《高中語(yǔ)文 有話好好說(shuō) 修改病句專(zhuān)題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 有話好好說(shuō) 修改病句專(zhuān)題課件（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、廣為流傳的歌詞和廣告語(yǔ)有錯(cuò)嗎？廣為流傳的歌詞和廣告語(yǔ)有錯(cuò)嗎？ 我看見(jiàn)，一座座山，一座座山川。我看見(jiàn)，一座座山，一座座山川。 還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡。還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡。 今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮就收腦白金。今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮就收腦白金?！按ā笔呛恿?，不能用量詞座來(lái)修飾?！爸槟吕尸敺濉笔巧椒澹皇巧狡?。前說(shuō)“不收禮”，后又說(shuō)“收禮”，前后矛盾。1、虛詞位置不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)我們?nèi)绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。我們?nèi)绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。規(guī)律：規(guī)律：復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；前后分句的主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)
2、聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。前后分句的主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。2、違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序、違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序由于會(huì)議開(kāi)得及時(shí)，促進(jìn)了工作，抓住了關(guān)鍵，解決了問(wèn)題。由于會(huì)議開(kāi)得及時(shí)，促進(jìn)了工作，抓住了關(guān)鍵，解決了問(wèn)題。先說(shuō)先說(shuō)“抓住抓住”，再說(shuō)，再說(shuō)“解決解決”，最后才說(shuō)，最后才說(shuō)“促進(jìn)促進(jìn)”。3、名詞的多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)、名詞的多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)許多附近的居民都跑來(lái)看表演。許多附近的居民都跑來(lái)看表演。4、動(dòng)詞的多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)、動(dòng)詞的多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)聯(lián)合于今年這期研討班是北京大學(xué)和山東大學(xué)聯(lián)合于今年5月月底舉辦的。底舉辦的。領(lǐng)屬性的或
3、時(shí)間、處所的領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的（誰(shuí)的）（誰(shuí)的）+ +指示代詞或數(shù)量詞短語(yǔ)指示代詞或數(shù)量詞短語(yǔ)+ +動(dòng)詞性的動(dòng)詞性的+ +形容詞性的形容詞性的+ +名詞性的名詞性的 + +中心語(yǔ)中心語(yǔ)（多少）（怎樣的）（什么樣的）（什么）（多少）（怎樣的）（什么樣的）（什么）另外，另外，帶帶“的的”的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的的”的定語(yǔ)之前。的定語(yǔ)之前。 1、我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。2、南昌八一起義紀(jì)念館陳列著各式各樣的當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。表示表示時(shí)間時(shí)間的名詞的名詞+表示表示處所處所的介詞短語(yǔ)的介詞短語(yǔ)+表示表示范圍范圍的副詞的副詞+表示表示情態(tài)情態(tài)的形容詞的形容詞+表示表示
4、對(duì)象對(duì)象的介詞短語(yǔ)的介詞短語(yǔ)+中心語(yǔ)中心語(yǔ)在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)就是就是成分與成分之間不存在這樣的搭配關(guān)系成分與成分之間不存在這樣的搭配關(guān)系。1、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)通過(guò)努力，我們終于克服了前進(jìn)路上的通過(guò)努力，我們終于克服了前進(jìn)路上的“攔路虎攔路虎”?！翱朔朔睉?yīng)改為應(yīng)改為“消滅消滅”目光目光3、定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)4、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)未來(lái)的通信會(huì)更加多樣、便捷和共享。未來(lái)的通信會(huì)更加
