高中地理《工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系》教案1（湘教版必修2）

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111 湘教版高中地理必修Ⅱ第二章第三節(jié) 第三節(jié) 工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系 第一課時 工業(yè)的區(qū)位因素 一、基本說明 1．模塊：高中地理必修Ⅱ 2．年級：高中一年級 3．所用教材版本：湖南教育出版社 4．所屬的章節(jié)：第二章第三節(jié) 5．學(xué)時數(shù)： 40分鐘（教室授課） 二、教學(xué)設(shè)計 1、課程目標(biāo)： 分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點； 2、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1．了解影響工業(yè)生產(chǎn)布局的主要區(qū)位因素。 2．分析某工業(yè)部門或工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件。 （二）過程與方法 結(jié)合本地區(qū)的實例引導(dǎo)學(xué)生討論分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素，并作出適當(dāng)評價。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過對工業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣。 3、教材分析 工業(yè)區(qū)位知識是學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成和傳統(tǒng)工業(yè)地域與新興工業(yè)地域的基礎(chǔ)。本課時教材在內(nèi)容上由工業(yè)區(qū)位的三大主要因素、影響工業(yè)布局的主要因素以及變化構(gòu)成。這節(jié)內(nèi)容側(cè)重理論聯(lián)系實際，通過案例分析工業(yè)區(qū)位的主要因素、影響工業(yè)布局的主要因素以及變化，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)有用的地理的理念 （1）教學(xué)重點：工業(yè)的區(qū)位因素。 （2）教學(xué)難點：分析工業(yè)區(qū)位因素。 4、學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，這就為學(xué)習(xí)“工業(yè)的區(qū)位因素和區(qū)位選擇”提供了一定的知識鋪墊和方法基礎(chǔ)。遵循高中生身心發(fā)展特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生要通過探究地理過程、總結(jié)地理原理等活動實現(xiàn)地理思維的發(fā)展。 5、教學(xué)方法：案例教學(xué)法 6、設(shè)計思路：《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)讓課程走向生活，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學(xué)過程當(dāng)作師生交流、交往的過程，當(dāng)作師生共同發(fā)展的過程，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。為了貫徹這一理念，筆者將本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計為任務(wù)型教學(xué)。由教師指定任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境（盡量選取身邊的案例），學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下通過小組合作學(xué)習(xí)等方式在落實基礎(chǔ)知識的同時，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,同時也實現(xiàn)了理論與實際相結(jié)合的目的。 三、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查 及設(shè)計意圖 課前調(diào)查 課前布置學(xué)生在假期對居住場所附近的一些工廠及工業(yè)園區(qū)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容為這些工廠因素及園區(qū)選址的主要條件以及效益情況。 學(xué)生分組調(diào)查工廠及園區(qū)的情況。第一組：岳麓區(qū)坪塘水泥廠。第二組：望城旺旺食品廠及望城臺商投資園區(qū)。第三組：望城銅官電廠及長沙循環(huán)經(jīng)濟(jì)園。第四組：望城新康砂石場。 通過學(xué)生調(diào)查，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手和動腦的能力，并且能在調(diào)查的同時能發(fā)現(xiàn)問題，并能找出解決問題的措施。 閱讀教材 多媒體投影：影響工業(yè)的主要區(qū)位因素是什么？各因素是怎樣影響工業(yè)區(qū)位的？ 學(xué)生先閱讀教材，然后思考問題。舉例說明選擇幾個學(xué)生完成。 