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1、2021-2022年五年級英語上冊 Module 4 Unit 2(5)教案 外研版
教學(xué)目標(biāo):
(1)會運(yùn)用Is this Lingling’s bag? Yes, it’s hers.\No, it’s mine.之類的句型對物品的所屬關(guān)系進(jìn)行問答
(2)會用whose對物品的所屬關(guān)系進(jìn)行提問并會靈活運(yùn)用名詞性物主代詞和名詞所有格回答whose 提問的問題。
教學(xué)重點:
(1)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞、名詞所有格之間的轉(zhuǎn)換
(2):會運(yùn)用Is this---? Whose---is this?之類的句型對物品的所屬關(guān)系進(jìn)行問答
教學(xué)難點:熟練運(yùn)用這組句型
教學(xué)過程:
2、
一、 熱身活動
1. Greetings
2.Revision: 老師讓同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備了水果、學(xué)習(xí)用品、衣帽、等物品放在桌子上,后面的學(xué)生依次指著前面的學(xué)生及他的物品說句子,如: This sweater is Du Junqiu’s\hers.
二、新授
1.導(dǎo)入?
老師拿一個學(xué)生劉歡的書包問另一個學(xué)生:“ Is this your bag?”該生回答:“ No, it’s not mine. It’s hers.”之后,老師問全班學(xué)生:“ Whose bag is this?”全班齊答:“ It’Liu Huan’s.”(板書這四個句子)
2.用chant、大組齊讀、小組開
3、火車、師問生答、生問師答、男生問女生答、女生問男生答等多種方式操練這組句型。
3. Listen to the tape.
4. Listen again, point and repeat.
5. Read together.
6.小組分角色朗讀課文,并試著背誦課文。
7.同位倆練習(xí):同位倆完成課本中的活動二。
8.小組四人利用準(zhǔn)備的水果、衣服、學(xué)習(xí)用品等運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。
9.Game:老師收集一些同學(xué)的東西,邊拿邊說:“This is Che Weijie ‘s bag. This is Qu Zuohong’s pencil-box.”. 等等。老師把這些東西都
4、裝在最先拿的那個書包里,把它交給一個學(xué)生,該生從包里逐個拿出物品問,點名另一個學(xué)生回答,如:學(xué)生1問:“Whose bag is this?”點名學(xué)生2答:“It’s Che Weijie’s bag..”學(xué)生1再問車瑋潔:“Is this your bag ?” 車瑋潔回答:“Yes ,it’s mine.”如果學(xué)生2猜得不對,那么車瑋潔就會回答:“No ,it’s not mine.”再找別的學(xué)生接著提問繼續(xù)這個游戲。
三、Summary
齊讀板書句型。
四、Homework
聽錄音,熟讀課文并背誦。
第五課時 語音和歌曲教學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生能說出字母a、 i
5、、o及字母組合oa 、ou 、oy、ow在單詞中的發(fā)音。
2.讓學(xué)生能唱出歌曲 Children of the world
教學(xué)重點:字母a i及字母組合oa的讀音規(guī)則。
教學(xué)難點:歌曲及讀音規(guī)則的掌握
教學(xué)過程:
一、??? Warming up
1. Greetings
2.復(fù)習(xí):教師收集一些學(xué)生的物品擺在講桌上, 提問:“Whose ---is this ?”找 學(xué)生猜答:“It’s ---‘s.”之后,教師找這個學(xué)生確認(rèn):“Is this your ---?”該生回答:“Yes, it’s mine. No, it’s ---’s.” 之后,找學(xué)生當(dāng)小老師繼續(xù)提問。
6、
二、New Teaching
1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞
(1)教師板書單詞cake plane name lake并用紅筆標(biāo)出字母a,讓學(xué)生試讀這四個單詞并總結(jié) a的發(fā)音/еι/,之后教師板書cat、cap 、bag,用紅筆標(biāo)出字母a,找學(xué)生讀并總結(jié) a的發(fā)音//,教師在單詞后面板書這個音素并示范口型,最后,教師告訴學(xué)生:如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e,單詞前面是一個輔音字母加a,這時a發(fā)/еι/音。同樣的方法總結(jié)在bike like rice中i發(fā)/аι/音,而在big中i發(fā)/ι/音,教師在單詞后面板書這個音素并示范口型,告訴學(xué)生規(guī)律:如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e,單詞前面是一個輔音字母加i
7、,這時i發(fā)/аι/音。最后,板書boat coat, 用紅筆標(biāo)出oa組合,找學(xué)生讀這兩個單詞并總結(jié)oa組合發(fā)/зц/音,板書并示范/зц/的口型。
(2)跟錄音讀,反復(fù)讀,注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。
(3)小組讀。
(4)找學(xué)生讀。(one by one)