5、多樣、便捷和共享。 他本來(lái)有充沛的理由把事情推卸得一干他本來(lái)有充沛的理由把事情推卸得一干二凈，是他自己非要負(fù)起這個(gè)責(zé)任的。二凈，是他自己非要負(fù)起這個(gè)責(zé)任的。充分充分“更加多樣、更加便捷更加多樣、更加便捷”可以，可以， 但不能說(shuō)但不能說(shuō)“更加共享更加共享”。文件傳真機(jī)對(duì)遠(yuǎn)方的接受單位發(fā)送文稿的速度之快，文件傳真機(jī)對(duì)遠(yuǎn)方的接受單位發(fā)送文稿的速度之快，實(shí)在是驚人。實(shí)在是驚人。5、介賓搭配不當(dāng)、介賓搭配不當(dāng)修改：修改：“對(duì)對(duì)” 改為改為“給給”。6 6、主賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng) 這次在工廠最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們這次在工廠最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。最緊張、最愉快、最有意
6、義的一天。修改：修改：“一天一天” ” 改為改為“一次一次”。這也使得君來(lái)酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引來(lái)業(yè)界矚這也使得君來(lái)酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引來(lái)業(yè)界矚目的重要原因。目的重要原因。1、謂語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺是是2、賓語(yǔ)中心詞殘缺、賓語(yǔ)中心詞殘缺具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿(mǎn)具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿(mǎn)足室內(nèi)外環(huán)境要求。足室內(nèi)外環(huán)境要求。的作用的作用從古到今，紅梅傾倒了多少詩(shī)人，詠梅從古到今，紅梅傾倒了多少詩(shī)人，詠梅詩(shī)成為我國(guó)詩(shī)歌的傳統(tǒng)題材，象征了中華民族詩(shī)成為我國(guó)詩(shī)歌的傳統(tǒng)題材，象征了中華民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、不屈不撓的性格。堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、不屈不撓的性格。修改：修改：“象征象征” 之前加主語(yǔ)之前加主語(yǔ)“紅
7、紅梅梅”3、主語(yǔ)殘缺、主語(yǔ)殘缺這些瑰麗而又奇特的詩(shī)篇中，所表露的美這些瑰麗而又奇特的詩(shī)篇中，所表露的美好生活的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實(shí)。好生活的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實(shí)。4、介詞殘缺：、介詞殘缺：修改：修改：“所表露的所表露的”之后加之后加“對(duì)對(duì)” （二）成分贅余（二）成分贅余革命先輩為了人民的利益，他們獻(xiàn)出了寶革命先輩為了人民的利益，他們獻(xiàn)出了寶貴的生命。貴的生命。1、主語(yǔ)贅余、主語(yǔ)贅余修改：修改：“革命先輩革命先輩”和和“他們他們” 重復(fù)，重復(fù)，“他們他們”刪去。刪去。這個(gè)村亂占耕地的問(wèn)題，現(xiàn)在已經(jīng)獲得解決。這個(gè)村亂占耕地的問(wèn)題，現(xiàn)在已經(jīng)獲得解決。2、謂語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余
8、修改：修改：“獲得獲得”多余，應(yīng)該刪去。多余，應(yīng)該刪去。開(kāi)會(huì)時(shí)間還沒(méi)到，各地代表陸續(xù)魚(yú)貫入場(chǎng)。開(kāi)會(huì)時(shí)間還沒(méi)到，各地代表陸續(xù)魚(yú)貫入場(chǎng)。3、狀語(yǔ)贅余、狀語(yǔ)贅余修改：修改：“陸續(xù)陸續(xù)”或者或者“魚(yú)貫魚(yú)貫”刪去。刪去。四、四、結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂即句式雜糅即句式雜糅,是指前一句話還沒(méi)說(shuō)完就說(shuō)起下一句是指前一句話還沒(méi)說(shuō)完就說(shuō)起下一句或把兩種句式混雜在一起組成一句話，造成句子或把兩種句式混雜在一起組成一句話，造成句子語(yǔ)義不清晰。語(yǔ)義不清晰。工作再重再忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí)。工作再重再忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí)?；祀s了混雜了“再再也也”格式和格式和“越越越越”格式。格式。該公司上半年的營(yíng)業(yè)額比去年同期相比，