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，學(xué)會利用教材分析問題。 展示第一組的調(diào)查結(jié)果 教師針對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果及時作出點評，補充。 第一組推選一位同學(xué)對所做的調(diào)查結(jié)果作介紹。本組其他成員補充。 有利于學(xué)生了解土地，運輸?shù)纫蛩貙I(yè)區(qū)位影響。加強學(xué)生分析問題以及語言的表達(dá)能力。 展示第二組的調(diào)查結(jié)果 教師針對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果及時作出點評，補充。 第二組推選一位同學(xué)對所做的調(diào)查結(jié)果作介紹。本組其他成員補充。 有利于學(xué)生了解土地，運輸，聚集，環(huán)境等因素對工業(yè)區(qū)位影響。加強學(xué)生分析問題以及語言的表達(dá)能力。 展示第三組的調(diào)查結(jié)果 教師針對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果及時作出點評，補充。 第三組推選一位同學(xué)對所做的調(diào)查結(jié)果作介紹。本組其他成員補充。 有利于學(xué)生了解運輸，聚集，市場，等因素的工業(yè)區(qū)位影響。加強學(xué)生分析問題以及語言的表達(dá)能力。 展示第四組的調(diào)查結(jié)果 教師針對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果及時作出點評，補充。 第三組推選一位同學(xué)對所做的調(diào)查結(jié)果作介紹。本組其他成員補充。 有利于學(xué)生了解運輸，聚集，市場，等因素的工業(yè)區(qū)位影響。加強學(xué)生分析問題以及語言的表達(dá)能力。 成果歸納 教師講授：剛才四組同學(xué)的調(diào)查都做得很好，從剛才四組同學(xué)的調(diào)查結(jié)論我們可以得出：一般來說運輸，土地和集聚是影響工業(yè)區(qū)位三大因素，但作為一個具體的工廠選址其影響的因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這三個，它要更加復(fù)雜。因為一個工廠在實際區(qū)位中不僅要考慮建廠，更重要的是要考慮建廠后所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)，環(huán)境和社會效益。從剛才四組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果中也已經(jīng)體現(xiàn)了這一點。 對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果做歸納。同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 探究活動 課件展示： 某工業(yè)城市擬在適當(dāng)?shù)奈恢眯陆ǚb廠、化工廠、自來水廠、鋼鐵廠、水泥廠，請根據(jù)影響工業(yè)區(qū)位的主要因素，同時考慮對環(huán)境的保護(hù)，選擇合適的區(qū)位，布局相關(guān)企業(yè)。 （1）化工廠宜布局在 處，理由是 。 （2）自來水廠宜布局在 處，理由是 。 （3）鋼鐵廠宜布局在 處，理由是 。 （4）水泥廠宜布局在 處，理由是 。（5）服裝廠宜布局在 處，理由是 學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容完成本題。 對教材上的活動題的加以整合，出此習(xí)題。一方面加強學(xué)生對本節(jié)課的鞏固，同時培養(yǎng)解題的能力。 課堂小結(jié) 投影：1什么是工業(yè)區(qū)位？影響工業(yè)區(qū)位的三大因素是什么？ 2 影響工業(yè)布局的因素有哪些？ 3 風(fēng)向頻率與工業(yè)布局有什么關(guān)系？ 學(xué)生一起回答 回顧本課，對所學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，學(xué)生再回憶一遍，加深印象 作業(yè)布置 教材p69探究活動 學(xué)生課后討論，并且按組上交作業(yè)。 對教材上的活動題的充分運用，出此課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生善于應(yīng)有身邊的案例分析所學(xué)知識的能力。 四、教學(xué)反思 1、這節(jié)課對于學(xué)生的課前準(zhǔn)備要求較高，通過自己的親身調(diào)查有利于提高其實踐能力，但要求學(xué)生注意安全。 2、在課堂上要求學(xué)生把自己的調(diào)查結(jié)果展示出來，學(xué)生參與活動積極性高，課堂氣氛活躍，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效率較高，學(xué)生對工業(yè)區(qū)位因素有了較好的掌握。 3、在對學(xué)生做出要求的同時也要求教師自身對這些調(diào)查的地方做比較全面的了解，因此教師的課前準(zhǔn)備要求比較充分。 4、本節(jié)課選取的案例主要是來自于本地，既突出了鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，有利于學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，也有利于加強對家鄉(xiāng)的熱愛。 111