(5)擴(kuò)展練習(xí):老師在黑板上板書一些與本節(jié)課所學(xué)的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞(take make same ride write road sit pig dig fit sat sad),以便老師了解本節(jié)課學(xué)生的語音掌握情況,再讓小組討論讀,之后再找學(xué)生讀,老師及時糾正發(fā)音。
(5)“找朋友”:教師把本節(jié)課的認(rèn)
8、讀單詞及擴(kuò)展單詞做成卡片發(fā)給學(xué)生。一生讀手中單詞,含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來,一一讀出各單詞,結(jié)成“好朋友”,然后同學(xué)之間互相交換卡片練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)看歌詞,跟錄音讀,之后老師領(lǐng)讀。
(2)聽錄音,跟唱兩遍。
(3)同位倆唱。
(4)小組唱。
(5)找學(xué)生唱。
(6)男女生比賽。
三、Homework
Say the phonetics a /еι/ / / i /аι/ /ι/ oa /зц/?
板書設(shè)計
/еι/ / / /аι/ /ι/ /зц/
cake cat
9、 bike big boat
plane cap rice sit coat
name bag like pig
lake sat ride fit
make sad write dig
take
same
附送:
2021-2022年五年級英語上冊 Module 4 Unit 2(6)教案
10、 外研版
一、模塊教學(xué)
語言功能:說明物品的所屬關(guān)系。
學(xué)習(xí)任務(wù):Whose bag is it ? It’s mine ( yours,his,hers,Lingling’s )
運(yùn)用任務(wù):根據(jù)物品特征猜測物品所屬;參加“失物招領(lǐng)”活動。
模塊分析:Unit! 通過Sam與Amy的爭吵,引入如何表達(dá)物品的所屬:It’s mine (yours, his,hers, Lingling’s) 教育學(xué)生不要與人發(fā)生爭吵,因為那樣是不禮貌的,并且告訴學(xué)生遇事要沉著,冷靜的分析。Unit2 中通過設(shè)置情景“找失主”,用不同的物品練習(xí)物品的所屬關(guān)系。語音方面主要了解字母a, i,字母組合
11、oa,oy,oi,ou,在單詞中的常見讀音,讓學(xué)生在朗讀單詞的過程中體會字母及字母組合的發(fā)音。
二、運(yùn)用任務(wù)
任務(wù)1: 失物招領(lǐng)處
活動目的:提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。
活動準(zhǔn)備:學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。
活動過程:同學(xué)們閉上眼睛,教師隨意的從學(xué)生的桌子上取走東西,然后告訴學(xué)生老師撿到很多物品,丟失物品的同學(xué)可以到失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng),但必須要經(jīng)過仔細(xì)的詢問后才能將物品歸還失主。S: I lost a pen. T: What colour is it? Long or short? New or old? 等。之后由其他同學(xué)代替教師的角色在全班開展或四人小組活動。
任務(wù)
12、2:找失主
活動目的:鞏固和練習(xí)It’s mine (yours, his, hers, Lingling’s)。
活動準(zhǔn)備:學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。
活動過程:全班范圍內(nèi)開展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時間內(nèi)比賽看誰先為一個物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isn’t.句型進(jìn)行。
任務(wù)3:火眼金睛
活動目的:繼續(xù)鞏固名詞所有格
活動準(zhǔn)備:學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。
活動過程:請一個學(xué)生到前面來,背對全班同學(xué),教師隨意的從一個學(xué)生那兒取一樣?xùn)|西。然后請這個同學(xué)觀察物品的顏色、樣子、大小等特征來判斷回是誰
13、的。每個人只有三次機(jī)會,用Is it Lingling’s pen ?提問,其他同學(xué)用Yes, it is.或 No, it isn’t.回答。看誰先猜對,誰就獲得一份小禮物。
Unit 2 This bag is hers
教學(xué)內(nèi)容:
第四模塊第二單元
學(xué)習(xí)任務(wù):
It’s mine/yours/his/hers/Jimmy’s
功能:
說明物體所屬關(guān)系
運(yùn)用任務(wù):
1.SB Unit 2活動2
2.SB Unit 2活動5
3.找失主
活動目的:鞏固和練習(xí)It’s mine (yours, his, hers, Lingling’s)。
活動準(zhǔn)備:學(xué)生的鉛筆
14、、書包、衣服等物品。
活動過程:全班范圍內(nèi)開展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時間內(nèi)比賽看誰先為一個物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isn’t.句型進(jìn)行。
教學(xué)程序:
Step 1 Warmer:
1.Greetings
2.Revision: 老師讓同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備了水果、學(xué)習(xí)用品、衣帽、等物品放在桌子上,后面的學(xué)生依次指著前面的學(xué)生及他的物品說句子,如: This sweater is Du Junqiu’s\hers.
