2021-2022年六年級科學下冊 2我從哪里來教案 青島版

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1、2021-2022年六年級科學下冊 2我從哪里來教案 青島版 教學目標： 1．能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。 2．想知道，愛提問；愿意合作交流；能珍愛生命，通過體驗媽媽的辛苦感悟親情。 3．了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。 本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)： 搜集信息、處理信息的能力。 案例背景分析： 活動準備提示了讓學生通過多種途徑獲取多方面的資料。 本課有三個活動，活動一研究“我從哪里來”，可以先讓學生發(fā)表自己的看法，因為學生課前搜集了資料，已經(jīng)有了一些知識儲備，在讓學生發(fā)表自己的看法時，學生自然會將自己獲取的信

2、息發(fā)表出來?；顒佣故玖颂喊l(fā)育過程的圖片,介紹了胎兒形成、發(fā)育的過程?；顒尤槍μ旱男纬杉鞍l(fā)育提出自己感興趣的問題，同時讓他們進行猜想，并提出解決問題的辦法。 自由活動一：讓學生系上沙袋，扮成懷孕媽媽的樣子，讓他們做一些日常生活中經(jīng)常做的動作，讓學生在自由的空間內(nèi)充分體驗媽媽的辛苦?；顒佣鹤寣W生設(shè)計并制作生命手冊，同時鼓勵學生選擇自己喜歡的內(nèi)容寫進去。 拓展活動中提示了一個活動建議：進一步豐富生命手冊，讓學生談談自己還想寫些什么內(nèi)容，打算怎么做，也可以鼓勵學生長期搜集信息，豐富生命手冊。 教學過程描述： 一、情境導入，揭示活動的主題 同學們，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩娔X出現(xiàn)齊

3、天大圣孫悟空），你們一定很熟悉他吧。咱們來欣賞一段關(guān)于齊天大圣的故事吧?。ù笃聊徊シ拧段饔斡洝分忻篮锿醭鍪赖囊粋€片段）這段錄像講了什么？ （學生發(fā)言） 對于這件事，你們有什么看法嗎？ （學生發(fā)言闡述自己的觀點） 孫悟空這個形象是神話傳說，現(xiàn)實中并不存在。那么，我們是從哪兒來的呢？這節(jié)課我們就來研究研究。 ( 出示課題 ) 【本課從學生喜聞樂見的齊天大圣孫悟空橫空出世的錄像開始導入，激發(fā)學生探究“我從哪里來”的興趣，揭示本節(jié)課活動的主題?！? 二、探究新知 （一）交流調(diào)查內(nèi)容 1．孕前準備（①足夠的錢 ②健康的身體 ③優(yōu)生優(yōu)育的知識 ④嬰兒的生活日用品等）。 2．懷孕

4、后的飲食情況。 3．懷孕后的體形。 4．懷孕后的活動情況。 5．懷孕后的睡覺情況。 6．胎教情況。 7．懷孕的感受。 8．胎兒的生長情況。 教師播放課件，補充學生沒說到的。如胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎等。 【本環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學生課前搜集資料、查閱資料、調(diào)查有關(guān)問題的習慣。通過交流讓學生明白媽媽在懷孕前、懷孕后做了哪些事情，初步了解母愛的偉大?！? （二）圖文結(jié)合，認識胎兒的形成 1．觀看視頻：《精子和卵子的結(jié)合》。 2．學生交流：你知道了什么？ 3．隨機出示各種圖片，幫助學生理解。 各階段胎兒的圖片：1個月、3個月、5個月、7個月、9個月。 體會：胎兒在

5、媽媽肚子里慢慢長大。 了解：寶寶的肚子上有一根帶子跟媽媽的身體連在一起（這跟帶子叫臍帶），媽媽把自己的營養(yǎng)不斷送給寶寶，寶寶就一天天長大了。 【通過教師講授和學生之間的信息交流使學生對胎兒的形成過程有一個完整的認識。使學生對自己從哪里來有一個比較科學的認識?！? （三）游戲體驗，感受母親的辛苦 1．小組內(nèi)交流母親懷孕時的體重等情況。 2．教師：同學們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當做媽媽懷孕時增加的體重，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作，注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！ 3．學生生在老師指導下做動作。（坐著吃飯 伸手夠東西

