《2022春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課《聽(tīng)診器的由來(lái)》教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課《聽(tīng)診器的由來(lái)》教案 語(yǔ)文S版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、聽(tīng)診器的由來(lái)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法: 朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。
主要教法
讀 思 議 品 誦
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
執(zhí)教時(shí)間: 年 月 日 節(jié)
教學(xué)要點(diǎn)
認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,
2、朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、檢查預(yù)習(xí)
試讀課文
自由發(fā)言
二、復(fù)習(xí)鞏固
開(kāi)火車讀生字
讀
三、新知探究
一、出示聽(tīng)診器的掛圖,引發(fā)興趣。
1、觀看聽(tīng)診器的圖片,讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西,它是做什么的,相機(jī)板書(shū)“聽(tīng)診器”。
2、教師:聽(tīng)診器的發(fā)明,還有一段故事呢。在家想知道嗎?
板書(shū):《聽(tīng)診器的由來(lái)》理解“由來(lái)”,的意思。
二、嘗試讀文,感知課文。
1、 聽(tīng)老師范讀課文,想想本課文主要講了什么?
2、 交流,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、 學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。
三、集中識(shí)
3、字,交流識(shí)字方法
1、.抽讀生字卡片。
2、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。
3、 再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。
四、再讀課文
1、 生找朋友互讀課文,注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。
2、 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文,并糾正其讀音。
(五)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、生整體觀察字形,指出易錯(cuò)字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)“病”字主要寫(xiě)好“丙”字,不是“兩”,最后一筆是個(gè)點(diǎn)。
(2)“內(nèi)”第二筆是橫折鉤,里邊是撇,點(diǎn),不是撇、奈。
3、讓生讀讀,寫(xiě)寫(xiě)?!?
看一看、
說(shuō)一說(shuō)
聽(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、
議一議、
讀一讀。
讀生字卡片。
交流識(shí)
4、記方法。
組詞或造句。
讀一讀。
看一看、
寫(xiě)一寫(xiě)。
四、總結(jié)回顧
我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘I钪星谟^察,多思考,爭(zhēng)做小小發(fā)明家。
五、作業(yè)布置
生字描紅。
六、預(yù)習(xí)布置
熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
15*聽(tīng)診器的由來(lái)
雷奈克 ?。y過(guò) 吸引 試了試)
創(chuàng)造了聽(tīng)診器
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)效果
優(yōu)
良
中
5、差
學(xué)習(xí)工具
優(yōu)
良
中
差
參與態(tài)度
思考表現(xiàn)
優(yōu)
良
中
差
問(wèn)答表現(xiàn)
優(yōu)
良
中
差
合作表現(xiàn)
優(yōu)
良
中
差
學(xué)習(xí)效果
知識(shí)接受
優(yōu)
良
中
差
知識(shí)鞏固
優(yōu)
良
中
差
教學(xué)反思
感 悟
修改建議
執(zhí)教教師
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法: 朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,
6、朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。
主要教法
讀 思 議 品 誦
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
執(zhí)教時(shí)間: 年 月 日 節(jié)
教學(xué)要點(diǎn)
讓學(xué)生在有感情朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、檢查預(yù)習(xí)
回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
指名說(shuō)
二、復(fù)習(xí)鞏固
出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀
讀
三、新知探究
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、有“吸、難、緊、醫(yī)、
7、近、病”練習(xí)擴(kuò)詞。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名讀第一自然段。
(2)第一自然段告訴我們什么呢?
學(xué)生自由匯報(bào)
(3)指導(dǎo)朗讀。
讀出心里非常難過(guò)的語(yǔ)氣。
(4)學(xué)生齊讀第一自然段。
(5)你覺(jué)得雷奈克示位怎樣的醫(yī)生?
2、學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
(1)雷奈克是怎樣發(fā)明聽(tīng)診器的呢?自由朗讀第二至第四自然段。
(2)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器受到什么事情的啟發(fā)?指名朗讀第二自然段。
(3)雷奈克來(lái)到了什么地方?看到了什么?說(shuō)了些什么?孩子們又告訴他什么呢?
(4)分角色朗讀雷奈克和孩子們的對(duì)話。
(5)木板真的能傳聲嗎?請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),出示一塊木板,一個(gè)學(xué)
8、生在木板的一頭劃著,另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽(tīng)聲,然后請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。
(6)課文中哪句話也說(shuō)明雷奈克聽(tīng)到了聲音呢?找出來(lái)讀一讀,果然說(shuō)明了什么?你能用“果然”說(shuō)一句話嗎?
(7)當(dāng)雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的時(shí)候,他是怎樣表現(xiàn)的呢?讀一讀,讀出高興的感情,趕緊是什么意思,你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎?從趕緊中你體會(huì)到什么?
(8)看圖,用課文中的句子說(shuō)說(shuō)畫(huà)面,想象他會(huì)聽(tīng)到些什么?當(dāng)他聽(tīng)到病人的呼吸聲、心跳聲,他又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢?用驚喜的語(yǔ)氣朗讀“??!呼吸聲、心跳聲,都聽(tīng)到了?!?
(9)齊讀第二自然段。
(10)雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音,然后分析研究,作出診斷,在使用過(guò)程中,雷奈
9、克又發(fā)現(xiàn)了什么?做了怎樣的改進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。
(11)說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽(tīng)診器的樣子,并動(dòng)手把它畫(huà)下來(lái),展示學(xué)生的作品。
(12)齊讀第四自然段。
三、拓展延伸
1、齊讀課文。
2、在小組內(nèi)交流“雷奈克發(fā)現(xiàn)聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)”,然后小組內(nèi)派代表說(shuō),班級(jí)內(nèi)互相點(diǎn)評(píng)。
3、你喜歡雷奈克嗎?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?
指名讀。
說(shuō)一說(shuō)。
讀一讀。
自由發(fā)言。
自由朗讀。
說(shuō)一說(shuō)
指名朗讀。
分角色朗讀。
做個(gè)小實(shí)驗(yàn),同學(xué)匯報(bào)。
找一找、
讀一讀、
說(shuō)一說(shuō)。
看圖。
朗讀。
10、
齊讀。
自由朗讀。
畫(huà)一畫(huà)。
齊讀課文。
小組內(nèi)交流。
自由發(fā)言。
四、總結(jié)回顧
雷奈克發(fā)明的聽(tīng)診器對(duì)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響,這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天,我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人,善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。
五、作業(yè)布置
有感情地朗讀課文。
六、預(yù)習(xí)布置
預(yù)習(xí)《能干的鐘點(diǎn)工》
板書(shū)設(shè)計(jì)
看到病人的痛苦,心里難過(guò)
想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化
15、聽(tīng)診器的由來(lái) 受到木板傳聲的啟發(fā)
用小木棍聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)效果
優(yōu)
良
中
差
學(xué)習(xí)工具
優(yōu)
良
中
差
參與態(tài)度
思考表現(xiàn)
優(yōu)
良
中
差
問(wèn)答表現(xiàn)
優(yōu)
良
中
差
合作表現(xiàn)
優(yōu)
良
中
差
學(xué)習(xí)效果
知識(shí)接受
優(yōu)
良
中
差
知識(shí)鞏固
優(yōu)
良
中
差
教學(xué)反思
感 悟
修改建議