2022年二年級(jí)英語教案 滬教版牛津英語2A Unit 8 Clothes 5

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1、2022年二年級(jí)英語教案 滬教版牛津英語2A Unit 8 Clothes 5 【教學(xué)設(shè)計(jì)（TEACHING DESIGN）】 第5課時(shí)（5 th PERIOD） 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Let’s enjoy—story ( I need…. I (don’t) like….) 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過的服飾類單詞：hat, gloves, scarf, tie, belt, …. 能熟練運(yùn)用I need… , I (don’t) like…的句式來表達(dá)自己的需要和喜好，并能用學(xué)過的單詞作適當(dāng)替換

2、。 能表達(dá)自己所需所喜的東西，在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用英語進(jìn)行簡短的交流。 充分體現(xiàn)了語言的交際功能。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的語言材料。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的語言的環(huán)境，讓學(xué)生獲 得對(duì)即將操練語言材料的第一次感知。在這里只是創(chuàng)建一種愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍. Activity 1 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（2A-U8-1） 2）屏幕 3) 一個(gè)小娃娃穿著一件舊的裙子

3、 2．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Who is she? Look at her dress. Is it new or old? So she wants a new dress. 屏幕中出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫小女孩，身穿一件舊的裙子，她拉著自己的舊裙子，總是搖頭 通過一個(gè)穿舊裙子的小女孩，引起學(xué)生注意，自然引入今天所要學(xué)習(xí)的場景中。 2 Who is she? Look at her dress. Is it new or old? So she wants a new dress. 一個(gè)小娃娃穿著一件

4、舊的裙子,臉上沒有笑容，是為什么？ 通過一個(gè)穿舊裙子的小女孩，引起學(xué)生注意，自然引入今天所要學(xué)習(xí)的場景中。 Activity 2 1．教學(xué)輔助（Aids） 電腦（2A-U8-2） 電腦（2A-U8-3） 屏幕 2．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Let’s go shopping. 屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個(gè)很大的買衣服的商店。 把學(xué)生引入到一個(gè)特定的場景中，為下面的復(fù)習(xí)打下伏筆。 2 Let’s go shopping 讓學(xué)生想想該怎么辦，讓我們一起去服裝店來

5、幫一幫她，屏幕出現(xiàn)大商場。 把學(xué)生引入到一個(gè)特定的場景中，為下面的復(fù)習(xí)打下伏筆。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練：讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，從模仿到識(shí)記。使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。由于本教時(shí)所學(xué)的內(nèi)容在前幾教時(shí)已有接觸,在這個(gè)教學(xué)階段可以進(jìn)一步地進(jìn)行理解和熟悉，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練，來幫助學(xué)生熟練掌握。教師要盡量創(chuàng)設(shè)不同的情景讓學(xué)生操練，并通過一些游戲環(huán)節(jié)來抓住學(xué)生的

6、注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 Activity 1 (repeation) 1、教學(xué)輔助(Aids) 電腦（2A-U8-4） 電腦（2A-U8-5） 3）屏幕 2．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What’s in the shop? “dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, …” 媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領(lǐng)進(jìn)了服裝店，小女孩看見了許多漂亮的衣服來復(fù)習(xí)單詞，同時(shí)注意單復(fù)數(shù)。單詞模仿高音，低音等方式朗讀。（這些服裝都是黑白色的） 通過去大商場購物吸引學(xué)生的注意，引起他們學(xué)習(xí)

7、的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀，通過音調(diào)的變化以減少機(jī)械模仿的枯燥。 2 Do a puzzle. “dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, …” 媒體出現(xiàn)大商場的門口，但沒有進(jìn)去，在大商場的門上是一個(gè)大型的拼字游戲，出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形Can you find the words in the puzzles?讓學(xué)生找到門上掛著的單詞，（全部找到后，商場的門自然打開。）同時(shí)注意單復(fù)數(shù)。單詞 模仿高音，低音等方式朗讀。 通過商場門上的拼字游戲，吸引學(xué)生的注意，引起他們學(xué)習(xí)的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀，通過音調(diào)的變化以減少機(jī)械模仿的枯燥。 Activ

8、ity 2 教學(xué)輔助（Aids） 電腦 （2A-U8-6） 電腦 （2A-U8-7） 屏幕 2．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green “a/an（顏色）（物體）” 讓學(xué)生來猜一猜服裝的顏色，教師提問What colour is it? 如果顏色猜對(duì)即跳入。學(xué)生模仿高音，低音等方式朗讀。 猜測顏色引出brown, yellow, orange purple, pink, red, blue,green

9、等并跟讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過各種形式的變化以減少機(jī)械模仿的枯燥。 2 brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green “a/an（顏色）（物體）” 商場的門打開后，見到的服裝都是黑白色的，教師提問What colour is it?讓學(xué)生來說一說，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的要求，把顏色跳入服裝中，單詞可模仿高音，低音等方式朗讀。 根據(jù)學(xué)生的要求來上色，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時(shí)通過各種形式的變化朗讀以減少機(jī)械模仿的枯燥。 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下

10、的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時(shí)所練內(nèi)容貼近生活，可以設(shè)計(jì)各種實(shí)際生活的情景讓學(xué)生進(jìn)行操練。 Activity 1 （make sentences） 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make sentences 教師引導(dǎo) “Can you make sentences?” 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用所學(xué)過的句形來進(jìn)行操練，擴(kuò)大了句式量。 Eg “I need… I like…” 增強(qiáng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，利用學(xué)生已有的知識(shí)，把詞匯放到完整

