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1、2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圓的面積教案 北師大版
摘要:今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《圓的面積》。 3.重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積,并能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《圓的面積》。下面我對(duì)本課做以簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1.教材分析
本課從一個(gè)噴水頭轉(zhuǎn)動(dòng)可以澆灌多大面積的農(nóng)田的實(shí)例出發(fā),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出圓的面積知識(shí)。
在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圓的周長(zhǎng)等有關(guān)概念、公式,在這個(gè)基礎(chǔ)上,學(xué)好本節(jié)課,掌握?qǐng)A的面積公式和有關(guān)計(jì)算,可為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和圓有
2、關(guān)的圖形的面積奠定基礎(chǔ)。特別是在圓的面積的推導(dǎo)過(guò)程中,可對(duì)學(xué)生進(jìn)行極限思想的滲透。
2.教學(xué)目標(biāo)
素質(zhì)教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為根本,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn),同時(shí)要強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí),所以本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo):
﹙1﹚了解圓的面積的含義,經(jīng)歷圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,掌握?qǐng)A面積計(jì)算公式。
﹙2﹚能正確運(yùn)用公式計(jì)算圓的面積,并能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
﹙3﹚在“估一估”和探究圓面積公式的過(guò)程中,體會(huì)“化曲為直”的極限思想。
3.重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積,并能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。
難點(diǎn):“化曲
3、為直”的極限思想的理解。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1.教法分析
針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征,以及他們現(xiàn)在的知識(shí)水平,采用啟發(fā)式、小組合作等教學(xué)方法,讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,與學(xué)生“同甘共苦”,一起思考問(wèn)題,一同體驗(yàn)成功的喜悅,創(chuàng)造一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。
2.學(xué)法指導(dǎo)
通過(guò)實(shí)例引入,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué);在借助長(zhǎng)方形面積公式來(lái)推導(dǎo)圓的面積公式的過(guò)程中,讓學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化等學(xué)習(xí)方法,動(dòng)口、動(dòng)手,動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3.教學(xué)手段
為了更好地展示數(shù)學(xué)的魅力,我結(jié)合多媒體輔助手段,充分地
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,增加學(xué)習(xí)的形象感與趣味性,并且給學(xué)生留有足夠的思考和交流的時(shí)間和空間,使學(xué)生成為課堂的主人。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引入課題。
出示課件讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)從圖中能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息,使學(xué)生在具體情境中了解圓面積的含義,體會(huì)到研究圓面積的必要性。
2.探究思考,解決問(wèn)題:估計(jì)圓的面積有多大。
通過(guò)探究和思考使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到面積度量的含義,感受“化曲為直”的思想,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
3.舊知引入,探索新知。
從已學(xué)過(guò)的知識(shí)入手讓學(xué)生思考:平行四邊形面積可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形面積,那么圓的面積計(jì)算是否也可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形面積來(lái)解決呢?引導(dǎo)
