2022春二年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第16課《囫圇吞棗》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

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1、《囫圇吞棗》 教學(xué)目標(biāo):   1、知識(shí)與技能:   正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字。能夠正確、流利地朗讀課文。   理解課文內(nèi)容,了解“囫圇吞棗”的原意,知道這個(gè)成語深層次的寓意。   2、過程與方法:   通過人物對(duì)話、故事情節(jié),運(yùn)用朗讀、默讀等方法,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解、感悟課文。   3、情感態(tài)度價(jià)值觀:   通過這個(gè)成語故事,使學(xué)生明白:學(xué)習(xí)時(shí)不能生吞活剝,對(duì)所學(xué)的知識(shí)不理解,不加分析地籠統(tǒng)接受。   教學(xué)過程:   一、引入:   師:孩子們,我們的祖國(guó)有著燦爛的歷史文化。這五千多年來流傳著許許多多的膾炙人口的成語故事。你們都知道哪些成語故事呢?

2、   生說   知道的真多,今天,我們就一起來讀一個(gè)成語故事,點(diǎn)擊出示囫圇吞棗   生齊讀   師:我們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,趕緊打開書16課,自己再來讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。   二、初讀課文   生自由讀。   師:誰愿意把這個(gè)故事讀給大家聽聽?開火車,一人一句。其它同學(xué)要認(rèn)真聽,要是小火車發(fā)生了什么故障,要等他讀完后馬上舉手幫他糾正,好吧!   生開火車讀。   師:小火車順利到站了,你們真棒!我這里還有幾個(gè)難讀句子,誰想試試。(指名讀)   師:呀,句子讀的真不錯(cuò),再來看看這些詞,能讀好嗎?  ?。椇恕⑵⑽?、抓起、有益、肚子、嚼爛、咽下、接待、若有所悟、囫圇吞棗、前仰后合

3、、兩全其美)   師:同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成地真棒!   師:(順勢(shì)出示脾、肚、胃)認(rèn)真觀察這三個(gè)字,有什么特點(diǎn)?   生:都是月字旁   師:為什么它們都是月字旁呢?想知道嗎?   出示小篆文字   我們的漢字是世界上最古老的文字之一,猜猜,這是誰?能找到月字旁嗎?胖胖的,像一塊肉,所以月字旁又叫肉月旁,表示和人體部位有關(guān)。你還知道哪些月字旁的字嗎?(肺、背、肝……)用一個(gè)偏旁就能一下就記住了這么多字。   再看看其它字,有沒有也能用這種方法記憶的?  ?。ㄑ?、嚼)(抓、接)   師:漢字多有趣呀,只要你平時(shí)細(xì)心觀察,還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象呢,好了,字詞我們都沒問題了,現(xiàn)在,

4、讓我們用默讀的方法再來讀這篇故事,想一想,這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人,畫出相關(guān)的句子,再在小組內(nèi)讀一讀、說一說。   三、深入理解課文   生默讀并畫   師:誰來說說,你認(rèn)為這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人?   生:他很不懂禮貌。   師:你是從哪看出來的?   生:黃黃的梨,紅紅的棗,真饞人。年輕人二話沒說,拿起梨就吃,一連吃了好幾個(gè),邊吃邊點(diǎn)頭。   師:那如果是我們自己到別人家做客,該怎么做呢?   生:對(duì)主人說謝謝!   師:他是怎么做的?   生:他二話沒說,拿起來就吃。   師:體會(huì)著讀一讀。   師:就這兒還有誰想說說。   生:他很貪吃。一連吃了好幾個(gè),邊吃還邊

5、點(diǎn)頭。   師:體會(huì)著讀一讀。   你們體會(huì)到了嗎?我們都來體會(huì)著讀讀。   還能從別的地方看出他不懂禮貌、貪吃嗎?   生:說完,就抓起大棗吃起來。   師:哪看出來的?   生:抓起來就吃。   師:你來讀讀。   我們都來讀讀。   師:我們可不能學(xué)他呀!還有誰想說說他是個(gè)怎樣的人?   生:他很傻。   師:從哪看出來的?   生:哈哈,我有辦法啦!吃梨的時(shí)候,別往肚子里咽,只在嘴里嚼嚼就吐出來,就不會(huì)傷脾胃了;吃棗兒的時(shí)候,別用牙齒咬,把整個(gè)棗兒吞進(jìn)肚子里,就不會(huì)損傷牙齒了。這豈不是兩全其美嗎?   師:他說這話時(shí),是什么心情?   生:很得意!   師

6、:自己體會(huì)著讀讀。   還有呢?   很自以為是。你們都體會(huì)到了嗎?來讀一讀吧!   他為什么要去想這么一個(gè)辦法呢?   主人的話是什么意思呢?   請(qǐng)同學(xué)們把主人的話找出來好好讀讀。   師:你們覺得年輕人聽懂了主人的話了嗎?   生:沒有。   師:為什么?從哪讀出看來的?   生:主人說……   師:主人的話到底是什么意思呢?是不讓他吃梨嗎?   生:是讓他……   適量吃傷脾胃嗎?怎樣吃才傷?   體會(huì)著讀一讀。   可年輕人理解嗎?   沒有。你從哪看出來的。   生:那好,我就吃大棗吧。   師:他是怎么理解主人的話的。   生:他以為主人不讓他

7、吃梨了,就不吃梨吃大棗去了。   來自己讀一讀。   師:主人見了,…….生讀:主人見了,又告訴他說……   師:其實(shí)這句話是什么意思?   生:告訴他吃棗多了也不好。   師:可年輕人明白了嗎?   生:沒有。   他又理解成什么了?   棗也不讓吃了。   誰來讀讀   師:他吐出棗核,愣住了。他在想什么呢?   想辦法……   師:他想出來個(gè)什么樣的辦法   吃梨只嚼不咽,吃棗只咽不嚼   師:這是個(gè)兩全其美的辦法嗎?   生:不是   為什么?   生:嚼嚼就吐了又浪費(fèi)又不禮貌,吃棗不用牙齒咬,也嘗不出棗的味道。是不傷牙齒了,可會(huì)卡住,還會(huì)傷……  

8、 師:如果他真得把棗囫圇吞下去,會(huì)有什么后果?   生說   師:主人是怎么說的,誰來讀讀。   一起讀最后。大家為什么笑得前仰后合?   生:因?yàn)樗氤隽藗€(gè)那么可笑的辦法。   他聽不懂人說話。   師:主人的話是讓他適量吃些梨,適量吃些棗,可年輕人卻理解成了不能咽不能嚼。這年輕人的問題到底出在哪???   生:他沒有聽懂主人的話。   他不思考、不分析。   師:我們小組里來演一演主人和年輕人的對(duì)話。   這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢?   生:做事不能囫圇吞棗。讀書、學(xué)習(xí)不能囫圇吞棗……   最后,老師送給大家一句話,課下,我們有興趣的同學(xué)還可以把這個(gè)成語故事變成課本劇,來演一演。下節(jié)課一上課,我們就來試試,好吧!這節(jié)課就到這,下課!

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