一年級數(shù)學下冊 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案4 新人教版

《一年級數(shù)學下冊 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案4 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學下冊 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案4 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、100以內(nèi)數(shù)的認識 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 讀數(shù)　寫數(shù) 教材第37頁內(nèi)容及練習八第6題。 1.使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2.引導學生在數(shù)數(shù)的過程中,初步理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。 3.培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。 在理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 計數(shù)器,小棒。 1.數(shù)一數(shù)。 (1)從七十六開始,往后連續(xù)數(shù)出7個數(shù)。 (2)從七十六開始,往后兩個兩個地數(shù),數(shù)出7個數(shù)。 (3)從六十開始,五個五個地數(shù),一直數(shù)到一百。 (4)從四十開始,十個十個地數(shù),一直數(shù)到九十。 (5)從四十開始,十個十個地數(shù)

2、,一直數(shù)到一百。 2.擺一擺,說一說。 (1)1個十和5個一合起來是(　　)?！　　?2)37里面有(　　)個十和(　　)個一。 (3)(　　)個十是50。 (4)(　　)個一和(　　)個十合起來是42。 (5)100里面有(　　)個十。 (6)4個十和6個一組成(　　)。 1.在計數(shù)器上表示100。 利用數(shù)位表、數(shù)字卡片來擺一擺,說一說。 可以由一名學生說一個數(shù),其他學生擺;也可以由一名學生擺,其他學生讀出這個數(shù)。再說一說百位上的數(shù)字表示什么。 2.對著數(shù)位表,同桌互相說一說,從右邊起,第一位是(　　)位,第二位是(　　)位,第三位是(　　)位,每個數(shù)位上的數(shù)分別表示什么

3、,然后在書上填空。 從右邊起,第一位是(個)位,表示幾個一, 第二位是(十)位,表示幾個十, 第三位是(百)位,表示幾個百。 3.學生歸納數(shù)的讀法和寫法,老師板書。(讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起) 1.看圖讀數(shù)、寫數(shù),并說說數(shù)的組成。 　　寫作:　　　　　　　　寫作:　　　　　　 　　寫作:　　　　? 　　讀作:　　　　　　　　讀作:　　　　　　 　　讀作:　　　　? 2.填空。 　(1)十位是8,個位是2,這個數(shù)是(　　)。 　(2)2個十和8個一合起來是(　　)。 　(3)10個一是(　　),100里面有(　　)個十,(　　)個一。 　(4)百位是1,個位和十位都

4、是0,這個數(shù)是(　　)。 3.我寫數(shù),你來讀。 　同桌之間,一人讀數(shù),另一人來寫。 1.下面哪根鐵絲最長,在括號里畫“􀳫”;哪根最短,在括號里畫“”。 (1)　(2) (3) (4) 2.把11個蘋果放在3個盤子里,要使每盤的蘋果都是單數(shù),可以怎樣放? 課堂作業(yè)新設(shè)計 1.寫作:15　　　 　　寫作:20　　　　　　　寫作:33 　 讀作:十五　　　　 讀作:二十　　 　　　讀作:三十三 2. (1)82　(2)28　(3)10　10　100　(4)100 3. 略 思維訓練 1. (4)最長(􀳫)　(2)最短() 2.

5、 3個盤子分別裝:1、 3、 7; 1、 5、 5; 1、 1、 9…… 教材習題 練習八　6. 38　55　63　90　89　30　72　100 1.本節(jié)課中安排了多次學生合作活動,目的是培養(yǎng)學生互相合作的精神和良好的合作習慣。合作學習是今后小學階段學習的重要方式之一,也是新課程中的一個重要理念。從某種程度上說,學習并不是合作的唯一目標,我們更要培養(yǎng)學生的合作精神,從而為學生將來進入社會具有良好與他人合作的意愿與動力打下一個良好的基礎(chǔ),養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),有利于學生將來的發(fā)展。所以,學生進入數(shù)學課堂,老師就要有意識地引導他們在具體的操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴交

6、流。當然,在本節(jié)課實際的教學中,一年級的學生,有些都不會合作,這也完全在老師的預料之中。老師可以從指導合作入手,轉(zhuǎn)而形成自我合作,因此,在學生活動時,老師對學生間的合作提出要求:讓同桌兩個人輪流說,說過的內(nèi)容不要重復。 2.在例題的教學中,我突出了一個“逼”字。通過給學生一個只有個位和十位的計數(shù)器,請他們表示100,學生們發(fā)現(xiàn)僅有原來的兩個數(shù)位已經(jīng)不能解決問題的時候,就“逼”他們想出一個新的數(shù)位,百位就閃亮登場了!百位的出現(xiàn)滿足了學生的自身需求和渴望,這從學生們興奮地給計數(shù)器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了,他們更自主地學習,理解數(shù)位意義及數(shù)位的排列順序。通過操作,使學生進一步理解10個

