(秋)2022一年級語文下冊《課文 5》語文園地七教案 新人教版

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1、(秋)2022一年級語文下冊《課文 5》語文園地七教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。 2.能力目標(biāo)：讀詞語，并用詞語說句子。通過讀、背積累知識。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教學(xué)重點：識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運用。正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教學(xué)課時：2課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．識字，加一加、減一減組成新字；正確區(qū)分形近字并正確運用。

2、 2．讀詞語，并用詞語說句子。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、趣味識字。 1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音） 2、觀察生字的組成。 3、集體齊讀詞語。 二、字詞句運用。 1、 正確區(qū)分形近字。了解其含義。 2、 學(xué)生獨立完成練習(xí)。 3、 學(xué)生匯報。 4、 集體讀詞語。 5、 讀詞語，教師正音。 6、 用詞語說句子。（學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)） 三、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、書寫

3、提示。 1、認(rèn)讀生字。 2、學(xué)生上臺書寫筆順。（集體評判） 3、半包圍生字書寫時有什么規(guī)律？（坐上包圍和右上包圍的生字先外后內(nèi)） 4、學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)） 二、日積月累。 1、學(xué)生自由讀古詩?！　? 2、教師簡介作者唐寅?！　? 3、學(xué)生試說古詩含義。（教師提示、補充） 4、集體齊讀，學(xué)生背誦。 三、布置作業(yè)。 回家和爸爸媽媽一起閱讀《孫悟空打妖怪》。 四、課堂總結(jié)。 學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 附送： (秋)2022一年級語文下冊《課文 6》19 棉花姑娘教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀13個生字；能正確書寫7個生字，積累詞語

4、“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。 　2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語氣。 　3、學(xué)生通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。 教學(xué)重點、難點： 本課教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)媒體： 　　　　多媒體、ppt 教學(xué)過程： 一、談話揭示課題 　　　1、同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個謎語。 　　　2、教學(xué)“棉” 　　　　（1）讀準(zhǔn)字音 　　　?。?）你用什么好方法記住這個

5、字？ 　　　　　?。藁ㄊ侵参?，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個白字，棉花可用來做毛巾，所以右下是個巾字） 　　　3、出示答案，簡單介紹瓢蟲。 　　　4、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。 　　　5、學(xué)生齊讀課題 　　　?。ò鍟n題） 　　　6、師：棉花健康生長的時候，長出的葉子是碧綠碧綠的，可是當(dāng)他受到害蟲的侵害，也會生病。 　　二、課件出示童話故事，整體感知 　　三、初讀課文 　　　　學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號。 　　四、感悟課文，理解課文 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié) 　　?。?）、出示

6、第一節(jié)課件，仔細(xì)看動畫，說說你知道了什么？ 　　?。?）是呀，上面有許多蚜蟲，什么是蚜蟲呢？介紹蚜蟲。出示ppt. 　　?。?）教學(xué)生字“娘、治” 　　?。?）蚜蟲很小，渾身長滿蚜蟲是一件痛苦的事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么盼望有醫(yī)生來為她治病?。。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情） 　　　　　師：“盼望”你能換個詞語說說嗎？（希望） 　　　　　師：“盼望”比“希望”的程度更加強烈。 　　?。?）教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。 　　　（6）齊讀第一節(jié) 　?。ǘW(xué)習(xí)第5、6節(jié) 　　　1、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了?。磕?/p>

7、兩節(jié)告訴了我們，自由讀一讀。 　　　2、七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？ 　　　3、教學(xué)生字“然、奇、顆、瓢” 　　　4、你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲嗎？ 　　　?。ㄕ故緦W(xué)生收集的有關(guān)資料。） 　　　5、介紹瓢蟲家族。 　　　6、七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞語可以看出？（驚奇）找一個近義詞；你表演一下這個神態(tài)。 　　　7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第6節(jié)嗎？ 　　　8、學(xué)生讀第6小節(jié)。 　　　9、教學(xué)生字：“碧、吐、啦” 　　　10、棉花姑娘會怎樣稱贊七星瓢蟲？ 　?。ㄈW(xué)習(xí)2……4節(jié) 　　　　　過渡：在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重

8、難忍，她請誰為她治過病？結(jié)果怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？ 　　　1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)2……2小結(jié)。 　　　　（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 　　　　　　自學(xué)提示：A 分角色朗讀對話 　　　　　　　　　　　B 反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣 　　　　　　　　　　　C 小動物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？ 　　　?。?）小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。 　　　　（3）匯報。 　　　　　　A、教學(xué)生字 　　　　　　B、學(xué)生交流：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救，但是這些小動物沒能幫助它。 　　　　　　　師：誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話？ 　

9、　　　　　　學(xué)生讀并評價 　　　　　　　師：那它們?yōu)槭裁礇]有幫助棉花姑娘呢？ 　　　　（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個自然段。分小組合作朗讀。 　　　?。?）學(xué)生小組讀。大家評價。 　　　2、比比哪個小組讀的好，相機指導(dǎo)讀出請求的語氣。 　　　3、匯報學(xué)習(xí)收獲 　　　?。ㄐ游锊皇遣幌霂?，是心有余而力不足） 　　　4 師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。 　　　5 讀有關(guān)句子 　　四、復(fù)習(xí)生字 　　五、師小結(jié)： 　　　　今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了19課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而

10、力不足，但是它們都是我們的好朋友。同學(xué)們在我們身邊還有很多益蟲、益鳥，老師請同學(xué)們會家去搜集了資料，誰來交流一下？ 　　　　學(xué)生交流自己收集到的資料。 　　六：總結(jié)： 　　　　每種動物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兛梢煤脨圩o它們呀！ 　板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　19.棉花姑娘 　　　　　　　　　　　燕子　　　　空中飛 　　　　　　　　　　　啄木鳥　　　捉樹干里害蟲 　　　　　　　　　　　青蛙　　　　稻田里 　　　　　　　　　　　七星瓢蟲　　葉子上 　　教學(xué)反思： 　　本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。全文共六個自然段，第一段講故事的起因，第二、三、四、五段講棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結(jié)果。本課采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。