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1、2021-2022年一年級(jí)上冊(cè)第5課《祖國(guó)真美麗,建設(shè)
成就大》word教學(xué)設(shè)計(jì)2
1教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)略祖國(guó)壯美的河山,體驗(yàn)民族自豪感,獲得熱愛(ài)祖國(guó)的情感體驗(yàn)。
2、通過(guò)多種途徑收集資料,發(fā)展收集信息、處理信息的能力。
3、鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。
2學(xué)情分析
學(xué)生年齡小,在老師的引導(dǎo)下,初步發(fā)展他們的合作意識(shí),提高表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。通過(guò)照片及明信片豐富對(duì)祖國(guó)的山水名勝的熱愛(ài)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
提高收集和處理信息的能力,初步了解祖國(guó)標(biāo)志性建筑和代表性景觀
4教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】祖國(guó)真美麗
親愛(ài)的同學(xué)們,我們美麗的祖國(guó)除了有悠久的歷史,豐
2、富的文化,還有著壯美旖旎的無(wú)限風(fēng)光。這節(jié)課,老師就帶大家一起同游祖國(guó)的名山大川,欣賞無(wú)限的迷人風(fēng)光!
一、播放幻燈(內(nèi)容為教材P18頁(yè)—19頁(yè)),讓學(xué)生初步領(lǐng)略祖國(guó)部分地區(qū)風(fēng)景。
活動(dòng)2【講授】祖國(guó)的標(biāo)志性建筑和代表性景觀
天安門(mén)廣場(chǎng)、萬(wàn)里長(zhǎng)城(首都北京名勝)——喜馬拉雅山(世界屋脊,最高山峰、“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”)——長(zhǎng)江、黃河(我國(guó)的第一大河、第二大河,“天下黃河九十九道彎”)——臺(tái)灣的日月潭、香港的維多利亞港灣、澳門(mén)的大三巴牌坊(港、澳、臺(tái)風(fēng)光)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】通過(guò)照片了解祖國(guó)的壯麗景色
學(xué)生手持照片、明信片或門(mén)票介紹自己旅游過(guò)的風(fēng)景區(qū)。
活動(dòng)4【練習(xí)】展示優(yōu)美風(fēng)光的門(mén)票
3、及明信片
師:同學(xué)們都收集了優(yōu)美的照片及明信片,請(qǐng)展示給大家
誰(shuí)愿意為大家介紹下
生:這是我去過(guò)的響沙灣的照片
這 是我去的南海公園的門(mén)票
這是我去過(guò)的北京動(dòng)物園的
總結(jié):通過(guò)同學(xué)互相交流各自的資料拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)
活動(dòng)5【作業(yè)】做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,為家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景區(qū)設(shè)計(jì)一張名片
生:我畫(huà)的是梅麗更,因?yàn)槟堑纳胶芨吆芏?,所以我這樣畫(huà)
我設(shè)計(jì)的是人民公園的門(mén)票,公園里有假山,所以我畫(huà)了山
我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙,那有一望無(wú)際的大草原成群的牛羊,所以我畫(huà)了草原
通過(guò)畫(huà)一畫(huà),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力
活動(dòng)6【活動(dòng)】欣賞歌曲《我們的祖國(guó)是花園》
4、我們的祖國(guó)是那樣美麗,那樣迷人,身為一名中國(guó)人,我們真感到無(wú)尚光榮!最后,就讓我們合唱一曲《我們的祖國(guó)是花園》,在歌聲中贊美祖國(guó),在歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。我們的祖國(guó)是那樣美麗,那樣迷人,身為一名中國(guó)人,我們真感到無(wú)尚光榮!最后,就讓我們合唱一曲《我們的祖國(guó)是花園》,在歌聲中贊美祖國(guó),在歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
附送:
2021-2022年一年級(jí)上冊(cè)第7單元《11~20各數(shù)的認(rèn)
識(shí)》(11~20各數(shù)的組成)word教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)63、64頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在動(dòng)手?jǐn)[小棒、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是一十”的過(guò)程。
2、知道11~20
5、各數(shù)的組成,會(huì)用計(jì)數(shù)器表述11~20各數(shù)。
3、在擺小棒的活動(dòng)中,體驗(yàn)把10個(gè)一看成十的意義,獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備:
老師準(zhǔn)備12枝鉛筆,一個(gè)計(jì)數(shù)器。學(xué)生準(zhǔn)備小棒和橡皮筋。
教學(xué)方案:
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情景
老師手中拿12枝鉛筆,先讓學(xué)生猜一猜有多少根。
猜謎是學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng),通過(guò)猜測(cè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),滿足學(xué)生的好勝心為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
師:“我手中有一把鉛筆,大家猜一猜大概有多少枝,看誰(shuí)能猜的準(zhǔn)或猜得最接近,把猜的結(jié)果寫(xiě)在紙上。
學(xué)生可能出現(xiàn)各種結(jié)果,教師板書(shū)下來(lái)。
師:我也不知道有多少枝,咱們一起數(shù)
6、數(shù)。師生共同數(shù)出是12枝。
師:剛才誰(shuí)猜對(duì)了,請(qǐng)舉手!誰(shuí)猜得相差1根……
二、操作探索
(一)用小棒表示數(shù)
1、教師提出活動(dòng)要求,讓學(xué)生把13根小棒擺在桌子上。
讓學(xué)生自由擺小棒,了解學(xué)生數(shù)數(shù)及已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
師:老師剛才把12枝鉛筆拿在手中,不容易看出有多少枝。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出13枝小棒,擺在桌子上。教師巡視。
2、交流學(xué)生擺的結(jié)果。先同桌互相數(shù)一數(shù)擺的對(duì)不對(duì)。如果有人把10根和3根分開(kāi)擺放,指名說(shuō)一說(shuō),不必指導(dǎo)。
既是自主操作活動(dòng)的要求,又為下面的操作活動(dòng)做鋪墊。
師:同學(xué)們都擺好了,請(qǐng)同學(xué)桌互相檢查一下,看數(shù)的對(duì)不對(duì)。
學(xué)生互相數(shù),報(bào)告互相
7、檢查的結(jié)果。如果有把10枝和3枝分開(kāi)的做法,教師說(shuō):剛才我發(fā)現(xiàn)××同學(xué)和別人的不一樣,請(qǐng)他給大家介紹一下是怎樣擺的,為什么想到這樣擺呢?
如果沒(méi)有出現(xiàn)這種擺法就可以直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
3、提出:再擺一次,要讓別人一看就知道是13根的要求。讓學(xué)生動(dòng)手操作。
在“具體”要求下再次動(dòng)手操作,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)和體驗(yàn)過(guò)程。
師:現(xiàn)在再做一次。這次有一個(gè)要求,擺出來(lái)以后,要讓別人一看就知道是13根。
學(xué)生操作,教師巡視。
4、交流擺的方法,要給學(xué)生充分戰(zhàn)士不同擺法的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生擺出的各種情況,教師給予不同程度的評(píng)價(jià)。最后使學(xué)生體會(huì)到把13根小棒放在一起最容易看出是13根。
多樣化方法
8、的交流和展示,豐富學(xué)生的經(jīng)理體驗(yàn)。把10根小棒放在一起的合理性。
師:把你的做法和同學(xué)交流一下。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況:
●2個(gè)5根放在一起,再放3根;
●10根放在一起,再放3根
●把10根捆一捆再放3根。
出現(xiàn)最后這種做法,教師要給予積極評(píng)價(jià)。
師:這種方法更好!把10根捆
1捆,另外擺3根后,一看就知道是13根。
5、讓學(xué)生按照把10根捆成1捆的方法,在擺14根小棒。先自己做,再交流。
師:現(xiàn)在大家按把10根小棒捆成
1捆的方法。再擺出14根小棒,看誰(shuí)做的又對(duì),又快。
學(xué)生做后,交流做的結(jié)果。
6、認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是一十”。在充分交流的基礎(chǔ),教師介
9、紹:1捆小棒是10根,我們也可以把這1捆小棒叫做一個(gè)十。進(jìn)而得出10個(gè)一是一十。
讓學(xué)生親身體驗(yàn),把10根小棒捆成1捆方法的優(yōu)越性,為“10個(gè)一是一十”提供時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。
師 :通過(guò)我們親手做,我們知道把10根捆成一捆最方便,今后我們常用這種方法計(jì)數(shù)。同學(xué)們把10根小棒捆成了一捆,這一捆小棒是10根,我們把它叫做“1個(gè)十”,那么大家想一想1個(gè)十里面有幾個(gè)一呢?
生:1個(gè)十里面有10個(gè)一。
師:對(duì)一個(gè)十里面有10個(gè)1,也可以說(shuō)“10個(gè)一就是一十”。(板書(shū))
那么,我們擺出的13根小棒就可
以說(shuō)成1個(gè)十和3個(gè)一,板書(shū):
13:1個(gè)十和3個(gè)一
7、師生共同再擺小棒。教師提出擺小棒
10、的要求,學(xué)生做,并說(shuō)一說(shuō)擺出的數(shù)是幾個(gè)十,幾個(gè)一。最后在書(shū)上的□里寫(xiě)數(shù)。
在充分的操作交流,再操作再交流的過(guò)程中,建立“10個(gè)一是一十”。的概念,有利于學(xué)生理解它的實(shí)際意義。
師:我們繼續(xù)做擺小棒的活動(dòng),
請(qǐng)同學(xué)們擺出11根小棒,同桌互相看一看對(duì)不對(duì),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)11是幾個(gè)十和幾個(gè)一?
繼續(xù)擺出12根、17根、19根。
(二) 用計(jì)數(shù)器表示數(shù)
1、教師先拿出實(shí)物計(jì)數(shù)器,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。
再次強(qiáng)化操作的方法,鞏固數(shù)的組成,為看圖填空做鋪墊。
師:同學(xué)們,你們看這是什么?對(duì),這是計(jì)數(shù)器,老師先給同學(xué)們介紹一下好嗎?這個(gè)計(jì)數(shù)器上右邊第一檔寫(xiě)著個(gè)位,第二檔寫(xiě)著十位,個(gè)位上
11、一個(gè)珠表示一個(gè)一,十位上一個(gè)珠表示一個(gè)十。
同學(xué)們?cè)倏磿?shū)64頁(yè)上面的計(jì)數(shù)器圖,說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、再觀察教材用計(jì)數(shù)器表示14的圖,說(shuō)一說(shuō)。
初步了解計(jì)數(shù)器上的個(gè)位、十位,學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
● 十位上有1個(gè)珠,個(gè)位上有4個(gè)珠。
● 這個(gè)計(jì)算器表示的是14.
師:同學(xué)們真聰明,下面我們?cè)谟?jì)算器上撥幾個(gè)數(shù)。
教師撥珠學(xué)生說(shuō)數(shù)。
3、試一試。
學(xué)生自己試著填書(shū)數(shù),再全班交流。
師:同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看試一試,誰(shuí)明白是什么意思。
學(xué)生看明白題意后,自己填空。
三、課堂練習(xí)
1、練一練第1題。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意,是多少根,再填空。
練習(xí)用計(jì)
12、數(shù)器表示數(shù)。鞏固10個(gè)1是一個(gè)十的概念。
師:同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看練一練第1題,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每幅圖表示的是多少根小棒呢?
2、練一練第2題。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上的個(gè)位有幾個(gè)珠,十位有幾個(gè)珠,各表示多少,再填空。
寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),掌握個(gè)位上一個(gè)珠表示一個(gè)1。十位上一個(gè)珠表示一個(gè)10。理解一個(gè)十是10。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題,然后在方框里填數(shù)。
學(xué)生交流后,自己填空。
師:同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看練一練第2題
我們先來(lái)看一看第一幅圖,
計(jì)數(shù)器上的十位上有幾個(gè)珠,表示多少?
個(gè)位上有幾個(gè)珠,表示多少?
十位和個(gè)位上合起來(lái)表示多少呢?
后面兩幅圖同桌互相說(shuō)一說(shuō),再自己填空。
對(duì)有困難的學(xué)生教師給予關(guān)注。學(xué)生填空后全班交流。
3、練一練第3題,先讓學(xué)生自己填空,再交流。
數(shù)的組成的基本訓(xùn)練。
師:第3題沒(méi)有圖了,比較難,你
自己能試一試嗎?
4、練一練第4題,按順序?qū)憯?shù),要求學(xué)生先觀察再按順序填數(shù)。
提高對(duì)數(shù)順序的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣。
師:“誰(shuí)的眼睛最亮,能夠根據(jù)給的數(shù),發(fā)現(xiàn)□里填幾?”
學(xué)生可能說(shuō)到:左邊方格里第一個(gè)數(shù)是13,按順序?qū)懀乱粋€(gè)應(yīng)該是14,再下一個(gè)15。
右邊方格里第一個(gè)數(shù)是17,第二個(gè)方格里是16,看出來(lái)是從17倒著寫(xiě)。