元、角、分 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計 (蘇教版二年級下冊五單元)

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1、元、角、分 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計 (蘇教版二年級下冊五單元) 第五單元元、角、分教學(xué)計劃 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。 2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。 單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵： 1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。 2、難點：人民幣單位間的換算。

2、 3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。 教法、學(xué)法：操作法、實踐法、講授法、討論法。 單元課時安排：約3課時。 第一課時認識元、角、分（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第66、67頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。 2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力

3、。 3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動，參與小組的交流，體驗主動學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意識。 教學(xué)重點： 認識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。 教學(xué)難點： 認識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 談話：小朋友，你們買過東西嗎？你自己買過什么東西？ 買東西需要什么？（錢）

4、對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣） 揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認識元、角、分。（板書課題） 二、認識人民幣。 1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說一說：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？ 引導(dǎo)：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？ 2、根據(jù)教師的統(tǒng)

5、一要求拿出相應(yīng)的人民幣。 要求：下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。 有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣，還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。 板書：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上） 用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。 課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？ 學(xué)生可能回答：一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。 對學(xué)生進行愛護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應(yīng)該愛護人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己

6、的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？ 3、練一練。 指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。 學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。 三、認識進率。 1、談話：有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖） 提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答： （1）玩具店里有鋼筆、計算器、練習(xí)本等 （2）還有兩個小朋友在買東西。 （3）鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習(xí)本的價錢是1元等 提問：豆豆想買

7、1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？ 讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。 引導(dǎo)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角） 10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。 （課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”） 提問：小朋友，你們說可以嗎？為什么？ （出示圖）板書：1元=10角 2、引導(dǎo)：根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？ （出示圖）板書：1角=10

8、分（學(xué)生齊讀一遍） 3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。 學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？ 四、簡單購物。 1、談話：老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？ 教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。 填空：1張1元可以換（?。?角； （?。?角可以換1張1元； 1張1元可以換（?。?角。 2、同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師巡視輔導(dǎo)） 3、引導(dǎo)：換完了零錢，我

9、的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些東西？ 課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。 提問：你想買什么？ 誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？ 幾名學(xué)生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。 4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。 談話：我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。 學(xué)生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進行鼓勵表揚。 5、延伸練習(xí)

10、。 小組討論：1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？ 五、全課總結(jié)。 小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？ 六、課后作業(yè)。 1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。 2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？ 板書設(shè)計： 認識元、角、分（一） 1元=10角1角=10分 教學(xué)反思： 第二課時認識元、角、分（二） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第68、69頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的識別人民幣的活動中，認識1元以上面值的人民幣，能按要求數(shù)出人民幣，能

11、簡單兌換不同面值的人民幣。 2、經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計算的活動，初步體會1元以上各種人民幣的價值，進一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。 3、積極參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的意識，能主動與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識。 教學(xué)重點：認識1元以上的人民幣。 教學(xué)難點：不同面值錢幣間的兌換。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民幣若干張，兒童玩具錢幣若干張。 教學(xué)過程： 一. 談話導(dǎo)入，揭示課題。 上一節(jié)我們1元以內(nèi)的人民幣，知道了1元=10角，1角

12、=10分，今天我們再一起來認識面額較大的1元以上的人民幣。 （板書課題：認識元、角、分） 二.合作交流，感悟新知。 1、出示例題圖提問，你認識這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。 2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。 人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護它。 3、剛才我們已經(jīng)認識一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？ 4、完成“想想做做1”學(xué)生獨立完成，

13、集體交流時說說是怎么想的？ 5、完成“想想做做2”。 先指名說一說題意，然后獨立做題，集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么算的？ 6、完成“想想做做3”。 學(xué)生獨立完成，交流時要說說怎么想的？（如100里面有2個50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。） 7、完成“想想做做4”。 學(xué)生獨立審題，交流題意，獨立列式交流結(jié)果。 8、完成“想想做做”5。 1)出示第6題圖，仔細觀察圖中告訴我們什么？ 2)提問：小男孩付出多少元？他需要買什么？找回了多少錢？一個足球多少錢？你怎

14、么想的？ 學(xué)生列式計算，集體交流。 9、完成“想想做做”6。 1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？ 2)學(xué)生討論兩個問題，獨立列式計算 3)交流，匯報討論結(jié)果。 三.練習(xí)總結(jié)。 通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 四、課堂作業(yè)： 板書設(shè)計： 認識元、角、分（二） 10元、20元、50元、100元 第三課時小小商店 教學(xué)內(nèi)容：教科書第72、73頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過綜合應(yīng)用及實踐活動解決“購物”里的簡單