5、學(xué)生利用準(zhǔn)備好的圓片轉(zhuǎn)化成為長(zhǎng)方形,通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)“化曲為直”的思想。然后進(jìn)行動(dòng)畫(huà)展示,讓學(xué)生閉起眼睛想一想是不是分得的份數(shù)越多,拼成的圖形越接近于長(zhǎng)方形。啟發(fā)學(xué)生思考:既然圓的面積無(wú)限接近于長(zhǎng)方形,那么我們?nèi)绾胃鶕?jù)長(zhǎng)方形的面積來(lái)推導(dǎo)圓的面積公式?長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓有什么關(guān)系呢?接下來(lái)再次播放動(dòng)畫(huà),師生共同總結(jié)圓的面積公式。在這個(gè)過(guò)程中,運(yùn)用多媒體演示動(dòng)畫(huà),可以揭示出數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)美,激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)奧秘的欲望,消除學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疲勞感,提高學(xué)習(xí)效率。
4.實(shí)際應(yīng)用。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算,解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。這樣既注重對(duì)基本技能的訓(xùn)練,又關(guān)注
6、學(xué)生的思考;既引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探索結(jié)果解決問(wèn)題,又引發(fā)學(xué)生對(duì)探索過(guò)程的關(guān)注。
5.歸納小結(jié)。
為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)完整而深刻的認(rèn)識(shí),利用提問(wèn)形式,從幾方面進(jìn)行小結(jié),學(xué)生回答后教師歸納總結(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
在板書(shū)設(shè)計(jì)上,力求簡(jiǎn)潔扼要,突出重點(diǎn),幫助學(xué)生理解和建構(gòu)新的知識(shí)。
縱觀整節(jié)課的教學(xué),學(xué)生一直處于探索之中,從提出問(wèn)題合理猜想到主動(dòng)探索、推導(dǎo)結(jié)論,都在“圓的面積與長(zhǎng)方形面積有什么關(guān)系”這一主線的引領(lǐng)下前后融為一體,又互為驗(yàn)證。整個(gè)過(guò)程不僅是一個(gè)知識(shí)再創(chuàng)造的過(guò)程,更是一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程
《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄒
7、有強(qiáng)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解圓的面積的含義,經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,并掌握?qǐng)A面積計(jì)算公式?! ?
2.能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積,并能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題?! ?
3.在估一估和探究圓面積公式的活動(dòng)中,體會(huì)“化曲為直”的思想,初步感受極限思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積,并能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
用一個(gè)小故事導(dǎo)入新課:這節(jié)課先請(qǐng)大家聽(tīng)個(gè)小故事,看看大家能不能解決故事中的問(wèn)題,小白兔和小山羊在山坡上各開(kāi)墾了一塊地,小白兔開(kāi)墾的地是圓形的,而小山羊開(kāi)墾的地是正方形的。它們都以為自己很能
8、干,都說(shuō)自己開(kāi)墾的土地面積大,可是又說(shuō)不出什么理由來(lái)。那么,究竟哪塊地的面積大呢?你怎樣想?
生:只要把兩塊地的面積求出來(lái)不就可以把問(wèn)題解決了嗎?
師:可是正方形的面積我們可以計(jì)算,圓的面積大家會(huì)算嗎?
生:不會(huì)。
師:那么,大家不要灰心,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一節(jié)課,這個(gè)問(wèn)題我們就會(huì)迎刃而解。今天就讓我們一起來(lái)探討《圓的面積》。
板書(shū)課題:圓的面積
二、建立概念,探討方法
師:圓是我們最近學(xué)習(xí)的也是最美麗的平面圖形,請(qǐng)大家聯(lián)系我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形面積的含義想一想什么是圓的面積呢?生回答,然后課件展示:圓所占平面的大小叫做圓的面積。
提出問(wèn)題:怎樣計(jì)算圓的面積呢?教師引導(dǎo)(讓學(xué)
9、生回憶以前推導(dǎo)平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算公式的方法),學(xué)生討論。
總結(jié)方法:割補(bǔ)轉(zhuǎn)換的方法。
三、探索規(guī)律,總結(jié)公式
1、用課件展示4等分圓、8等分圓、16等分圓的情況。從而得出規(guī)律:分得越細(xì)越接近平行四邊形或長(zhǎng)方形。
2、提出問(wèn)題:
(1)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與圓的周長(zhǎng)有什么關(guān)系?
(2)長(zhǎng)方形的寬與圓的半徑有什么關(guān)系?
3、課件展示,學(xué)生觀察討論,得出規(guī)律:
(1)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓周長(zhǎng)的一半。
(2)長(zhǎng)方形的寬等于圓的半徑。
4、提出問(wèn)題:圓的面積與長(zhǎng)方形的面積有何關(guān)系?
