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1、山和海的書信
研討主題
小班化環(huán)境下“前置作業(yè)，合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研究踐行（四年級(jí)）
研
討
內(nèi)
容
鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《山和海的書信》——小班環(huán)境下“前置性作業(yè)，合作學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)的理念。
一、教學(xué)內(nèi)容：?
《山和海的書信》是鄂教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元里的一篇課文。本文以書信的形式，寫出了山和?；ハ嗑把龅氖聦?shí)，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表達(dá)了朋友之間的正常情感。告訴我們：應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能成為朋友。不論是山給海的來信，還是海寫給山的回信，寫法上非常相似，都透露出這樣的思想：全方位關(guān)注對(duì)方，真心地喜歡對(duì)方，真心地欣賞對(duì)方。?
二、教學(xué)目標(biāo)
2、：?
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。?
3、了解書信基本格式。
4、通過體悟關(guān)鍵詞句，感受大海和山在彼此眼中令人喜愛的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用擬人、排比等手法寫作的方法。
5、讓學(xué)生在朗讀中感悟，明白朋友的第三個(gè)含義：互相景仰，惺惺相惜。?讓學(xué)生明白應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，真心地欣賞對(duì)方。?
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過體悟關(guān)鍵詞句，感受大海和山在彼此眼中令人喜愛的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用擬人、排比等手法寫作的方法。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。?
重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)：在山寫給海的書信中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段，
3、即是山喜歡海的具體原因。通過體悟關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大海在不同情況下的不同樣貌及其特點(diǎn)，感受擬人、排比等修辭手法的表達(dá)效果。
四、教學(xué)難點(diǎn)：明白朋友的第三個(gè)含義：互相景仰，惺惺相惜。?
五、教學(xué)方法：朗讀體會(huì)法 小組討論法 圖文結(jié)合法 講授法
《山和海的書信》前置性作業(yè)
一、讀讀生字新詞，并動(dòng)筆抄一抄。
身影 變化多端 文雅 模樣 拜訪
活潑 不屈不撓 夸獎(jiǎng) 勇敢 晶瑩
捎給 巍然屹立
設(shè)計(jì)理念：通過設(shè)計(jì)此題，幫助學(xué)生掃清課文中的字詞障
4、礙，積累生字新詞。
二、精讀第二段，感受山眼中大海的特點(diǎn)，用原文中的詞句填空。
在山的心目中，大海在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這四種情況下，分別具有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的四種特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：在山寫給海的書信中，第2段是重點(diǎn)段落，具體闡明了山喜歡大海的原因。通過填空，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解大海在不同情況下的不同樣貌及其特點(diǎn)。理解山對(duì)大海如此喜愛的具體原因。
三、品讀第二段，摘抄下你喜歡的句子，并說說你喜歡這句話的原因。
句子：
5、
原因：
6、
設(shè)計(jì)理念：在山寫給海的書信中，第2段是重點(diǎn)段落。通過設(shè)計(jì)此題，引導(dǎo)學(xué)生體悟關(guān)鍵詞句，感受大海在山眼中令人喜愛的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用擬人、排比等手法寫作的方法，領(lǐng)悟擬人、排比等修辭手法的表達(dá)效果。
備 注
研討主題
小班化環(huán)境下“前置作業(yè)，合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研究踐行（四年級(jí)）
研
7、
討
內(nèi)
容
鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《山和海的書信》——小班環(huán)境下“前置性作業(yè)，合作學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)的課堂踐行。
《山和海的書信》教學(xué)過程（第一課時(shí)）
一、談話導(dǎo)入。?
1、你們見過山和海嗎？能說說他們?cè)谀銈兊男哪恐懈魇鞘裁礃幼訂幔?
2、那么，山和海的心目中，對(duì)方又是怎樣的呢？讓我們?nèi)ヂ犚宦犓麄兊男穆暟伞Ｋ麄兒芎π?，不好意思把?nèi)心的想法說出來，于是他們用書信來表達(dá)自己的想法。?
3、板書課題：18 山和海的書信；齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、集體識(shí)字、正音。
出示前置性作業(yè)——第一題“讀讀生字新詞，并動(dòng)筆
8、抄一抄”：
身影 變化多端 文雅 模樣 拜訪
活潑 不屈不撓 夸獎(jiǎng) 勇敢 晶瑩
捎給 巍然屹立
3、同桌互讀生字新詞。
三、學(xué)習(xí)山寫給海的書信，了解山眼里的海。
（一）學(xué)習(xí)第一段，了解山對(duì)海的整體印象。
1、師：山托自己的朋友小河給大海捎來了一封信，表達(dá)了山希望能和海做朋友的美好愿望。?