7、一是十、10個十是一百的十進制計數(shù)法的基本原理。 本節(jié)課內(nèi)容在編排上有以下三點:①讓學生經(jīng)歷“用小棒表示的數(shù)用計數(shù)器表示的數(shù)用數(shù)字寫出的數(shù)”的過程,把學生的認數(shù)經(jīng)驗逐步上升為數(shù)學思考。②扶放結(jié)合,適當留給學生自主探索的空間。③把小棒表示的數(shù)、用算珠表示的數(shù)和用數(shù)字寫出的數(shù)上下對齊,有利于學生認識數(shù)位,體會十進制計數(shù)法的位置原則。 寫數(shù)是本節(jié)課教學中的難點。要使學生掌握100以內(nèi)各數(shù)的讀寫,就應(yīng)該有100以內(nèi)各數(shù)的組成的知識基礎(chǔ),初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。 教具學具 計數(shù)器、小棒、課件、投影儀 教學過程 一　新授鋪墊 課件出示數(shù)字樂園的畫面。 師:今天我們來到

8、了數(shù)字樂園,小貓正在歡迎小朋友的到來,要進入數(shù)字樂園,可是要經(jīng)過考驗的,你們有信心嗎? 生:有。 師:請看題。 課件出示題目,指名回答。 10個一是一個(　　)。 二十三里面有(　　)個十和(　　)個一。 五十里面有(　　)個十;一百里面有(　　)個十。 【設(shè)計意圖:通過優(yōu)美的課件,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣;通過復習數(shù)的組成,為學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備】 二　探究新知 (一)教學整十數(shù)。(第一關(guān):撥一撥) 師:同學們真厲害,都能經(jīng)過考驗進入數(shù)字樂園,可還要闖關(guān)呢!你們想不想闖一闖?(想)好,我們先看看第一關(guān)是什么。同時我們也來比比看,看哪一組的小朋友最先過關(guān)。 課件出示

9、第一關(guān):撥一撥 1.啟發(fā)學生1根1根地數(shù)小棒,數(shù)到10根是多少? 使學生明確:數(shù)到10根是1捆小棒,也就是1個十。 如何把1捆小棒放在計數(shù)器上呢? 2.出示計數(shù)器。 老師說明:(1)計數(shù)器上,從右邊數(shù),第一位叫個位,有幾根小棒,就在計數(shù)器個位上撥幾個珠子表示幾。 (2)第二位叫十位,有幾捆就在十位上用幾個珠子表示,計數(shù)器十位上有幾個珠子就是幾個十。 3.指導學生操作。 (1)1捆小棒在計數(shù)器上怎么表示?為什么?怎么讀? 指導學生操作(在計數(shù)器上撥1個珠子),使學生明確:在十位上撥1個珠,表示1個十,讀作十。 師:1捆你會撥了,那2捆呢? (2)課件依次出示2捆、3捆小棒,

10、在計數(shù)器上怎樣表示?怎么讀? 學生小組合作學習,互相交流。(撥完一個數(shù)并讀給同桌聽) 匯報后,去掉小棒、計數(shù)器,課件出示20、30、40,引導學生齊讀。(數(shù)位的意義) 【設(shè)計意圖:設(shè)置闖關(guān)游戲和小組比賽活動,更是調(diào)動了學生的積極性,激發(fā)了學生好勝的心理。新課程標準指出“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。在教學過程中,老師要努力給學生提供充分的參與數(shù)學的時間和空間,讓他們有更多的機會親自探索、操作實踐?！备鶕?jù)一年級學生直觀、抽象的認知特點,通過撥計數(shù)器活動來初步了解整十數(shù)的讀法,符合學生的認知規(guī)律】 (二)教學非整十數(shù)(第二關(guān):讀一讀) 師:大家都會撥和讀了,你們想不想

11、再挑戰(zhàn)難一點兒的呢? 1.初步感知寫數(shù)、讀數(shù)。 (1)課件依次出示1捆2根、2捆1根、4捆3根,并分別在計數(shù)器上表示出來。(認識數(shù)位表示的值) 學生獨立操作,匯報時,讓學生獨立說出表示的意義。(如十位上有1個珠就是1個十,2在個位上就是2個一,就是12) 師:同學們真厲害,那接下來我們進入第二關(guān):讀一讀。 (2)初步感知讀數(shù)、寫數(shù)。 4捆3根,在十位上撥4個珠子,在個位撥3個珠子。 寫數(shù):十位上有4個珠子就在十位上寫4,個位上有3個珠子就在個位上寫3。(板書:43) 讀數(shù):十位上的4表示有4個十,讀作四十(板書:四十),個位上的3表示3個一,讀作三(板書:三),合起來就是四十三

