2021-2022年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)__的人》WORD教案2

《2021-2022年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)__的人》WORD教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)__的人》WORD教案2（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)__的人》WORD教案2 一、 教材分析 本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是“用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)?！北敬瘟?xí)作的題目是“一個(gè) 的人，”橫線上所要求補(bǔ)充的詞語正是反映的“某一方面”的思想品質(zhì)。 “習(xí)作提示”說明了“一件事”和人的“思想品質(zhì)”的關(guān)系：人的思想品質(zhì)往往在所做過的事中表現(xiàn)出來。告訴學(xué)生可以選擇一件事來表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。例文《儲(chǔ)蓄罐空了》點(diǎn)明了文章的內(nèi)容，如果按題目點(diǎn)明中心思想的要求，題目《儲(chǔ)蓄罐空了》 可以改為《一個(gè)尊敬長輩的人》。當(dāng)然，學(xué)生也可以以具體事情為題完成本次習(xí)作。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)用一件事反映人

2、物某一方面的思想品質(zhì)。 2.學(xué)習(xí)例文，感受《儲(chǔ)蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬長輩的思想感情，進(jìn)一步理解思想品質(zhì)和所做事情的關(guān)系。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解人物思想品質(zhì)與所做事情的關(guān)系，學(xué)會(huì)通過一件事反映人物的思想品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所寫人物有比較深刻的認(rèn)識(shí)，能準(zhǔn)確選擇一件事，比較具體地表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生在自己熟悉的人中選一個(gè)較有特點(diǎn)的人物，想一想他們的主要特點(diǎn)是什么？你是通過哪件事感受到的？ 五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1.明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫作方法。 2.學(xué)習(xí)例文，感受主

3、人公蕾蕾孝敬長輩的思想品質(zhì)，理解人物思想感情與所做事情之間的關(guān)系，選好材料開始作文。 （二） 教學(xué)過程 1.揭示課題，明確本次習(xí)作任務(wù)。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，明確本次作文的要求、內(nèi)容和寫作方法。 （1） 帶著問題讀課文，說說本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。 半命題作文，寫一個(gè)人。一個(gè)怎樣的人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況確定。 （2） 閱讀“習(xí)作提示”部分，說說我們可以怎樣反映人物某一方面的品質(zhì)特點(diǎn)。 （3） 閱讀例文《儲(chǔ)蓄罐空了》，思考：文章寫誰？儲(chǔ)蓄罐為什么會(huì)空的？這件事說明什么？ （4） 填空：《儲(chǔ)蓄罐空了》這篇文章寫（ ）為了（ ），把自己節(jié)省了來的七（ ）。這件事寫出了她是一個(gè)

4、（ ）的人。因此，《儲(chǔ)蓄罐空了》這個(gè)題目可以改成了《一個(gè) 的人》。 3.回憶本冊(cè)學(xué)過的課文，哪此課文是通過事情寫人物的思想品質(zhì)的？其中哪些課文是通過一件事反映人物某一方面的品質(zhì)的？反映了他們什么品質(zhì)特點(diǎn)？是通過什么事情來表現(xiàn)的？ 4.確定本次習(xí)作自己要寫的人及人物品質(zhì)，選擇好一件事。 （1） 交流各自要寫的人，他們的特點(diǎn)，并說說準(zhǔn)備通過哪件事來表現(xiàn)。師生共同評(píng)議所選的事，與要反映的人物品質(zhì)是否相符？ （2） 讀習(xí)作提示最后一段，劃出句子：“注意選擇好反映人物思想品質(zhì)的一件事，并且把事情寫完整，寫具體?！毕胍幌耄覀?cè)鯓舆x擇好一件事例呢？ ① 選擇的事例最能反映這個(gè)人的思想

5、品質(zhì)。如《晏子使楚》…… ② 選擇的事例經(jīng)過部分比較具體（比較容易寫具體）。如《月光曲》…… ③ 在事情的經(jīng)過部分，人物的言行比較具體。本冊(cè)第三單元習(xí)作已經(jīng)提出將人物的言行寫具體的要求。如《憶鐵人》《“私塾先生”》 （3） 討論：把一件事寫清楚要注意什么？ ① 交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 ② 注意把經(jīng)過部分寫具體。 5.學(xué)生根據(jù)要寫的人物的特點(diǎn)把題目補(bǔ)充完整?！兑粋€(gè) 的人》。然后按事情發(fā)展的順序列提綱，開始作文。教師巡回視察，了解學(xué)生習(xí)作情況，幫助有困難的同學(xué)。 6.講評(píng)部分學(xué)生作文，具體指導(dǎo)通過寫一件事，反映人物的某一思想品質(zhì)。

6、（三） 教學(xué)過程 1.學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解學(xué)生習(xí)作情況。 2.指名幾位學(xué)生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質(zhì)的部分。師生共同評(píng)議。 3.教師選擇讀敘不夠具體，或所記事例不能有效反映人物思想品質(zhì)的片斷，師生共同評(píng)改，并提出改進(jìn)意見。 4.學(xué)生修改，完成習(xí)作。 附送： 2021-2022年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《兩塊銀元》WORD教案1 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字：理解12個(gè)詞語的意思：能用“敬佩、再三、熱淚盈眶”3個(gè)詞語造句． 　　　2．會(huì)把課后練習(xí)1中的三個(gè)問題的答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容，并寫下來。 　　　3．感受劉伯承司令員和鄧小平政