2、為什么山這么喜歡海呢？請(qǐng)大家默讀第一封山給海的信，思考：在山的心目中，海是什么樣子的？劃出相關(guān)詞語。
3、教師梳理歸納：
（1）師：剛才有同學(xué)說山覺得海有時(shí)——（生
9、：文靜安雅），有時(shí)——（生：平易親切），有時(shí)——（生：變化多端），表現(xiàn)出令人喜愛的模樣。這是山對(duì)海的整體印象。
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。（自由讀—指名讀—齊讀）
過渡：除了那些印象，山還寫出了海在不同情況下的不同樣貌及其特點(diǎn)。
（二）精讀第二段，感悟大海的具體特點(diǎn)。
1、自由讀第二段，這個(gè)部分分別寫了大海在哪幾種情況下的樣貌??大海在這幾種情況下的樣貌分別有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出相關(guān)的詞句。
出示前置性作業(yè)——第二題“精讀第二段，感受山眼中大海的特點(diǎn)，用原文中的詞句填空”：
在山的心目中，大海在（晴空萬里時(shí)）、（大風(fēng)吹來時(shí)）、（太陽西下時(shí)）、（月亮升起時(shí)）這四種情
10、況下，分別具有（溫柔）、（神氣）、（美麗）、（神秘）的四種特點(diǎn)。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x這段話，然后和小組同學(xué)說說你最喜歡什么時(shí)候的大海？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)分析句子、指導(dǎo)朗讀。）?
出示前置性作業(yè)——第三題“品讀第二段，摘抄下你喜歡的句子，并說說你喜歡這句話的原因”：
句子：
原因：
11、
①晴空萬里時(shí)?
晴空萬里時(shí)的大海有什么特點(diǎn)？（板書：溫柔）從哪里感受到大海的溫柔？?
A、師小結(jié)：“織”運(yùn)用擬人的手法，將朵朵白云倒映在藍(lán)色的海面的景象生動(dòng)形象地描繪成是給大海“藍(lán)色的禮服”“織”白云，朵朵白云和藍(lán)色的海面相互映襯，給人一種寧靜溫柔的感覺。?
B、指導(dǎo)朗讀。指名讀，男女比賽讀。評(píng)價(jià)。?
②大風(fēng)吹來時(shí)?
大風(fēng)吹來時(shí)的大海有什么特點(diǎn)？(板書：神氣)
12、談?wù)勀愕母惺埽?
A、大風(fēng)吹來時(shí)的大海會(huì)是怎樣的呢？?你是從哪些詞感受出來的？（“揮舞”換“揮動(dòng)”？）
B、你能用一個(gè)詞來描述此時(shí)的大海嗎？（驚濤駭浪、波浪滔天、波濤洶涌、波瀾壯闊）?
C、指導(dǎo)朗讀。指名讀，小組賽讀，齊讀，起立帶動(dòng)作讀。感受大海的得意、神氣，有個(gè)性。?
③太陽西下時(shí)?
A、這時(shí)候主要是大海的什么發(fā)生變化了？（海面的顏色）?
B、師小結(jié)：太陽西下時(shí)，海面的顏色也很美，夕陽把她的金色染在海面上，海面波光粼粼，就像在金粉在閃動(dòng)。（板書：美麗）?
C、指導(dǎo)朗讀。?
④月亮升起時(shí)?
A、月亮升起時(shí)的大海有什么特點(diǎn)？（板書：神秘）
B、師小結(jié)：月亮升起以后，淡淡的月光籠罩著海面，就像給大海披上一件紗衣，看上去朦朦朧朧的，讓我們齊讀這一句話，去感受大海的神秘吧！?
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受這四個(gè)分句運(yùn)用排比的手法，構(gòu)成排比句的表達(dá)效果。
四．指導(dǎo)朗讀第二自然段。
師總結(jié)：無論是晴空萬里時(shí)的溫柔，還是大風(fēng)吹來時(shí)的神氣，或是太陽西下時(shí)的美麗，或是月亮升起時(shí)的神秘……在任何時(shí)候，大海給山的印象都是美好的，大海的美真是變化多端、令人陶醉呀！難怪山會(huì)被它吸引。讓我們把第2自然段連起來讀一讀，再次感受大海的魅力吧！
備 注
2022四年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 18《山和海的書信》備課教案 鄂教版