圓的面積 = 長(zhǎng)方形的面積
5、導(dǎo)出公式:
圓的面積 = 長(zhǎng)方形的面積= 長(zhǎng) ×寬= 圓周長(zhǎng)的
10、一半×半徑
S =πr2
四、應(yīng)用公式,解決問(wèn)題
1、一個(gè)圓的半徑是 4 厘米。它的面積是多少平方厘米?
2、街心花園中圓形花壇的周長(zhǎng)是18.84米?;▔拿娣e是多少平方米?
五、課堂總結(jié)
能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積,并能運(yùn)用圓面積知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
圓的面積
圓的面積 = 長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng)×寬
圓 的 面 積 =πr × r
S =πr2
附送:
2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 垂直一課一練 魯教版
班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)
1
11、、如圖,點(diǎn)在一條直線上,已知,則與的位置關(guān)系是______.
1
2
2、如圖,,能表示點(diǎn)到直線(或線段)的距離的線段有( )
A.五條 B.二條 C.三條 D.四條
3、 甲、乙、丙、丁四人在判斷時(shí)鐘的分針與時(shí)針互垂直時(shí)的時(shí)刻,說(shuō)法對(duì)的是( )
A.甲說(shuō)3時(shí)正和3時(shí)30分
B.丙說(shuō)9時(shí)正和12時(shí)15分
C.乙說(shuō)6時(shí)15分和6時(shí)45分
D.丁說(shuō)3時(shí)正和9時(shí)正
4、 在同一平面內(nèi)如果兩條直線互相垂直,那么這兩條直線相交所成的角一定是( )
A.平角 B.直角 C.鈍角 D.銳角
5、下面四個(gè)語(yǔ)
12、句: (1)只有鉛垂線和水平線才是垂直的;(2)經(jīng)過(guò)一點(diǎn)至少有一條直線與已知直線垂直;(3)垂直于同一條直線的垂線只有兩條;(4)兩條直線相交所成的四個(gè)角中,如果其中有一個(gè)角是直角,那么其余三個(gè)角也一定相等.其中錯(cuò)誤的是( )
A.(1)(2)(4) B.(1)(3)(4) C.(2)(3)(4) D.(1)(2)(3)
6、 如圖,,則,用“<”連接,結(jié)果是______.
7、 如下圖所示,要把水渠中的水引到水池中,水池在處,在渠岸的何處開(kāi)挖才能使所挖水溝最短?
8、點(diǎn)到直線的距離是指從這點(diǎn)到這條直線的( ?。?
A.
13、垂線 B.垂線段 ?。茫咕€的長(zhǎng) ?。模咕€段的長(zhǎng)
第9題. 下列語(yǔ)句正確的是( ?。?
A.兩條直線相交成四個(gè)角,如果有兩個(gè)角相等,那么這兩條直線垂直
B.兩條直線相交成四個(gè)角,如果有兩對(duì)角相等,那么這兩條直線垂直
C.兩條直線相交成四個(gè)角,如果有三個(gè)角相等,那么這兩條直線垂直
D.兩條直線相交成四個(gè)角,如果有兩個(gè)角的和等于180°,那么這兩條直線垂直
30°
35°
10、 如下圖所示,已知直線相交于,,且,.求的度數(shù).
·
李莊
11、 如下圖所示,在鐵路(直線)旁有一李莊,現(xiàn)在要建火車(chē)站,為了使李莊人乘車(chē)方便,火車(chē)站應(yīng)該建在什么位置呢?請(qǐng)畫(huà)圖表示出來(lái).
12、如下圖是一個(gè)的正方形,現(xiàn)要在中軸線上找一點(diǎn),使最小,則的位置應(yīng)選在( ?。c(diǎn)處.
·
·
·
·
·
·
A. ?。拢 。茫 。模?
答案:
1、垂直
2、A
3、D
4、B
5、D
6、,
7 、過(guò)點(diǎn)作,垂足為,根據(jù)垂線段最短,可知在處開(kāi)挖可以使所挖水溝最短
8、D
9、C
10、25°
11過(guò)李莊作的垂線的垂足處,圖(略)
12、B