9、增加了該公司上半年的營(yíng)業(yè)額比去年同期相比，增加了25%。A、比、比增加了增加了B、跟、跟相比增加了相比增加了例：例：學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺(jué)是難班，大家都有光榮的感覺(jué)是難以形容的。以形容的。修改修改：改為：改為“大家都有光榮的感覺(jué)大家都有光榮的感覺(jué)”或者或者“大家心中光榮的感覺(jué)是難以形大家心中光榮的感覺(jué)是難以形容的容的”。五、五、不合邏輯不合邏輯是指句子的意思在事理上講不過(guò)去。是指句子的意思在事理上講不過(guò)去。（一）（一）概念不恰當(dāng)概念不恰當(dāng)1、用錯(cuò)概念、用錯(cuò)概念作家通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，他們寫(xiě)的小說(shuō)、作家通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，他們寫(xiě)的小說(shuō)、
10、詩(shī)歌、雜文以及畫(huà)的漫畫(huà)，都成了群眾斗爭(zhēng)的武器。詩(shī)歌、雜文以及畫(huà)的漫畫(huà)，都成了群眾斗爭(zhēng)的武器?！白骷易骷摇边@個(gè)概念的外延包括不了詩(shī)人，也包括不這個(gè)概念的外延包括不了詩(shī)人，也包括不了漫畫(huà)家，應(yīng)把了漫畫(huà)家，應(yīng)把“作家作家”改成改成“藝術(shù)家藝術(shù)家”2、偷換概念、偷換概念人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿(mǎn)面。這些表現(xiàn)都是人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿(mǎn)面。這些表現(xiàn)都是體質(zhì)衰弱給老年帶來(lái)的老態(tài)。體質(zhì)衰弱給老年帶來(lái)的老態(tài)。第一個(gè)第一個(gè)“老年老年”指年紀(jì)大，指年紀(jì)大，第二個(gè)第二個(gè)“老年老年”卻是指老年人。卻是指老年人。3、混雜概念、混雜概念這種船不僅航行速度超過(guò)其他同類(lèi)的船只，還裝這種船不僅航行速度超過(guò)其他同類(lèi)的船只，還裝
11、備了大炮和各種武器。備了大炮和各種武器。（二）判斷不合理（二）判斷不合理1、自相矛盾、自相矛盾他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。2、否定不當(dāng)否定不當(dāng)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。3、主客倒置主客倒置在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。我跟報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的。我跟報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（三）（三）推理推理不合邏輯不合邏輯 修改：修改：“材料不豐富材料不豐富”跟跟“數(shù)字不準(zhǔn)、名稱(chēng)不符數(shù)字不準(zhǔn)、名稱(chēng)不符”沒(méi)沒(méi)有必然聯(lián)系，因?yàn)閿?shù)字是否準(zhǔn)確、名稱(chēng)是否相符，有必然聯(lián)系，因?yàn)?/p>
12、數(shù)字是否準(zhǔn)確、名稱(chēng)是否相符，是材料可靠性的問(wèn)題，不是材料少的問(wèn)題。是材料可靠性的問(wèn)題，不是材料少的問(wèn)題。所謂推理就是根據(jù)已知的前提推導(dǎo)出結(jié)論。所謂推理就是根據(jù)已知的前提推導(dǎo)出結(jié)論。如果前提和結(jié)論沒(méi)有必然聯(lián)系，就是推理不如果前提和結(jié)論沒(méi)有必然聯(lián)系，就是推理不合邏輯。合邏輯。如：搜集材料不豐富，就無(wú)法進(jìn)行比較鑒別，如：搜集材料不豐富，就無(wú)法進(jìn)行比較鑒別，就發(fā)現(xiàn)不了典型事例，甚至還會(huì)造成數(shù)字不準(zhǔn)、就發(fā)現(xiàn)不了典型事例，甚至還會(huì)造成數(shù)字不準(zhǔn)、名稱(chēng)不符。名稱(chēng)不符。補(bǔ)充練習(xí)：補(bǔ)充練習(xí)： 指出下面的兩個(gè)句子有什么毛病，并改正。1 1、全校師生請(qǐng)注意，你們進(jìn)入校門(mén)，一律需要憑工作證和學(xué)生、全校師生請(qǐng)注意，你們進(jìn)
