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1、2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25《倔強(qiáng)的小紅軍》導(dǎo)學(xué)稿 語(yǔ)文S版
課型：新授課（精讀課）
執(zhí)筆：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞，能正確組詞。能說(shuō)出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，積累好詞、好句。
2、了解文章是怎樣按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?
3、有感情的朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)小紅軍在長(zhǎng)征途中一心為別人著想，把困難留給自己的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。
教學(xué)重難點(diǎn)：：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解描寫(xiě)人物言行的詞句，了解小紅軍和陳賡的品質(zhì)及其感情。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知
一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)
初讀課文，認(rèn)字解詞。
在課前完成（1
2、）、（2）項(xiàng)內(nèi)容：
（1）、初讀課文，第一遍注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出的生字新詞，達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）、第二遍讀課文，用“△”畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。
（3）、組長(zhǎng)組織完成字、詞、句的識(shí)記理解。
其他不理解的有：
二、自合探究
1、自主學(xué)習(xí)：再讀課文，理清層次。
（1）、速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
（2）、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？把課文分為兩部分。在文中用 “‖”標(biāo)出來(lái)。
2、合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共
3、識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。
三、展示提升 1、交流 2、質(zhì)疑
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
五、檢測(cè)反饋
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
倔（ ）顧（ ）饑（ ）?。? ）段（ ）港（ ）
狠（ ）憊（ ）稞（ ）膝（ ）捶（ ）
2、 組詞。
倔﹝ ﹞ 段﹝ ﹞ 狠﹝ ﹞ 翹﹝ ﹞ 備﹝ ﹞ 革﹝ ﹞
屈﹝ ﹞ 鍛﹝ ﹞ 狼﹝ ﹞ 毯﹝ ﹞ 憊﹝ ﹞ 鞋﹝ ﹞
3、多
4、音字注音、組詞。
強(qiáng) 挨
六、拓展延伸
搜集有關(guān)長(zhǎng)征的小故事和同學(xué)們進(jìn)行交流。
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
在課前完成1、2項(xiàng)內(nèi)容： 1、自學(xué)課后會(huì)寫(xiě)字、會(huì)認(rèn)字并會(huì)組詞。
2、讀自己喜歡的段落或句子。 3、檢查預(yù)習(xí)情況。
二、自合探究
1、自主學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
（1）、從哪些地方看出小紅軍十分倔強(qiáng)？
（2）、找出描寫(xiě)小紅軍外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（3）、你對(duì)“陳賡啊陳賡，你怎么對(duì)得起這個(gè)小兄弟呀！”這句話(huà)是怎樣理解的？
2、合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。
三、展示提升 1、在交流中品讀感悟，升華感情。 2、再讀一讀自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，在讀中加深對(duì)課文的理解。 3、質(zhì)疑。
四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)
五、檢測(cè)反饋
說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
六、拓展延伸
把這個(gè)故事講給家人或鄰居的小朋友聽(tīng)。
課后反思：
2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25《倔強(qiáng)的小紅軍》導(dǎo)學(xué)稿 語(yǔ)文S版