6、 低頭看腳尖 抬腿上樓梯 彎腰撿東西 彎腰系鞋帶） 4．學生根據(jù)活動體驗談自己的感受。 5．教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育寶寶的時間里，有多少個5分鐘？剛懷孕時，有的媽媽還會嘔吐，吃不下飯；并且隨著你的加重不斷增加，媽媽的負擔越來越重，但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲說出來吧！ 6．（播放課件音樂）學生說心聲 【通過體驗媽媽十月懷胎的辛苦，讓學生感受母子親情，使其知道母親為了孕育一個生命付出了多么大的代價，感受母愛的偉大。】 （四）了解自己的出生情況 1．說一說：自己出生時的

7、情況。 提示：①你是在哪個醫(yī)院出生的？ [ 出生地點 ] 　　 ②自己的生日是什么時間？屬什么？ [ 出生時間 ] 　　 ③平常聽爸爸媽媽說的有關(guān)自己出生的其他情況。 2．拿出自己的出生證，介紹出生時的自己。 小組交流。 [ 姓名 ] [ 性別 ] [ 身長 ] [ 體重 ] 3．找一找：自己的成長變化。 （五） 拓展探究 制作生命手冊 課下動手制作屬于自己的生命手冊進行展評。（為了進一步豐富生命手冊，教師可以定期讓學生談談自己還想寫進什么內(nèi)容，打算怎么做，進行展評活動） 【恰當引導學生課下進行拓展活動，活動主題即為課上探究活動中遺留下來的問題，既增強了學

8、生的探究興趣，又將探究活動持續(xù)到課下，達到使學生的興趣及各項能力持續(xù)發(fā)展的目的?！? 體會與反思： 新的教育理念呼喚新的課堂教學方式，新課程強調(diào)從學生的生活出發(fā)，引導學生不斷深入地體驗真實社會。科學課程標準更是多次反復強調(diào)“體驗”、“感受”，提倡引導孩子去親身參與實踐活動，在活動中獲得豐富的體驗。 “我從哪里來”是個簡單但又神秘的話題。教材上的資料卡和插圖已經(jīng)使學生大致明白本課的主要內(nèi)容，因此對《我從哪里來》一課非常感興趣,它讓很多孩子產(chǎn)生好奇、困惑。在傳統(tǒng)的保守教育中，我們的父母大多對這個問題都是予以回避。而本課卻以活潑的形式向孩子揭示生命的由來，通過調(diào)查活動和課堂體驗使學生心靈深處受到

9、震撼：父母給了我生命，生命來之不易，父母養(yǎng)育我非常艱辛，從而使學生體驗成長的快樂，學會珍愛生命，學會感恩。 由于學生對這個內(nèi)容感興趣，課堂上，他們提出了許多有趣的問題，如：畸形兒怎樣形成的，連體嬰怎樣形成的，孩子在媽媽肚子里怎樣呼吸、怎樣大小便等，學生們基本上能根據(jù)自己搜集到的相關(guān)資料,相互進行解答。有一些學生提出的問題是:精子與卵子怎樣相遇？說實話，對于這個問題既要在語言上淺顯易懂，又要適合這個年齡的特點并講明白并不太容易，但我還是非常認真地從科學的角度給了學生一個明確的答案，他們非常滿意。 在“體驗媽媽的辛苦”這一環(huán)節(jié)中，我讓學生先交流課前調(diào)查的有關(guān)媽媽懷孕的辛苦，他們初步感受到媽媽懷

10、孕的辛勞。但是這畢竟是他人的感受，究竟有多辛苦，學生的理解與他們內(nèi)心所期望達到的狀況存在差距。因此我讓每個學生扮成懷孕的媽媽，孩子們紛紛入情入境去體驗。此活動使每一個學生都能真切地感受到媽媽懷孕的辛苦，母愛的偉大。正如教育家蒙臺梭利所言：一件事，我聽說了，隨后就忘記了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了。 通過教學實踐，我深深感受到：有效的體驗，需要興趣的驅(qū)動，活動的支撐，需要情感的伴隨和維系，還需要教師為學生點燃智慧的火花、開啟靈感的窗戶。我們的科學課教學應把孩子們的主體體驗過程看做是教學活動的主要內(nèi)容和基本形式，引導孩子在生活中體驗，在活動中體驗，在學習中體驗，在體驗中感悟。只