13、入校門(mén)，一律需要憑工作證和學(xué)生證。證。2 2、新當(dāng)選的、新當(dāng)選的S S國(guó)總統(tǒng)夫婦應(yīng)邀來(lái)我國(guó)進(jìn)行了為國(guó)總統(tǒng)夫婦應(yīng)邀來(lái)我國(guó)進(jìn)行了為 期兩天的軍期兩天的軍事訪問(wèn)。事訪問(wèn)。1句表意不明?！肮ぷ髯C”和“學(xué)生證”兩者不可兼得，只要有其中之一就可進(jìn)校門(mén)，因此應(yīng)將句中的“和”改為“或”。2句是不合邏輯?？偨y(tǒng)可以重新當(dāng)選，而總統(tǒng)夫人不可能新當(dāng)選，應(yīng)改為“新當(dāng)選的S國(guó)總統(tǒng)偕夫人”。 請(qǐng)判斷下面病句的病因，并改正。1 1、他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂(lè)總是掛在表面上，讓人、他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂(lè)總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。一眼就可以看明白。（搭配不當(dāng)）（搭配不當(dāng)）2 2、在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，
14、李強(qiáng)介紹了三條學(xué)習(xí)方法，、在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李強(qiáng)介紹了三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。具有很大的啟發(fā)性。（成分殘缺，缺主語(yǔ)）（成分殘缺，缺主語(yǔ)）3 3、形成新醫(yī)學(xué)的過(guò)程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合這三、形成新醫(yī)學(xué)的過(guò)程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合這三種力量在同時(shí)發(fā)展。種力量在同時(shí)發(fā)展。（成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)）（成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)）這些經(jīng)驗(yàn)的的過(guò)程鏈接高考鏈接高考下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 全國(guó)卷全國(guó)卷 ：A人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界的生活?；?/p>
15、軌跡不停地相交，才編織成這大千世界的生活。B近年來(lái)，我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)一年比一年多，專(zhuān)利申請(qǐng)的持續(xù)快近年來(lái)，我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)一年比一年多，專(zhuān)利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開(kāi)發(fā)水平和社會(huì)公眾專(zhuān)利意識(shí)在不斷速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開(kāi)發(fā)水平和社會(huì)公眾專(zhuān)利意識(shí)在不斷提高。提高。C這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。的速度每年縮減著，令人痛心。D由由20多年國(guó)家的生物學(xué)家參與的多年國(guó)家的生物學(xué)家參與的“生命百科全書(shū)生命百科全書(shū)”研究項(xiàng)研究項(xiàng)目，計(jì)劃將世界上目，計(jì)劃將世界上180萬(wàn)種
16、已知物種的所有信息編纂成冊(cè)。萬(wàn)種已知物種的所有信息編纂成冊(cè)。全國(guó)卷DA項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)。項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)?！板忮隋忮恕钡囊馑际桥嫉囊馑际桥既挥鲆?jiàn)，與然遇見(jiàn)，與“相逢相逢”在語(yǔ)意上重復(fù)。句在語(yǔ)意上重復(fù)。句子可去掉子可去掉“邂逅和邂逅和”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)。項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！吧鐣?huì)公眾專(zhuān)利意識(shí)社會(huì)公眾專(zhuān)利意識(shí)”與與“不斷提高不斷提高”不能搭配。句子可以改寫(xiě)為不能搭配。句子可以改寫(xiě)為“研究開(kāi)發(fā)研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專(zhuān)利意識(shí)不斷水平不斷提高，社會(huì)公眾專(zhuān)利意識(shí)不斷增強(qiáng)增強(qiáng)”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)?！懊磕昝磕辍狈欧诺降健?0%”前面。前面。下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 全國(guó)卷
