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1、2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module8 unit1(2)教案 外研版
一、說教學(xué)內(nèi)容
本課我所講授的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(供三年級(jí)起始用)第八冊(cè)《Module8 Unit1》Helen Keller。海倫·凱勒是20世紀(jì)最偉大的盲聾女作家,教育家,她身殘志堅(jiān)的故事曾感染、激勵(lì)著無(wú)數(shù)人。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)??語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):
1. 詞匯:聽、說、讀、寫born, drew, could, couldn’t, model
2. 功能:理解、復(fù)述海倫·凱勒的故事。
(二)語(yǔ)言技能目標(biāo):
1. 聽:聽課文錄音理解課文
2. 說:簡(jiǎn)述課文。
3.讀:認(rèn)讀單詞could,
2、couldn’t, model。
4.寫:能夠正確抄寫could, couldn’t, model等重點(diǎn)詞。
(三)情感態(tài)度目標(biāo):積極模仿錄音,大膽聽說英語(yǔ)。學(xué)習(xí)海倫·凱勒身殘志堅(jiān)的精神。
(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo):從網(wǎng)上或資料室查找海倫·凱勒相關(guān)資料。通過問題、信息詞理解課文、復(fù)述課文。
(五)文化意識(shí)目標(biāo):了解盲聾女作家海倫·凱勒。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):如何通過回答問題及搜尋信息詞理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn): 復(fù)述海倫·凱勒的故事。
四、說教法學(xué)法
根據(jù)本課是人物傳記題材,教學(xué)內(nèi)容故事性較強(qiáng)的特點(diǎn),我采用課文整體教學(xué)法,以時(shí)間為線索配以圖片,形象直觀地呈現(xiàn)故事情
3、節(jié),讓學(xué)生表層理解課文。通過回答問題、記憶重要信息詞的方式,讓學(xué)生深層理解課文,分段復(fù)述、整體復(fù)述、角色復(fù)述故事情節(jié)。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)
教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)?!?
中小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該是“一條龍”式的學(xué)習(xí),小學(xué)英語(yǔ)作為龍身重要的一部分應(yīng)積極的為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這兩點(diǎn)是我本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念。
一、渲染氣氛,激發(fā)熱情
激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun, half done. 精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺,使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)。由于本節(jié)課的
4、特殊性,學(xué)生們面對(duì)的是新老師,新學(xué)習(xí)環(huán)境,因此開課前親切的自我介紹,可以進(jìn)一步拉近與孩子們之間的距離,消除陌生感。相互之間的了解與鼓勵(lì),渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛,樹立學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在導(dǎo)入新知時(shí),我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn),通過向?qū)W生呈現(xiàn)海倫·凱勒的書,和動(dòng)畫VCD版故事,很快吸引住學(xué)生,給學(xué)生深刻的第一印象,使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景,同時(shí)還對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣。
三、呈現(xiàn)新知,適度拓寬
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中,他們的思維才能放松,才敢于說敢于做,教師要真正的把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,努力提高“
5、導(dǎo)”的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處的啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生。因此,我把學(xué)生當(dāng)成互動(dòng)式的聽眾,以時(shí)間為線索,向?qū)W生介紹海倫·凱勒的人生主要經(jīng)歷,并配以直觀、生動(dòng)、形象的畫面,讓學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)內(nèi)容,在此還對(duì)教材進(jìn)行適度的拓寬。在講故事時(shí),盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣才能使課堂氛圍充滿活力,學(xué)生始終保持濃厚的興趣。
四、循序漸進(jìn),做好鋪墊
本節(jié)課是六年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,當(dāng)學(xué)完這節(jié)課,再有幾個(gè)月的時(shí)間,學(xué)生們就要進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)。那么,進(jìn)行一些閱讀理解教學(xué)活動(dòng)是非常有必要的,為初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊和整合。在練習(xí)過程中,由看動(dòng)畫VCD聽課文到讀課文,
6、通過對(duì)知識(shí)的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存,逐步從表層理解,到深層理解。在循序漸進(jìn)中,完成最高目標(biāo)——復(fù)述課文。
五、趣味作業(yè),課堂延伸
給家長(zhǎng)講海倫·凱勒的故事,使英語(yǔ)變得生活化,同時(shí),使課堂活動(dòng)延伸到課外,讓學(xué)生在生活中多使用英語(yǔ),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
總而言之,在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),我以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ),以對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)為宗旨。緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。當(dāng)然,課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù),在這節(jié)課中還存在著缺點(diǎn)和不足,愿各位評(píng)委、各位專家提出您寶貴的意見和建議。?