7、委關(guān)心群眾生活，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)，感受革命戰(zhàn)爭時(shí)期軍民魚水般的深厚情誼。 　　　4．學(xué)有余力的學(xué)生，按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。 　　教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 　　教學(xué)重點(diǎn) 把課后中的三個(gè)問題的答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容，并寫下來。 　　教學(xué)難點(diǎn) 按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)要點(diǎn) 　　讀通全文，自學(xué)生字新詞，理清脈絡(luò)，結(jié)合習(xí)題1中的(1)，重點(diǎn)教學(xué)第二段。 　　一、揭題解題，激發(fā)興趣． 　　　1．揭題：兩塊銀元。 　　　 　提問：“銀元”指什么? 　　　2．看到這個(gè)課題，

8、你會(huì)怎樣想呢? (學(xué)生討論) 　　　　 為什么以“兩塊銀元”為題? “兩塊銀元”與哪些人有關(guān)? “兩塊銀元”能說明什么問題?大家學(xué)了課文后，就會(huì)明白了。) 　　二、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事? 　　三、自學(xué)課文。 　　(一)自讀課文。 　　　1．讀準(zhǔn)生字，劃出新詞 　　　?、侔醋值囊?、形、義的要求學(xué)會(huì)生字： 　　　②聯(lián)系上下文或借助字典理解新詞。 　　　2．根據(jù)“塞銀元一縫銀元一還銀元”的順序給課文分段。 　　(二)檢查自學(xué)效果。 　　　1．指名分節(jié)讀課文，要求讀得正確流利。 　　　　 注意讀準(zhǔn)：翹舌音；承(chéng)，平舌音：損

9、一徹：損一捐：怨一怒。 　　　2．你是怎樣理解新詞語的。(學(xué)生討論，再提出不理解的)。 　　　3．填空：課文可分段，是按的順序分段的。(先填空，再討論段落的起訖。) 　　四、講讀課文。 　　　1．輕聲自由地讀第—段。 　　　　(1)劃出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。 　　　　(2)想—想第2句話的作用；(引出兩塊銀元的故事) 　　　　　 老師簡介背景：1945年8月到1949年9月為解放戰(zhàn)爭時(shí)期(又稱“第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期”)。自1948年9月至1949年1月，中國人民解放軍取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的巨大勝利，國民黨反動(dòng)派的主要軍事力量基本被消滅?！秲蓧K銀元》故事就是在

10、解放戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)生的。 　　　2．默讀第二段。 　　　　 思考討論： 　　　?、龠@一段主要寫什么? (塞銀元) 　　　?、跒槭裁磩⑺玖顔T、鄧政委要賠孫老漢兩塊銀元? 　　　　　a． 用“一一”劃出老漢打碎茶壺的句子(表情朗讀時(shí)，注意體會(huì)老漢焦急，語速稍快。 　　　　　b． “．’圈出鄧政委把銀元塞給孫老漢的有關(guān)詞語。 　　　?、弁队帮@示(句子)。 　　　　　劉伯承笑著說：“老孫，這就不對(duì)了，你要幫助解放軍遵守紀(jì)律嘛?！? 　　　　　茶壺是孫老漢打破的，為什么劉伯承要說“你要幫助解放軍遵守紀(jì)律”呢? (學(xué)生討論) 　　　?、堋叭y元”這件事是在怎樣的情況下發(fā)生的，劃出有關(guān)句子。

11、 　　　　　投影顯示(句子)。 　　　　　　“孫老漢見兩位首長日夜操勞，……忙沏了一壺茶送過去?！? 　　　　　a．分別劃出孫老漢所見所感所為的語句。 　　　　　b．這句話表達(dá)了孫老漢對(duì)兩位首長怎樣的思想感情? (敬佩與疼愛之情) 　　　　　c．有感情地朗讀，體會(huì)這位樸實(shí)農(nóng)民對(duì)解放軍首長的敬愛之情· 　　　　　d．仿說句子。 　　　?、莞星槔首x第二段，讀出孫老漢對(duì)兩位首長的敬愛之情和打碎茶壺焦急的心情以及體會(huì)兩位首長嚴(yán)格要求，遵守紀(jì)律的精神。 　　　?、扌〗Y(jié)：這一段通過兩位首長的言行，孫老漢所見所感，反映了人物的特點(diǎn)。 　　五、課堂練習(xí) 　　　1．課堂作業(yè)本1、3題。 　　

12、　　┌────┬───────┬─────┬─────┐ 　　　　│ 　誰　 │　　 所見　　 │　 所感　 │　 言或行 │ 　　　　├────┼───────┼─────┼─────┤ 　　　　│ 孫老漢 │見兩位首長日夜│是敬佩又是│忙沏茶送過│ 　　　　│ 　　　 │操勞顧不上喝水│　　心疼　│　　右　　│ 　　　　├────┼───────┼─────┼─────┤ 　　　　│軍屬大爺│見同學(xué)們擦窗拖│又高興又心│ 　　　　 │ 　　　　│ 　　　 │地忙得滿頭大汗│　　疼　　│　　　　　│ 　　　　├────┼───────┼─────┼─────┤ 　　　　│　　　　│　　　　　　　│　　　　　│　　　　　│