(秋)2022一年級語文下冊《課文 2》6 樹和喜鵲教案 新人教版

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1、(秋)2022一年級語文下冊《課文 2》6 樹和喜鵲教案 新人教版 教學(xué)目標： 　　　1、正確認讀12個生字，會寫6個生字。 　　　2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。 　　教學(xué)重點： 　　　　會寫6個生字;借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)難點： 　　　　了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 　　　1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？設(shè)想一下，如果沒有朋友會怎樣呢？ 　　　　　學(xué)生自由發(fā)言 　　　2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、自讀課文，識記生字。 1、

2、 學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。 2、 反復(fù)讀課文，重點識記不認識的字。 3、 出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。 （1）用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。 （2）教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認讀有困難的生字。 三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流 1、 學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。 2、 在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。 3、 教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。 4、 重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。 （1） 讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜

3、鵲為什么會感到孤單？ （2） 你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？ （3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。 四、書寫生字，鞏固生字。 1、書寫 （1）學(xué)生自己書寫。 （2）班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。 （3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo) 2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。 學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。 　　五、拓展思維 　　　1、結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言

4、表達能力。 　　　2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　6、樹和喜鵲 　　　　　　　　　　　　　　　　孤單　　沒有朋友 　　　　　　　　　　　　　　　　快樂　　有了朋友 教學(xué)反思 課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。在理解課文時我尊重學(xué)生獨特的心理感受，讓學(xué)生與實際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實情感。讓學(xué)生更進一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨。理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)

5、容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會很快樂。 附送： (秋)2022一年級語文下冊《課文 2》7 怎么都快樂教案 新人教版 教學(xué)目標： 1.知識目標：正確認讀本課“怎、獨、跳、繩、講?、羽、球、戲、排、籃、連、運”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個生字。 2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。 3.情感目標：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。 教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂

6、的含義。 教學(xué)課時：兩課時。 第一課時 教學(xué)目標 1．能認識“怎、獨、跳、繩、講?、羽、球、戲、排、籃、連、運?”13個生字，學(xué)會“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個生字。 2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 教具準備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言） 師：今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂） 二、初讀課文，整體感知。 1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？ 2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　?。?）用自己喜歡的方法讀

7、課文，同時用曲線在文中標出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 　　1、檢查生字的自學(xué)情況 （1）出示生字卡片，“怎、獨、跳、繩、講?、羽、球、戲、排、籃、連、運”指名讀。 　?。?）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。 　　2、寫字。 （1）出示我會寫的7個生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”,指名認讀、領(lǐng)讀。 （2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？ 第二課時 教學(xué)目標 1、正確、流利地朗讀課文。 2

8、、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。 課前準備： 生字，課件。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。 2、 聽寫生字。 3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。 二、初讀課文，整體感和。 1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。　　 2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段） 　　3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣最快樂？ 三、深入理解課文詳情。 1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂？讀后，小組匯報交流。

9、 2、小組匯報： ⑴一個人，挺快樂； 你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫……） 你一個人在家時干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生……） 怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評議。 ⑵兩個人，真快樂； ⑶三個人，很快樂； ⑷許多人，更快樂。 為什么大家一起玩時最快樂？（人多可以做更多的游戲）誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。 3、原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？ 如：我和（ ）一起玩挺快樂，我喜歡和（ ）一起玩最快樂。 4、練習(xí)表演讀： 一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

10、 四、總結(jié)全文。 1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 2、教師總結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！ 板書設(shè)計： 《怎么都快樂》 一個人，挺快樂　折紙船　踢毽子　聽廣播 兩個人，真快樂　下象棋　打乒乓　講故事游戲快樂 怎么都快樂 三個人，很快樂　跳皮筋　掰手腕　過家家　學(xué)唱歌學(xué)習(xí)也快樂 許多人，更快樂　丟手絹　賽拔河　…… 課后反思： 《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。在備課時我發(fā)現(xiàn)了這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動詞是孩子們最喜歡的詞，因為每次教學(xué)動詞的時候我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關(guān)了。而且也在無意中讓他們體會到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準了一些關(guān)鍵詞句，那么就達到事半功倍的效果了。