17、全國(guó)卷 ：A這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。B工作之余，他不僅是個(gè)小提琴愛(ài)好者，大家公認(rèn)的演奏能手，工作之余，他不僅是個(gè)小提琴愛(ài)好者，大家公認(rèn)的演奏能手，也民個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，能寫(xiě)出很好的美妙詩(shī)篇。也民個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，能寫(xiě)出很好的美妙詩(shī)篇。C可燃冰是海底極有價(jià)值的礦產(chǎn)資源，足夠人類(lèi)使用一千年，可燃冰是海底極有價(jià)值的礦產(chǎn)資源，足夠人類(lèi)使用一千年，有望取代煤、石油和天然氣，成為有望取代煤、石油和天然氣，成為21世紀(jì)的新能源。世紀(jì)的新能源。D挑
18、選合適的培訓(xùn)基地是該市挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽(yáng)光工程陽(yáng)光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。全國(guó)卷全國(guó)卷CA項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“詳細(xì)地介紹詳細(xì)地介紹了了”。B項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，時(shí)間狀語(yǔ)項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，時(shí)間狀語(yǔ)“工工作之余作之余”誤用，不是在工作之余有這誤用，不是在工作之余有這樣的愛(ài)好；樣的愛(ài)好；“很好的很好的”和和“美妙美妙”語(yǔ)語(yǔ)義有重復(fù)。義有重復(fù)。D項(xiàng)成分殘缺，可在項(xiàng)成分殘缺，可在“現(xiàn)現(xiàn)象象”后加上后加上“的環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)”，使之做，使之做“正正是是”的賓語(yǔ)。的賓語(yǔ)。下列各句中，
19、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是北京卷北京卷：A素質(zhì)可以理解為人在先天條件的甚而上，在家庭、社會(huì)的影素質(zhì)可以理解為人在先天條件的甚而上，在家庭、社會(huì)的影響下，經(jīng)過(guò)后天的教育所形成的穩(wěn)定的心理品格。響下，經(jīng)過(guò)后天的教育所形成的穩(wěn)定的心理品格。B很少有以很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家，因?yàn)榫褤粢撩滓韵驴趶街圃炀褤舨綐尩膰?guó)家，因?yàn)榫褤粢笸Υ?，精度高，但中?guó)狙擊步槍偏選擇了小口徑。求威力大，精度高，但中國(guó)狙擊步槍偏選擇了小口徑。C幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框上方框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏仿真蝴蝶微型
20、風(fēng)箏”標(biāo)志，使大家恍然大悟。標(biāo)志，使大家恍然大悟。D在翻閱中國(guó)話劇在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。北京卷AB項(xiàng)不合邏輯，項(xiàng)不合邏輯，“以以7毫米以下口徑制毫米以下口徑制造狙擊步槍造狙擊步槍”可改為可改為“制造制造7毫米以下毫米以下口徑的狙擊步槍口徑的狙擊步槍”。C項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，可刪掉最后一個(gè)分句中的可刪掉最后一個(gè)分句中的“使使”字。字。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，可將項(xiàng)搭配不當(dāng)，可將“一臺(tái)一臺(tái)”改為改為“一個(gè)一個(gè)”或或“一部一部”，也可把，也可把“劇本劇本”改為改為“話劇話劇”。
21、福建卷福建卷找出語(yǔ)言表達(dá)方面的兩處錯(cuò)誤，并加以改正。找出語(yǔ)言表達(dá)方面的兩處錯(cuò)誤，并加以改正。徜徉在天安門(mén)廣場(chǎng)，人民英雄紀(jì)念碑那巍峨的碑體、優(yōu)美的徜徉在天安門(mén)廣場(chǎng)，人民英雄紀(jì)念碑那巍峨的碑體、優(yōu)美的輪廓、飾有卷云與垂幔的碑碩，無(wú)一不讓人頓生瞻仰、思念輪廓、飾有卷云與垂幔的碑碩，無(wú)一不讓人頓生瞻仰、思念之情。這座紀(jì)念碑是由杰出建筑學(xué)家梁思成主持設(shè)計(jì)的。這之情。這座紀(jì)念碑是由杰出建筑學(xué)家梁思成主持設(shè)計(jì)的。這一點(diǎn)，想必盡人皆知，對(duì)于他的助手、當(dāng)代中國(guó)建筑大師吳一點(diǎn)，想必盡人皆知，對(duì)于他的助手、當(dāng)代中國(guó)建筑大師吳良鏞也參與了有關(guān)設(shè)計(jì)方案的討論，或許鮮為人知。良鏞也參與了有關(guān)設(shè)計(jì)方案的討論，或許鮮為人知。錯(cuò)誤錯(cuò)誤改正改正第一處：第一處：第二處：第二處：福建卷福建卷錯(cuò)誤改正第一處：頓生瞻仰、思念之情頓生敬仰、思念之情（或去掉“瞻仰”）第二處：對(duì)于他的助手至于他的助手（或“對(duì)于”改為“而”，或去掉“對(duì)于”）
高中語(yǔ)文 有話好好說(shuō) 修改病句專(zhuān)題課件