11、句中表達(dá)，讓學(xué)生自己自由去選擇所有教過的內(nèi)容，融會(huì)貫通。 2 Make sentences 通過男女生競賽的方式，既擴(kuò)大了句式量，又增加其趣味性，讓學(xué)生樂在其中。Eg “I need… I like…” 以男女生比賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 Activity 2 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What do you need? I need … So many clothes.what do you need?讓學(xué)生來說一說自己需要的服裝， eg“I need a dress…” 使用“I

12、 need…”句式來操練，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由分說，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 2 What do you need? I need… So many clothes. If you are a little girl, what do you need? eg“I need a dress…” 兩人一組相互交流 通過兩人一組相互交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)生積極性高。 Activity 3 ．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I like… (Do you like …? Yes, I like…

13、 No, I don’t like…) I know you need a …,then,what colour do you like?why? “I like…” 讓學(xué)生說出自己喜歡的色彩，教師鼓勵(lì)，幫助學(xué)生回答Why，增加學(xué)生的容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2 I like… (Do you like …? Yes, I like… No, I don’t like…) 繼續(xù)兩人一組相互交流，教師引導(dǎo)what colour do you like?why? “I like…” 讓學(xué)生說出自己喜歡的東西，教師鼓勵(lì)，幫助學(xué)生回答Why，增加學(xué)生的容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。

14、 Activity 4 （ask and answer） 教學(xué)輔助（Aids） 1）電腦 （2A-U8-8） 2）屏幕 2．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ask and answer 讓學(xué)生小組之間問答練習(xí)，使用完整的表述， eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I don’t like green. I like the red shirt.” （不斷做單詞替換） 學(xué)生之間相

15、互問答練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間相互交流的能力。 2 Ask and answer 讓一個(gè)學(xué)生上前，下面的學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容向他提問，使用完整的表述， eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I don’t like green. I like the red shirt.” （不斷做單詞替換） 學(xué)生之間相互問答練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間相互交流的能力。 Activity 5 (listen and act) 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 錄音機(jī) 2．活動(dòng)過程（

16、Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and act 聽錄音，listen to the story, answer the questions according to the story. Act it. 通過聽力練習(xí)，學(xué)生思想高度集中，學(xué)習(xí)完整的表述,同時(shí)讓學(xué)生扮演角色表演，學(xué)生情緒高昂。 2 Listen and act 聽教師, listen to the story answer the questions according to the story. Act it. 通過聽力練習(xí)，學(xué)生思

17、想高度集中，學(xué)習(xí)完整的表述，同時(shí)讓學(xué)生扮演角色表演，學(xué)生情緒高昂。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，使學(xué)生在盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)，鼓勵(lì)他們在實(shí)際生活中大膽使用英語交際。 Activity 1（make a dialogue） 1、教學(xué)輔

18、助(Aids) 圖片 2．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a dialogue 根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的對(duì)話形式，讓學(xué)生自己來編對(duì)話，來操練整個(gè)故事，復(fù)習(xí)所有學(xué)過的內(nèi)容。 學(xué)生之間相互交流，體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，能完整，連貫的表達(dá)自己的想法。訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)思維能力，整合，強(qiáng)化語言的完整使用。 2 Make a dialogue 提供幾張圖片，有不同的情景，有商場購物的，有過生日的場景，有過節(jié)的場景等等，讓學(xué)生自由選擇，組織對(duì)話內(nèi)容。 學(xué)生之間相互交流，體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，能完整，連貫的表達(dá)自己

19、的想法。訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)思維能力，整合，強(qiáng)化語言的完整使用。 Activity 2 Assignment 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)練習(xí)冊 2．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 練習(xí)冊 各自進(jìn)行練習(xí)。共同交流。 完成練習(xí)冊上的練習(xí)，鞏固今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 2 和朋友，家人說說自己的需要和喜好，共同分享學(xué)習(xí)的喜悅。 與朋友，家人說說自己的需要和喜好，共同分享學(xué)習(xí)的喜悅。 發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)，靈活使用語言的能力。 附件： 媒體制作說明 ·2A-U8-1，屏幕中出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫小

20、女孩，身穿一件舊的裙子，她拉著自己的舊裙子，總是搖頭 2A-U8-2 屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個(gè)很大的買衣服的商店。 ·2A-U8-3屏幕出現(xiàn)大商場。 ·2A-U8-4媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領(lǐng)進(jìn)了服裝店，小女孩看見了許多漂亮的衣服，這些服裝都是黑白色的。 ·2A-U8-5媒體出現(xiàn)大商場的門口，在大商場的門上是一個(gè)大型的拼字游戲，出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形Can you find the words in the puzzles?讓學(xué)生找到門上掛著的單詞，全部找到后，商場的門自然打開。 ·2A-U8-6讓學(xué)生來猜一猜服裝的顏色，教師提問What colour is it? 如果顏色猜對(duì)即跳入。 ·2A-U8-7商場的門打開后，見到的服裝都是黑白色的，教師提問What colour is it?讓學(xué)生來說一說，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的要求，把顏色跳入服裝中， ·2A-U8-8屏幕中出現(xiàn)問答的例題，便以學(xué)生練習(xí)eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I don’t like green. I like the red shirt.”