15、問題，加深對人民幣及其價值的認識；能在模擬購物活動中成功“購物”，能正確計算購物活動中的簡單的價格和總價。 價格和總價。 2、學(xué)生通過實踐體驗購物的過程，體驗生活里的數(shù)學(xué)，了解購物需要注意的一些問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)初步的社會實踐能力。 3、在參與實踐活動的過程中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感和對數(shù)學(xué)實踐活動的興趣，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重點： 使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢。 教學(xué)難點： 根據(jù)自己的需要、物品的價格來購買物品。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、

16、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題。 1、情趣導(dǎo)入。 （掛圖出示：：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。） 2、提出、解決問題。 談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價錢。 指名口述柜臺上各種物品的價錢。 引出下列問題： （1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。 提問：誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。 （2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？ 引導(dǎo)學(xué)生對此問題進行討論。 追問：你是怎么知

17、道大約要付50元錢的？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同學(xué)進行解答。 （3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說說是怎樣想的。 提問：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？ 分組活動，提問題并解答。 （4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？ 談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個問題，好嗎？ 學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。 提問：誰還能像

18、他倆一樣，根據(jù)這些物品的價格提幾個小問題嗎？ 學(xué)生自己提問題，然后教師再請學(xué)生解答。 二、組織學(xué)生進行購物活動 1、進行分工。 談話：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？ 教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。 2、明確購物程序。 談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？ 3、學(xué)生進行活動。 學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺、學(xué)習(xí)用品柜臺、日常用品柜臺進行

19、購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問題（包括數(shù)學(xué)問題和實際生活問題），如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，同時引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽? 4、匯報討論。 活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行匯報，并對出現(xiàn)的問題進行討論。 （1）教師先請幾位學(xué)生匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。 （2）請幾位顧客進

20、行匯報：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？ （3）請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？ 三、活動總結(jié) 談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當(dāng)說些什么？ 小叮當(dāng)?shù)脑挘褐x謝大家，通過今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀察，勤于動腦，好學(xué)好問，這樣再也不會被別人提出的問題難倒，你們說對嗎？ 提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？ 通過學(xué)生發(fā)言，教師做簡短總結(jié)：今天通過實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣

21、的數(shù)學(xué)知識和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。 四、實踐作業(yè)。 教學(xué)板書： 小小商店 第五單元元、角、分教學(xué)計劃 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。 2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。 單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵： 1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及

22、簡單計算。 2、難點：人民幣單位間的換算。 3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。 教法、學(xué)法：操作法、實踐法、講授法、討論法。 單元課時安排：約3課時。 第一課時認識元、角、分（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第66、67頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。 2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通

23、過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。 3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動，參與小組的交流，體驗主動學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意識。 教學(xué)重點： 認識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。 教學(xué)難點： 認識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 談話：小朋友，你們買過

24、東西嗎？你自己買過什么東西？ 買東西需要什么？（錢） 對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣） 揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認識元、角、分。（板書課題） 二、認識人民幣。 1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說一說：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？ 引導(dǎo)：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意

25、向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？ 2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。 要求：下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。 有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣，還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。 板書：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上） 用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。 課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？ 學(xué)生可能回答：一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。 對學(xué)生進行愛護人民幣的教育：

26、人民幣是受法律保護的。小朋友應(yīng)該愛護人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？ 3、練一練。 指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。 學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。 三、認識進率。 1、談話：有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖） 提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答： （1）玩具店里有鋼筆、計算器、練習(xí)本等 （2）還有兩個小朋友在買東西。 （3）鋼筆

27、的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習(xí)本的價錢是1元等 提問：豆豆想買1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？ 讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。 引導(dǎo)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角） 10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。 （課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”） 提問：小朋友，你們說可以嗎？為什么？ （出示圖）板書：1元=10角 2、引導(dǎo)：根

28、據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？ （出示圖）板書：1角=10分（學(xué)生齊讀一遍） 3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。 學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？ 四、簡單購物。 1、談話：老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？ 教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。 填空：1張1元可以換（?。?角； （?。?角可以換1張1元； 1張1元可以換（?。?角。 2

29、、同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師巡視輔導(dǎo)） 3、引導(dǎo)：換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些東西？ 課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。 提問：你想買什么？ 誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？ 幾名學(xué)生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。 4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。 談話：我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。