11、有這樣，才能使學生原來的靜態(tài)知識經(jīng)驗在個體的心靈中被激活、被催化，從而產(chǎn)生廣泛的聯(lián)系，獲得新的意義，產(chǎn)生新的創(chuàng)造，促進孩子的發(fā)展。 附送： 2021-2022年六年級科學下冊 3.人生之旅4教案 蘇教版 一、教學目標 過程與方法 ·能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究。 ·能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生。 ·能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，并寫出調(diào)查報告。 科學知識 ·知道人的一生大致可以劃分為幾個時期。 ·知道怎樣劃分人的一生。 情感、態(tài)度與價值觀 ·意識到尊老愛幼是一種美德。 ·體驗到制定計劃在調(diào)查活動中的作用。 ·愿意合作與交流。 二、學習成果

12、評價 探究發(fā)展 層次1：不能對人的一生劃分為幾個時期進行探究。 層次2：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，但不能通過對嬰兒和老年人生活的探究寫出調(diào)查報告。 層次3：能夠有依據(jù)地自行劃分人的一生，并能通過對嬰兒和老年人生活的探究寫出調(diào)查報告。 三、教學準備 教師準備：　(1)人一生中各個時期的圖片。 (2)有提示語的記錄單。 學生準備：收集嬰幼兒和老年人生活的資料。 四、教學步驟 教學步驟 互動性質(zhì) 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1．導入新課。 談話：我們來猜猜，這種動物是什么?講述“斯芬克司之謎”。 (故事詳細內(nèi)容

13、見參考資料) 探索和調(diào)查 2．學生自行劃分人的一生有哪幾個時期。 談話：古希臘神話故事說的是，人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段，除此之外，還可以怎樣劃分人的一生?如果要你把人的一生劃分為若干時期，你準備怎樣劃分?(可以在這里找個恰當時機引出課題，這樣可以訓練學生把一個全過程分為幾個階段的能力) 學生活動。學生們在小組內(nèi)討論、交流。此時教師可以把人的各個時期的圖片發(fā)給他們，幫助他們思考。同時可提供一份記錄單。 3．學生匯報討論結(jié)果，每種結(jié)果只要大家同意劃分依據(jù)就可通過。之后，可以一起看看教材上愛因斯坦的照片，說說都是

14、什么時期的。 4．討論交流：說說你看到嬰幼兒是怎樣被照料的?(做包裹嬰兒(洋娃娃)的訓練)老年人是怎樣生活的?我們見到有困難的老人應怎樣做? 回顧和解釋 5、指導怎樣寫調(diào)查報告。在這個調(diào)查活動前，建議老師們用以下方法指導學生。 (1)通過談話向?qū)W生講明活動為什么要做訪問。“科學家有時會利用一些溝通技巧來收集信息。對可能會提供有用信息的人進行采訪是科學家工作的一個重要部分。在采訪中，通常是一個人向另一個人問一些和某個主題相關(guān)的問題。” (2)步驟：(要提供給學生)

15、①想出一位你要采訪的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的鄰居； ②詢問對方是否愿意接受你的采訪，記住交流的時候要表達清楚，約定一個采訪時間； ③在采訪開始之前，先要把你要問的問題列出來； ④在問完對方所有的問題之后，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。 (3)整理采訪資料，完成調(diào)查報告。 可以針對以下幾項來完成。 ①調(diào)查對象；②調(diào)查人數(shù)；③調(diào)查內(nèi)容；④調(diào)查時間；⑤調(diào)查問題；⑥調(diào)查結(jié)果；⑦其他。 調(diào)查活動結(jié)束后，通過交流，讓學生們談談感受。 此項調(diào)查活動建議每個小組只調(diào)查一組人群。 制定計劃在研究活動中有著重要的作用，通常我們在教學中往往讓學生們在活動前做計劃。