Step 2 Leading in:
1.老師拿一個學(xué)生劉歡的書包問另一個學(xué)生:“ Is this
15、your bag?”該生回答:“ No, it’s not mine. It’s hers.”之后,老師問全班學(xué)生:“ Whose bag is this?”全班齊答:“ It’s
Liu Huan’s.”(板書這四個句子)
2.用chant、大組齊讀、小組開火車、師問生答、生問師答、男生問女生答、女生問男生答等多種方式操練這組句型。
Step 3 Presentation:
1.Listen to the tape.
2.Listen again ,point and repeat.
3.Read together.
4.小組分角色朗讀課文,并試著背誦課文。
5.同位倆練習(xí)
16、:同位倆完成課本中的活動二。
Step4 Practice
1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞
(1)教師板書單詞cake plane name lake并用紅筆標(biāo)出字母a,讓學(xué)生試讀這四個單詞并總結(jié) a的發(fā)音/еi/,之后教師板書cat、cap 、bag,用紅筆標(biāo)出字母a,找學(xué)生讀并總結(jié) a的發(fā)音//,教師在單詞后面板書這個音素并示范口型,最后,教師告訴學(xué)生:如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e,單詞前面是一個輔音字母加a,這時a發(fā)/еi/音。同樣的方法總結(jié)在bike like rice中i發(fā)/аi/音,而在big中i發(fā)/ι/音,教師在單詞后面板書這個音素并示范口型,告訴學(xué)生規(guī)律:如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e
17、,單詞前面是一個輔音字母加i,這時i發(fā)/аi/音。最后,板書boat coat, 用紅筆標(biāo)出oa組合,找學(xué)生讀這兩個單詞并總結(jié)oa組合發(fā)/зц/音,板書并示范/зц/的口型。
(2)跟錄音讀,反復(fù)讀,注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。
(3)小組讀。
(4)找學(xué)生讀。(one by one)
(5)擴(kuò)展練習(xí):老師在黑板上板書一些與本節(jié)課所學(xué)的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞(take make same ride write road sit pig dig fit sat sad),以便老師了解本節(jié)課學(xué)生的語音掌握情況,再讓小組討論讀,之后再找學(xué)生讀,老師及時糾正發(fā)音。
(6)“
18、找朋友”:教師把本節(jié)課的認(rèn)讀單詞及擴(kuò)展單詞做成卡片發(fā)給學(xué)生。一生讀手中單詞,含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來,一一讀出各單詞,結(jié)成“好朋友”,然后同學(xué)之間互相交換卡片練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)看歌詞,跟錄音讀,之后老師領(lǐng)讀。
(2)聽錄音,跟唱兩遍。
(3)同位倆唱。
(4)小組唱。
(5)找學(xué)生唱。
(6)男女生比賽。
3.SB Unit 2活動5
4.找失主
活動目的:鞏固和練習(xí)It’s mine (yours, his, hers, Lingling’s)。
活動準(zhǔn)備:學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。
活動過程:全班范圍內(nèi)開展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時間內(nèi)比賽看誰先為一個物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isn’t.句型進(jìn)行。
Step5 Homework for today。
Say the phonetics a /еi/ / / i /аi/ /i/ oa /зц/
板書設(shè)計
Unit2 This bag is hers
/еi/ / / /аi/ /i/ /зц/
cake cat bike big boat
教后記: