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1、14??un????ün
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、ün組成的音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)難點:能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、ün組成的音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、ün的小黑板。
教學(xué)過程:
一、看圖感知、導(dǎo)入新課
1.教師出示情境圖,要求學(xué)生邊看圖,邊看邊注意聽老師念情境歌。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出yuan、un、ün。教師提問:兒歌中說圖上的兩個小學(xué)生是誰?(小小氣象員。)兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的
2、?(小氣象員先抬頭看看云,再看溫度計。)
3.教師板書un、ün。提問:看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個前鼻韻母的?二、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1.教師明確要求。按照讀an、en、in的方法,自己先試著讀一讀un、ün。
2.出示un,指名試讀
3.指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫,嘴巴突出發(fā)u的音,然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀?!伴_火車”練讀。
4.指導(dǎo)用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü,這個前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了,你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領(lǐng)
3、讀,學(xué)生跟讀?!伴_火車”練讀。
??5.引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
? (1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟,你們想認(rèn)識它嗎?
(2)出示yun和ün,請學(xué)生讀。
? (3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?為什么?
6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
? (1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個整體認(rèn)讀音節(jié),將“員”的第二聲去掉,就是它的讀音。
(2)指名試讀,教師范讀,學(xué)生跟讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan。)
7.學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認(rèn)識了兩個整體認(rèn)讀音節(jié) yun和yuan,請小朋友們給
4、他們來戴一戴聲調(diào)小帽子,好嗎?
???學(xué)生為自制的音節(jié)卡片標(biāo)四聲,并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。
8.小結(jié):小朋友們,今天我們又認(rèn)識了兩個前鼻韻母,它們是 un、ün,還有兩個整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan,注意大y后面跟著的是ü不是u。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示un、ün、yun、yuan,請學(xué)生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中,寫時飽滿,做到“頂天立地”,ü上的兩點要對齊寫。)? 2.在習(xí)字冊上描紅、臨寫。
四、課后思考
出示:
j——üan ——(??) q——üan——(??) x——üan——(??) 啟發(fā):大家開動腦筋想一想,括號里
5、該怎么填,你會讀碼?
五、板書:
un、ün、yun、yuan
14??un????ün
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、ün組成的音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)難點:能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、ün組成的音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、ün的小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.過渡導(dǎo)人:上節(jié)課老師給你們出了三道難題,你們解決了嗎?
2.指名填寫并認(rèn)讀juan、quan、xuan。
6、3.復(fù)習(xí)j、q、x的與ün的拼寫規(guī)則。
??????(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個韻母的介母找出來。
??????(2)提示規(guī)則:千萬別忘記了,小熊愚愚(ü)遇到j(luò)、q、x,先摘墨鏡再拉手。
4.我們一共學(xué)習(xí)了五個前鼻韻母,他們分別是:an、en、in、 un、ün。
二、導(dǎo)入新課
(一)練習(xí)拼讀由un、ün組成的音節(jié)。
1.過渡導(dǎo)入:an、en、in有好朋友可以組成音節(jié),un、ün的好朋友也不少啊,你們瞧……
2.教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、ün,請八個學(xué)生上臺做“找朋友”的游戲。戴聲母頭飾的學(xué)生圍成一個圈,戴韻母頭飾的學(xué)生站在里面。戴ün頭飾的還要戴
7、副墨鏡。播放《找朋友》的歌曲,游戲開始。
??音樂停,師生評一評:這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么?
??指定學(xué)生分別填寫:
?????????g——un——(gun)?????????? j——ün——(jun)
?????????k——un——(kun)???????????q——ün——(qun)
???????? h——un——(hun)???????????x——ün——(xun)
?????? 自由練讀,請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
3.教師扮演記者采訪扮演un和ün的同學(xué):你們在找朋友的時候遇到了什么問題,有什么要提醒大
8、家的嗎?
4.小結(jié):ün只和j、q、x交朋友,組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡,別忘了去掉兩點。
?(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。
1.教師出示車輪圖片,同時出示音節(jié)詞:chē??lún。
??????(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún,再讓學(xué)生連起來讀一讀。
??????(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀,注意連讀。
2.請學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法,學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報;指生領(lǐng)讀,全班跟讀。
3.請學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例:輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。
(三)拓展練習(xí)。游戲:摘蘋果。秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,你能動腦筋想辦法,摘下它們嗎?
???學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞:hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
(四)、板書:
?g——un——(gun)?????????? j——ün——(jun)
?????????k——un——(kun)???????????q——ün——(qun)
???????? h——un——(hun)???????????x——ün——(xun)