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1、2021-2022年二年級音樂下冊 “小鬼”當家（第三課時）教案 蘇教版
教學內(nèi)容：
1．進一步鞏固歌曲。
2．欣賞歌曲《老師的通知書》。
教學目標：
1．音樂欣賞活動中理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應，能隨樂律動。
2．在欣賞中感受其鮮明的節(jié)奏特點和旋律線的變化。
3．能認識簡單的由二分音符、四分音符、八分音符組成的節(jié)奏譜。知道反復記號在歌曲中的運用。
教學重點、難點：
? 在欣賞中要讓學生了解進行曲風格的日本兒童歌曲。
教學過程：
一、組織教學
? ? 師生問好歌。
? ? 發(fā)聲練習。
二、用在家聽到的聲音編個故事
? ? 讓學生
2、聽有關家里聲音的錄音，根據(jù)這段聲音編故事。讓學生回憶家里有哪些物體東西會發(fā)出聲音。
1．節(jié)奏X— | X— |? ? ? XX XX | X— |? ? XX XX | XX XX|
? 讀一讀節(jié)奏，然后把在家中聽到的聲音放在其中一個節(jié)奏中試一試。
2．讓學生帶一些家里常用的東西，用它們奏一奏。
三、進一步鞏固歌曲《我當老師》
1．有節(jié)奏地朗讀歌詞。
2．男女聲問答的方式演唱歌曲。
3．跟伴奏帶集體演唱。
四、欣賞歌曲《老師的通知書》
這是日本的一首兒童歌曲，進行曲的風格，歌詞采用假設的形式，表現(xiàn)了學生們內(nèi)心深處對輕松活潑的學習環(huán)境的渴望。
1．介紹歌曲背景。
2．讓
3、學生說說最喜歡的課程和老師。
3．欣賞第一遍歌曲，聽后說一下歌曲的風格，介紹進行曲的風格特點。
4．出示歌詞再欣賞歌曲，讓學生看著歌詞欣賞。
5．聽第三遍，配上動作，感受其鮮明的節(jié)奏特點和旋律線的變化。
附送：
2021-2022年二年級音樂下冊 “小鬼”當家（第二課時） 2教案 蘇教版
教學內(nèi)容：
1.聽《教師的通知書》
2.唱《我當老師》
3.我的創(chuàng)造：用在家聽到的聲音編個故事
教學目標：
1.學生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡單的動作。
2.通過欣賞童聲獨唱《老師的通知書》，讓學生感受、了解日本歌曲特有的韻味。
3.學生能較
4、準確地把握“×— | ×— ”和 “×× ×× | × — ”以及“×× ×× | ×× ×× ”幾種節(jié)奏，并能用在家聽到的聲音編個小故事。
教材分析：
這是一首敘述性的兒童歌曲，節(jié)奏明快，歌詞天真，充滿童趣，《老師的通知書》是一首富有日本特色的樂曲，通過這兩個音樂作品的比較，使學生初步感受到中日兒童歌曲的不同風格。
教學重點和難點：
重點：讓學生在學唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。
難點：1.正確演唱后四分休止和后八分休止。
2.“×× ×××和××× ××”這兩種節(jié)奏容易混淆，必須通過聽辯模仿，使學生能讀準、唱準。
教學過程：
1.音
5、樂律動
學生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學做解放軍神氣地大踏步地進教室，并唱一唱《小孩不小歌》。
2.欣賞童聲獨唱《老師的通知書》。
多媒體課件——日本小女孩。
師：看，來了一個日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽??？
（欣賞《老師的通知書》）讓學生感受、體驗樂曲的韻味、情緒，聽后請學生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學生注意感受日本歌曲特有的韻味。
3.導入新歌，學唱歌曲《我當老師》
（1） 導入與欣賞
師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們
6、來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？
（多媒體課件引入新授歌曲《我當老師》）
（2） 歌曲學唱
① 欣賞歌《我當老師》
師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？
（學生回答后教師歸納總結(jié)中國歌曲與日本歌曲的不同之處）
師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？
（學生回憶歌詞，回答問題）
師：你能邊說邊用動作來表現(xiàn)嗎？
（學生回答并表演）
老師總結(jié)并示范（邊朗讀歌詞邊表演）
② 再次欣賞《我當老師》，師生共同表演。
師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動作幫助學生記歌詞）
③ 教師彈琴，學生輕輕地哼唱歌詞
（反復進行數(shù)遍，對較難唱的地方重點指導）
④ 教師引
7、導學生進行歌表演《我當老師》
師：老師覺得大家都成了一個個小老師，那我們就一起唱起來，動起來吧！
（邊唱邊表演《我當老師》）
4.我的創(chuàng)造（用你在家聽到的聲音編個故事）
（1）多媒體課件——我的家
師：今天，我們歌曲中的小老師還請我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）
師：這個家好漂亮哦！里面都有什么呀？
（學生觀察后回答）
（2）節(jié)奏練習
師：請大家聽一聽，這些是什么聲音？
⑤ 聽辨模仿
鐘： 當 － | 當 － |
電話機： 丁零 丁零 | 零 － |
⑥ 綜合創(chuàng)造
師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學生回答）
師
8、：接下來就請小朋友用在家中聽到過的聲音編個小故事。
（學生創(chuàng)編，老師給予指導幫助）
6.小結(jié)
師：小朋友，你們編的小故事真好聽，但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了，那請你們下次再講給我們大家聽，好嗎？
（在歌曲《我當老師》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。）
教學反思：
1.在欣賞童聲獨唱《老師的通知書》過程中，采用動畫的形式激發(fā)學生欣賞的欲望，并從中感受、體驗日本歌曲特有的韻味及歌曲所表現(xiàn)的情緒。
2.在歌曲《我當老師》教授前，先采用比較法，即通過與日本歌曲的比較引入到新授歌曲中來，再通過模仿小動物的一些動作來幫助學生熟悉歌詞，最后再通過歌表演的形式來學習鞏固這首歌曲。
3.我的創(chuàng)造目的是充分發(fā)揮學生的想象，多媒體畫面的出現(xiàn)是引發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。此環(huán)節(jié)對學生沒有一定的要求，只要是用在家聽到的聲音編的故事就已經(jīng)很好了，故事也不用很長，主要是增強學生的創(chuàng)編能力和口頭表達能力。
2021-2022年二年級音樂下冊 “小鬼”當家（第三課時）教案 蘇教版