12、。 (3)去掉小棒、計數(shù)器,讀12、21、43。(課件出示) 師:去掉小棒、計數(shù)器,你們能把這幾個數(shù)讀一讀嗎? (4)揭題:讀數(shù)、寫數(shù)。 師:今天我們要來學習讀數(shù)、寫數(shù)。 板書:讀數(shù) 寫數(shù) 【設(shè)計意圖:這是學生在第一次操作的基礎(chǔ)上進行的第二次撥數(shù),從整十數(shù)的教學進入到非整十數(shù)的學習,降低了難度,鞏固了撥數(shù),初步感知讀數(shù)、寫數(shù);接著提出更高的要求,去掉學具,能否正確完整地讀出數(shù)來。這一環(huán)節(jié)是整堂課的難點,由直觀到抽象,是為下一環(huán)節(jié)的讀數(shù)、寫數(shù)做準備,因此要引導好】 2.指導寫數(shù)、讀數(shù)。(課件) 師:剛才你們有沒有認真觀察,老師在寫數(shù)時是先從哪位寫起?(從左邊)我們再來看一遍。

13、(1)指導寫數(shù)。 寫數(shù)時,先寫十位,十位上有4個珠子,表示4個十,在十位的位置寫上4;然后寫個位,個位上有3個珠子,就是3個一,在個位上寫3,合起來就是43。 (2)指導讀數(shù)。 讀數(shù)時,先讀十位,再讀個位。十位上有4個十就讀四十,個位上是3個一就讀三,合起來就是四十三。 引導學生齊讀。注意四十三和四三的區(qū)別。 師:能讀四三嗎?要把十讀出來。 師:看來都難不倒你們,你們能討論一下,把怎么讀數(shù)、怎么寫數(shù)說給同桌聽嗎? (3)小組討論: ①寫數(shù)時,先寫(　　),再寫(　　)。 ②讀數(shù)時,先讀(　　),再讀(　　);讀十位時要注意(　　)。 指名回答。 【設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是整堂

14、課的重點和難點,但有了前面的鋪墊,降低了難度,一下子把難點簡單化,稍微引導指導,學生立刻明白,能正確地讀出數(shù)、寫出數(shù)。但要特別注意讀幾十幾時,要把中間的十讀出來】 三　鞏固練習 1. 判斷。(課件) (1)從右邊起,第一位是十位,第二位是個位。(　　) (2)讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起。(　　) (3)78讀作:七八　(　　) 2.撥珠游戲:一人撥珠,一人寫數(shù)、讀數(shù)。 師:看來大家的眼睛都非常亮,為了獎勵大家,我們要玩一個游戲——撥珠游戲。 規(guī)則是這樣的:一人撥珠,一人把這個數(shù)的讀寫法寫在課堂練習本上。一人撥2次,另一人寫2次;再換過來,寫完了就坐好。 學生活動。 匯報:請3個小

15、組上臺匯報,展示學生作業(yè)。及時獎勵。 3.小動物送信。(連線) 師:現(xiàn)在數(shù)字樂園里的小動物碰到難題了,想請大家用今天所學內(nèi)容來幫它們。你們能幫幫它們嗎? 學生口答。 【設(shè)計意圖:新課程強調(diào)體驗性學習,學生學習不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用手操作,用身體親身去經(jīng)歷,用心靈去感悟、體驗。在鞏固練習中,通過短短的兩關(guān)游戲,充分發(fā)揮學生的多種感官的作用,根據(jù)學生的年齡特點把知識和游戲結(jié)合起來,使學生們注意力集中,對數(shù)學產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲,讓學生在游戲活動中鞏固了讀數(shù)、寫數(shù)的知識】 四　全課小結(jié) 今天同學們表現(xiàn)真棒,都能闖過數(shù)字樂園的每一關(guān),開心嗎?那大家想想今天我們學習了什么?怎么讀數(shù)、寫數(shù)?大家都會了嗎? 學生談感想。我們和數(shù)字樂園說再見。 【設(shè)計意圖:通過成功地闖關(guān)活動,使學生的興致達到高潮。通過回顧本節(jié)課的動手操作、做游戲等活動,使學生聯(lián)想到今天學習的課題,并知道學習的內(nèi)容】