30、 學(xué)生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進行鼓勵表揚。 5、延伸練習(xí)。 小組討論：1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？ 五、全課總結(jié)。 小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？ 六、課后作業(yè)。 1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。 2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？ 板書設(shè)計： 認識元、角、分（一） 1元=10角1角=10分 教學(xué)反思： 第二課時認識元、角、分（二） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第68、69頁。 教學(xué)目標(biāo)：

31、 1、在具體的識別人民幣的活動中，認識1元以上面值的人民幣，能按要求數(shù)出人民幣，能簡單兌換不同面值的人民幣。 2、經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計算的活動，初步體會1元以上各種人民幣的價值，進一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。 3、積極參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的意識，能主動與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識。 教學(xué)重點：認識1元以上的人民幣。 教學(xué)難點：不同面值錢幣間的兌換。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民幣若干張，兒童玩具錢幣若干張。 教學(xué)過程： 一.

32、 談話導(dǎo)入，揭示課題。 上一節(jié)我們1元以內(nèi)的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認識面額較大的1元以上的人民幣。 （板書課題：認識元、角、分） 二.合作交流，感悟新知。 1、出示例題圖提問，你認識這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。 2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。 人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護它。 3、剛才我們已經(jīng)認識一些1元以上面值較大的人

33、民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？ 4、完成“想想做做1”學(xué)生獨立完成，集體交流時說說是怎么想的？ 5、完成“想想做做2”。 先指名說一說題意，然后獨立做題，集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么算的？ 6、完成“想想做做3”。 學(xué)生獨立完成，交流時要說說怎么想的？（如100里面有2個50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。） 7、完成“想想做做4”。 學(xué)生獨立審題，交流題意，獨立列式交流結(jié)果。 8、完成“想想做做”5。 1)出示第6題圖，仔細觀察圖中告訴我們什么？

34、 2)提問：小男孩付出多少元？他需要買什么？找回了多少錢？一個足球多少錢？你怎么想的？ 學(xué)生列式計算，集體交流。 9、完成“想想做做”6。 1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？ 2)學(xué)生討論兩個問題，獨立列式計算 3)交流，匯報討論結(jié)果。 三.練習(xí)總結(jié)。 通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 四、課堂作業(yè)： 板書設(shè)計： 認識元、角、分（二） 10元、20元、50元、100元 第三課時小小商店 教學(xué)內(nèi)容：教科書第72、7

35、3頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過綜合應(yīng)用及實踐活動解決“購物”里的簡單問題，加深對人民幣及其價值的認識；能在模擬購物活動中成功“購物”，能正確計算購物活動中的簡單的價格和總價。 價格和總價。 2、學(xué)生通過實踐體驗購物的過程，體驗生活里的數(shù)學(xué)，了解購物需要注意的一些問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)初步的社會實踐能力。 3、在參與實踐活動的過程中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感和對數(shù)學(xué)實踐活動的興趣，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重點： 使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢。 教學(xué)難點： 根據(jù)自己的需要、物品的價

36、格來購買物品。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題。 1、情趣導(dǎo)入。 （掛圖出示：：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。） 2、提出、解決問題。 談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價錢。 指名口述柜臺上各種物品的價錢。 引出下列問題： （1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。 提問：誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。 （2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣

37、，我大約要付幾十元？ 引導(dǎo)學(xué)生對此問題進行討論。 追問：你是怎么知道大約要付50元錢的？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同學(xué)進行解答。 （3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說說是怎樣想的。 提問：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？ 分組活動，提問題并解答。 （4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？ 談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解

38、答這個問題，好嗎？ 學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。 提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價格提幾個小問題嗎？ 學(xué)生自己提問題，然后教師再請學(xué)生解答。 二、組織學(xué)生進行購物活動 1、進行分工。 談話：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？ 教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。 2、明確購物程序。 談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？

39、3、學(xué)生進行活動。 學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺、學(xué)習(xí)用品柜臺、日常用品柜臺進行購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問題（包括數(shù)學(xué)問題和實際生活問題），如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，同時引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽? 4、匯報討論。 活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行匯報，并對出現(xiàn)的問題進行討論。 （1）教師先請幾位學(xué)生匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是

40、怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。 （2）請幾位顧客進行匯報：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？ （3）請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？ 三、活動總結(jié) 談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當(dāng)說些什么？ 小叮當(dāng)?shù)脑挘褐x謝大家，通過今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀察，勤于動腦，好學(xué)好問，這樣再也不會被別人提出的問題難倒，你們說對嗎？ 提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？ 通過學(xué)生發(fā)言，教師做簡短總結(jié)：今天通過實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。 四、實踐作業(yè)。 教學(xué)板書： 小小商店