2021-2022年二年級音樂下冊 音樂中的動物教學反思 人教新課標版

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1、 2021-2022年二年級音樂下冊 音樂中的動物教學反思 人教新課標版 這節(jié)音樂課總體來說還是較為成功的。反思教學中的得與失我深有感觸，總結點滴有助于提升本人在今后課堂中的教學能力。 一、和諧的師生關系使整堂課沐浴在輕松活潑、平等協(xié)助的學習氣氛中。在導入中老師帶領學生以開火成的形式巧妙的把學生帶到了美麗的村莊，在范唱過程中我用清新自然帶有表演的歌聲贊美了美麗的西班牙村莊，時而扮演歡迎的動物們、時而又扮演成了其中的某個小動物，伴隨歌曲又是演又是唱，激發(fā)了學生學習歌曲的欲望。熱情似火的演唱與表演不僅讓孩子們深受鼓舞而且也感染了在座的所有聽課老師。 二、結合區(qū)音樂教學的

2、研究課題：“小學音樂教學中的聽覺訓練”。我大膽的把歌曲分為了。歡迎詞、小動物的旋律演唱、邀請詞等幾個環(huán)節(jié)，讓學生分別通過先聽，感受情緒后，再讓學生進行演唱，這樣的設計既加深了學生對旋律的印象，又為唱好了歌曲。 三、在創(chuàng)編活動中，學生大膽表達自己的想法，彌補了教師的不足，也拓展了學生的思維，體現(xiàn)了學生的個性，并且能夠相互啟發(fā)，鍛煉合作協(xié)調能力。 四、在教學中，也出現(xiàn)了一些問題，還應在今后的教學中加以注意，例如：在唱到聽小動物叫聲中第二個聽時，學生總是唱的慢，在備課時還應設計更好的教學環(huán)節(jié)，讓學生唱的更好。 附送： 2021-2022年二年級音樂下冊 音樂小屋教案 人音版

3、 教學年級：小學二年級 課時：一課時 教學目標： 一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。 三、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。 教學重點： 學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。 教學難點： 培養(yǎng)學生感受、想像及表現(xiàn)能力 教具準備： 多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器 教學過程： 一、律動表演 整體感受 師：小動物們，起床啦！讓我們隨著

4、音樂一起來活動活動吧！ 師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI下進行自由律動。 [設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。] 二、借卡創(chuàng)境 巧導新課 1.導入 師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”） 請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。 師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想

5、去嗎？ 生：想……　 2.師：那我們出發(fā)吧！（播放音樂課件《郊游》，出示畫面） 教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。 3.（音樂停）師：小動物們，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什么地方?。? 生：一片美麗的大森林 師：（點擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？ 師：（點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖） A、× 　×　│××　○│××　××│×　　○‖ B、××　××│×　××│×　×·×│×　　○‖ （課件畫外音：只要打對這兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油?。。? 師生相互交流。 ①師：我們現(xiàn)在來

6、做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范： 師：A、你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖ 生：B、音樂 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖ ② 師生節(jié)奏接龍練習，提醒學生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。 ③ 組與組、生與生之間相互接龍。 [設計意圖；借用邀請卡創(chuàng)設情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓練，感受“○”休止符與“×·×”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點] 4．（點擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊） 師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進吧！ （ 放《郊游》音樂，教師和學生一起邊走

7、邊跳） 5．師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？ （課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進。努力?。。? ① ? ⑦ ② ? ⑥ ⑤ ④ ③ 注：游戲方法： 將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。 如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi） （生齊）1 3 1 3│1 3 1‖ 師點擊課件，全體生唱，指名唱。 [設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)

8、了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識] 三、柳暗花明 樂中學歌 師點擊課件，出示了一座美麗的小屋 1．師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎？ （課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現(xiàn)在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。） 2．教師有感情地表演唱《音樂小屋》 3．師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀！那我們快把這首好聽的歌學會吧！ 4．歌詞教學 多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在

9、電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。 5．用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。 6．師：你們喜不喜歡《音樂小屋》??？那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。） 師點擊課件，音樂小屋的門開了。 師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片） 生：是《快樂的小木匠》中的小熊。 師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧?。ㄒ魳菲穑? 7．歌曲律動創(chuàng)編與表演 ①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴

10、奏,可自由組合。 師：看誰表演得最好看,我們就請她當小老師。 ②動作優(yōu)美、自然的同學上臺示范律動表演，帶領其他同學表演。 ③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價。師評選才藝星、創(chuàng)意星。 [設計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態(tài)律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]

11、四、拓展創(chuàng)造 學科綜合 1．師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？ 生：能!（學生自由想像，相互交流） 2．師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！ 師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。 3．交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設計”獎。 [設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設計師”，化理想為現(xiàn)實，鼓勵學生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和擴散思維。] 五、回歸歌曲 意猶未盡 1．師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現(xiàn)實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧！ 2．師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》 3．師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！ （音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不舍得邊唱邊跳出教室。） [設計意圖：音樂教學是聲音的藝術，更是情感的藝術，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]