附送:
2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module8 unit1(3
7、)教案 外研版
第一課時(shí)(40分鐘)
教學(xué)內(nèi)容:
SB(學(xué)生用書)與AB(課堂活動(dòng)用書)
Unit 1 Helen Keller
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)句
Helen Keller was born in America in 1880.
She became blind and deaf.
She couldn’t see and she couldn’t hear.
2.能口頭運(yùn)用Helen Keller was born in America in 1880.這類語(yǔ)句來(lái)介紹人物。
3.能識(shí)別單詞:born, child, as, later, drew, let
8、ter, herself, all over, world, model
書寫單詞:could
重難點(diǎn):
1.能口頭運(yùn)用Helen Keller was born in America in 1880.這類語(yǔ)句來(lái)介紹人物。
2.能識(shí)別單詞:born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
書寫單詞:could
功能:談?wù)摶蛟儐柲橙诉^去的能力。
教學(xué)程序:
一、熱身復(fù)習(xí)
1.教師與學(xué)生熱情問候. 然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱呐枷褚约芭枷褡钅芪约旱牟拍苁鞘裁?。其目的是引?dǎo)學(xué)生練習(xí)
9、使用can 和can’t 進(jìn)行交流。
二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入
1.教師想學(xué)生展示自己兒時(shí)的照片,然后和學(xué)生聊聊自己小時(shí)候能或不能做的事情,從而引出“could”,“couldn’t”.要求學(xué)生跟讀,要求學(xué)生能夠理解和書寫could以及couldn’t.
2.教師問學(xué)生是否知道Helen Keller,如果有學(xué)生知道她的故事,可以請(qǐng)學(xué)生先來(lái)講關(guān)于Helen Keller的故事。然后再回到課文,看課文介紹。告訴學(xué)生學(xué)習(xí)完課文以后,教師會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)講述Helen Keller的故事。
三、課文教學(xué)
1.呈現(xiàn)第一單元活動(dòng)1。先請(qǐng)學(xué)生聽錄音,并勾出課文中的生詞。
2.先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文
10、猜測(cè)新單詞的意思,教師再進(jìn)行教授。要求學(xué)生跟讀,然后在請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行朗讀,以便糾正學(xué)生的發(fā)音。重點(diǎn)要求學(xué)生能識(shí)別,理解單詞born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 并能書寫單詞could。
3.再次播放錄音,讓學(xué)生就自己理解有困難的地方進(jìn)行提問。然后教師針對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行講解,也可以當(dāng)然也可以請(qǐng)程度較好的學(xué)生進(jìn)行講解。重點(diǎn)要求學(xué)生能用Helen Keller was born in America in 1880. 這類語(yǔ)句來(lái)介紹人物。教師可以先做一寫示范,再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
4.播放課文錄音,逐句停頓,請(qǐng)學(xué)生跟讀。
5. 請(qǐng)學(xué)生完成AB第一單元練習(xí)1, 然后進(jìn)行集體訂正。
6. 請(qǐng)學(xué)生完成SB第一單元活動(dòng)2。學(xué)生可以先聽錄音再進(jìn)行模仿朗讀。
四、任務(wù)完成
1.完成SB第一單元活動(dòng)3。先請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)3中的圖片,然后相互討論,進(jìn)行Helen Keller故事的講述。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。最后讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行展示。
五、課后作業(yè)
1.完成AB第一單元練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選詞填空。
2.完成AB第一單元練習(xí)4. 教師告訴學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表,然后完成調(diào)查。模仿示范對(duì)話與同伴進(jìn)行交流。教師可以在課堂上先與學(xué)生做些示范。