放錄音,學(xué)生跟唱。 2)教師說前一部分的指令,讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。 教師:Go to the living room. 學(xué)生:Watch TV. Go to the study. Read a book

29、. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 3) 學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。 4) 教師獎勵優(yōu)秀小組。 三、趣味操練(Practice) 1. 搶讀單詞   這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲,教師將全班分成若干小組,然后逐個出示一些單詞卡片或圖片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思,或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來,讀

30、對說對拼對的給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。 2. 摸寶說英語    教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文,有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說,袋子里裝的是許多寶物,讓學(xué)生們上來輪流摸寶,如果摸到的是寫有英文的卡片,則要英譯漢;如果是中文,則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片,則要看圖說英語。  3.Let’s sing: 《My Bedroom》 教學(xué)反思: 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 通過情境練習(xí),學(xué)會句型:Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 能在實際情景中運用所學(xué)句型并作

31、出相應(yīng)的肯定回答和否定回答。 教學(xué)重點:句型:Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.詞匯:isn’t 教學(xué)難點:發(fā)音:it is 連讀,isn’t 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen相配套的課件、錄音帶 教學(xué)過程:   (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.做游戲:教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上,讓一個學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片,然后向全班同學(xué)做出在該

32、房間可發(fā)生的動作,讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。 2.做A部分Let’s do 的游戲。一個同學(xué)說指令,讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。 3.Sing a song“My bedroom”. (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.教師對一個學(xué)生說:I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說:I have…. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答:It’s in/on/under… 2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記

33、憶再次詢問以上學(xué)生:Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。 3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學(xué)生分為兩大組,一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under…?來猜,另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。 教師所給的單詞是:

34、desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教師通過敘述故事,導(dǎo)入課文對話。 教師:一天,Sarah來到Chen Jie的家中,在Chen Jie的臥室里,看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道,貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學(xué)生先用句型Is it in…?來猜一猜。 5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Unit 4 Let’s talk/A] 看完課件后,讓學(xué)生回答:Where is the cat? 6.聽錄音,跟讀課文對話。 7.讓學(xué)生做對話表演。 (三)趣味操練 (Practice) 1.做Let’s play部分的游戲

35、。 讓一個人蒙上眼睛,其他的人來藏一件物品。然后,讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/…?來猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。如果猜對了,換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了,要被罰演節(jié)目。 2.猜袋中物  教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以問:“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝?!? (四)擴(kuò)展性活動(Add-activities) 看圖猜詞 以每一縱行為一組進(jìn)行競賽,教師先出示一些單詞的圖片,然后收起來,

36、再從中抽出一張放在身后,由每組的第一名學(xué)生輪流猜,可以問:“Is it a plane (bus, bike)?”回答:Yes it is.或No,It isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分,然后接著往下猜,第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜,最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時,還可以找一位學(xué)生來主持,由他讓學(xué)生們猜。 教學(xué)反思: 第三課時 教學(xué)目標(biāo): (1)掌握字母u-e的發(fā)音 (2)能夠聽、說、認(rèn)讀由u-e組成的單詞:use\cute\excuse 教學(xué)重點:(1)掌握字母u-e的發(fā)音 (2)能夠聽、說、認(rèn)讀由u-e組成的單詞:use\cute\excu

37、se 教學(xué)難點:正確區(qū)分u和u-e在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、本課時所需的課件 教學(xué)過程: (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) (1)Enjoy a phonics song. (2)I say , you say. (字母與音素的對應(yīng)) (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)教師把單詞呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生看著單詞聽錄音,最后找出規(guī)律。 聽chant, 并試著說一說聽到最多的音素。Which sound do you hear the most? 學(xué)生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。 (2)體會單詞中的音素。(教師和學(xué)生通過數(shù)單詞

38、中有幾個音素,讓學(xué)生體會元音u在單詞中的發(fā)音。) (3)出示chant的內(nèi)容,聽音選擇或聽音連線。 (4)嘗試說唱chant內(nèi)容。 (5)嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。(可以不管單詞是否正確,只是通過替換的形式練習(xí))在體會長音的發(fā)音規(guī)律的同時,對比元音字母o的短音發(fā)音。 (6)完成教材活動, listen,circle and say. (三)Practice (1)通過圈詞、詞卡的游戲形式進(jìn)行新詞的試拼,操練、鞏固元音字母的長短音。 (2)Listen, circle and write. 第一遍聽的時候只是circle,第二遍聽的時候write. 教學(xué)反思:    第

39、四課時 教學(xué)目標(biāo): 1.能聽說認(rèn)讀單詞:phone shelf fridge sofa bed table 2.會在實際情境中利用句型詢問單詞:Where are the …? The are … 教學(xué)重點:掌握詞匯:phone fridge sofa bed table 教學(xué)難點:發(fā)音:phone不要丟掉尾音,bed注意[e]的發(fā)音 教學(xué)過程: (一) 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1、復(fù)習(xí)句型:Where is …? It’s on/in/… 游戲:Guess: “Where is …?” 教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆

40、盒等物。學(xué)生閉上眼睛,猜一猜。用:“It’s in/on”來回答。 游戲先由教師示范,然后在小組中進(jìn)行。 2、用學(xué)過的句型描述: 學(xué)生出示自己設(shè)計的房子的圖畫,用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如:This is my house. It’s big. I have a living room. I have a study…. 先在小組里做這個活動,然后請個別同學(xué)展示自己的圖畫,給大家介紹。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1、教師出示Let’s learn的課件(教材配套),提問“What can you see in the picture?”鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言,盡量說。

41、 2、學(xué)生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞,教師要特別鼓勵,并反復(fù)的讀幾遍,加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。 3、針對學(xué)生第2項說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí): 教師圖片出示phone等圖,教學(xué)生一一學(xué)說生詞,每個生詞示范讀后,都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。 4、教師播放課件,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。 5、游戲:將本課時的單詞上下左右貼在黑板上,播放錄音,學(xué)生聽一聽,指一指。再次打亂圖片順序,學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞,其他學(xué)生指圖片。 6、讓學(xué)生聽

42、錄音,跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞,學(xué)生快速的指出。 (三)趣味操練 (Practice) 游戲1:Let’s do (Unit 4/B/let’s do) 學(xué)生聽錄音,邊聽邊做。 教師邊發(fā)出口令,邊示范動作。示范后,教師發(fā)出口令,學(xué)生做動作。 教師在黑板上展示Let’s do的圖卡,讓學(xué)生看看圖,做一做,說一說。 比比誰最快,教師快速出示圖卡或者說指令,學(xué)生迅速反應(yīng),做出動作。 游戲2:聽一聽,擺一擺 教師說詞,學(xué)生按順序擺詞卡。 (小組游戲) 游戲3:布置我的家 學(xué)生以小組為單位活動(四人一小組最好),每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(由小組成員在上節(jié)課共同

43、設(shè)計的家),教師用英語描述(如:The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.)學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。 (四) 擴(kuò)展性活動(Add-activities) 捏一捏,說一說 學(xué)生以小組為單位活動。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計的家的圖片中。擺完后,用英語描述。(鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯)  教學(xué)反思: 第五課時 教學(xué)目標(biāo): 1、能熟練理解朗讀短文。 2、能聽說認(rèn)讀句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they ar

44、en’t并在實際中運用。 教學(xué)重點:聽說認(rèn)讀句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在實際中運用。 教學(xué)難點:句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備:書包、鉛筆等實物、課件、錄音帶 教學(xué)過程   一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) Let’s do: 第四課時中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令,學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。 Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛,將

45、pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說:Where is it? 假裝問:Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答:No, it isn’t. 直到找到,學(xué)生回答:Yes, it is.教師將pencil藏起來,讓學(xué)生用Is it…?來提問,被問到的學(xué)生回答:No, it isn’t./ Yes, it is.(為尋找范圍過大,教師可以劃定范圍。第一組或第一排。) 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1、教師拿出一個書包,說There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks?

46、 引導(dǎo)學(xué)生用Are they…? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks. 2、出示Let’s talk的課件(教材配套),觀看課件中的故事,理解句子的含義。 3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音(教材配套),邊認(rèn)讀句子。 4、小組分角色對話朗讀,各小組展示。然后給課件中的角色配音。 5、各小組表演故事。 6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問,Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living ro

47、om…..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范,然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練,最后各小組來提問回答) 7、聽錄音,跟讀句子,邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對mother’s或brother’s學(xué)生可能不太理解,教師告訴學(xué)生…’s= … is,不必過多的講解。) 三、趣味操練 (Practice) 游戲1: 對話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話,然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話,選出最佳劇本獎和最佳演員獎。 游戲2 :幫媽媽找鑰匙 教師自制大教學(xué)掛圖:一棟房子,(參考C/task time的圖),找一找,Where are mother’s keys? 房

48、子中的任何物品都可以取下(先制作一棟房子的結(jié)構(gòu),每間屋子的英文名字貼上去,背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案,找到畫有鑰匙的部分即為找到)。學(xué)生在猜的過程中,運用語言Are they …來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答  教學(xué)反思: 第六課時 教學(xué)目標(biāo): 1.通過對本單元的學(xué)習(xí),能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。 2.學(xué)會唱英文歌曲。 3.通過自己閱讀,小組交流,教師解疑等方式,能理解Story time. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點:能夠正確完成Le

49、t’s check等的練習(xí)。 教學(xué)難點:通過自己閱讀,小組交流,教師解疑等方式,能理解Story time. 教學(xué)過程:  ?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1. 指教室中的各個事物復(fù)習(xí)單詞。 2. 游戲:教師念單詞的前一個或兩個字母,學(xué)生迅速從指出并讀出單詞。 3. 幾個學(xué)生為一組,比賽拍單詞。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 小組合作,完成課本練習(xí)。 1)自己做 2)組內(nèi)交流   3)班內(nèi)回報 2.Let’s check 1)根據(jù)圖片進(jìn)行編對話練習(xí) 2)放錄音做練習(xí) 3)重復(fù)核查 4)朗讀句子 3. 學(xué)唱歌曲 4.Story time 1)自己閱讀 2)小組討論交流 3)回答教師問題 4)看動畫 5)跟讀句子 6)嘗試表演 (三)趣味操練 (Practice) 游戲1:看誰敲得快   學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西,教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片,最快最準(zhǔn)的獲勝。 游戲2:猜字母   學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母,讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。 教學(xué)反思:  

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