2021-2022年四年級品德與社會下冊 從看電視說起 1教學反思 人教新課標版

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1、2021-2022年四年級品德與社會下冊 從看電視說起 1教學反思 人教新課標版 本節(jié)課的教學從學生現實生活出發(fā)，以一則謎語和你最喜歡的電視節(jié)目為切入點，揭開課題，接著通過“看電視的煩惱”這一案例，引起學生的共鳴。為了讓學生正確的認識看電視的利與弊，課堂上舉行了“看電視的利與弊”辯論賽，通過辯論，使學生明白看電視既有好處也有壞處，關鍵是要處理好看電視與學習的關系，注意選擇適合少年兒童的節(jié)目，同時還要注意看電視的時間等，那到底怎樣做才能讓看電視既不耽誤學習，又能對兒童的成長有好處呢？為此，我又讓學生以小組為單位，討論看電視的“金點子”，通過交流，我發(fā)現提到最多的是“先寫作業(yè)，做完后和父母商量看

2、一段時間的電視?！边€有“選擇適合小學生看的內容”等。 為了把學生說的真正付諸行動，切實解決生活中為看電視和父母發(fā)生沖突的現象，于是我布置學生回家按照今天課堂上的“金點子”，和父母商量，最后制定一個 “關于看電視的協議”，制定好后寫下來，雙方簽字，以后就按照協議來做，這樣就可以解決父母和孩子之間因為看電視引發(fā)沖突的問題。 附送： 2021-2022年四年級品德與社會下冊 從看電視說起 1教學實錄 人教新課標版 一、引入話題 師：同學們，你們喜歡看電視嗎？（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目）。 師：說一說，平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么喜歡？ 生：《同一

3、首歌》。 生：《少年班的自白》，講述了哪些是犯罪行為，可以增強法制意識。 生：《開心辭典》，我知道了法國的國花是鳶尾。 生：我喜歡看《今日說法》。 生：我喜歡看《人物》，可以了解別人的心理，了解他們的成功之路。 生：我喜歡看體育節(jié)目、體育新聞，因為我愛好體育，關心體育大事。 二、討論由看電視引出的話題 師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看，他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？（以小侄子的事例來引導，有很強的親和力。） 生：先做作業(yè)，就可以看了。 生：用紙做一只藍貓。 生：買一本藍貓的書。 生：

4、成績好一點，買一套碟片來看。 師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。（與小侄子呼應） 師：你們有類似的苦惱嗎？（點燃了學生想傾訴的火花） 生：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。 生：奶奶叫我離電視三尺遠。 生：他說的不對，應該是三米遠。 師：對，我們看電視一定要注意保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看書，了解一下教材里的孩子們對看電視有哪些不同的意見。 （師生共同看書，教師在大屏幕上指導） 師：看了他們的意見，你有什么想法？ 生：電視看不完，考上大學再看。 生：規(guī)定只看新聞聯播。 生：先學奧賽，看古文，再學英語，最后才看電視。 師：哪些理由是可以接受的？

5、 生：控制時間。 生：內容健康。 生：合理安排時間。 （板書：控制時間內容健康合理安排時間） 師：看電視并不是一無是處，你能說出哪些好處？ 生：增長知識。比如看《恐龍大世界》可知道恐龍時代的植被和地球的生存環(huán)境。 生：可放松心情。 生：可豐富課外生活。 師：你看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的？ 生：爸爸要看足球，我要看動畫片，我就自己去看書，讓爸爸看電視。 師：你是個懂得尊重父母的好孩子。（及時表揚，增強自信） 生：我想看《金粉世家》，外婆想看《生活麻辣燙》。也是我去做作業(yè)，讓她們看。 師：你也是很會禮讓的好孩子。 生：可我覺得不公平，我想用劃拳來公平競爭。（學生

6、說出了心里話，用劃拳來決定誰看電視，是否欠妥，老師沒有評說） 師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？（培養(yǎng)提問的習慣） 生：從準不準小孩看電視開始。 生：問他們對小孩看電視有哪些要求？ 生：時間有什么要求？ 生：內容有什么要求？ 師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。（巧妙地展現了書上的范例提問） 三、采訪活動 采訪要求：3～5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。 （伴隨輕快的音樂，學生去采訪聽課的老師。） 匯報采訪結果： 1組：我們采訪的是看電視的時

7、間要求，結論是40分鐘以內。 2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。 3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視，答案是支持、限制。 4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是課余時間看。 四、擬訂協議 師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們有什么爭執(zhí)，可以擬一份協議。（多媒體展示一份閱讀課外書的協議樣本，學生草擬） 展示協議。（綜合幾名學生的協議） （1）甲方與乙方看電視時間相同； （2）甲方和乙方看電視時把一個節(jié)目看完才能換； （3）甲方可選擇哪幾天晚上

8、看電視； （4）電視內容必須對自己有益； …… 五、總結 師：你們還知道我們身邊有哪些大眾傳媒？ 生：網絡、廣播、報刊、雜志 師：怎樣選擇？ 生：要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等內容。 生：要控制時間，注意用眼衛(wèi)生。 生：要合理安排時間，課余才去閱讀。 師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎？（總結很巧妙） 生：因為我們知道尊重父母，學會選擇內容健康的電視節(jié)目，也學會了合理安排時間。 師：祝你們健康快樂！ 評：形式新穎，內容豐富，采用開放式教學，貼近生活，培養(yǎng)了學生尊重長輩的良好品德，也學會了選擇內容健康的知識進行學習，學會了合理安排時間，培養(yǎng)了自立精神和自理能力。現場采訪老師，體現了資源共享的特點。讓學生擬訂協議，也是為了培養(yǎng)他們的法制意識。因此，本課綜合了校本教研的特點，可以說是一堂綜合實踐課。