2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module7 Unit1(2)教案 外研版

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1、2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module7 Unit1(2)教案 外研版 一、 教學(xué)準(zhǔn)備與分析 1．教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書：第七模塊第一單元 活動(dòng)1、2、3、第三單元 活動(dòng)3 活動(dòng)用書：第七模塊第一單元 活動(dòng)1、2、3、4、 2．教學(xué)目標(biāo) 2．1技能與知識(shí)目標(biāo) A.基本要求 基本能聽懂、會(huì)說(shuō)詞匯happy, birthday, cake 基本能聽懂、會(huì)讀并靈活運(yùn)用Here’s your ….Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 B.初步要求 初步感知詞匯present和I’m nine.的句式。 C.鞏固復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag 等詞匯

2、以及英文數(shù)字1—12。 能夠熟練運(yùn)用What’s this? It’s a….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)自編歌曲 “What’s this？” 以及韻句“Pen and pencil” 2.2運(yùn)用能力目的 學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)向他人表達(dá)生日祝愿和并對(duì)別人的祝福表示感謝。 2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國(guó)家是如何慶祝生日的方式，以及中國(guó)慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。 培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流，相互關(guān)心的同學(xué)之情。 3．教學(xué)重點(diǎn) 詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your …

3、.Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 4．教學(xué)難點(diǎn) 詞匯的“present”的發(fā)音。 5．教學(xué)任務(wù) A.學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)詞匯happy,birthday,cake 學(xué)習(xí)Here’s your ….Thank you.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 B.運(yùn)用任務(wù) 運(yùn)用任務(wù)一：運(yùn)用“耳力大比拼”的游戲活動(dòng)，來(lái)操練“Here’s your ….Thank you.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并完成活動(dòng)用書的活動(dòng)1、2 運(yùn)用任務(wù)二：生日派對(duì) 6．教學(xué)用具 錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。 二、 教學(xué)課堂程序 1．啟動(dòng) 活動(dòng)1： Greeti

4、ngs 活動(dòng)2：復(fù)習(xí)韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book….” 2．導(dǎo)入（傳話游戲） 把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來(lái)，這時(shí)，教師手持學(xué)過(guò)單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學(xué)生通過(guò)傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問：“What’s this? What’s this?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)出教師手中的卡片，如：“It’s a pen….”,回答對(duì)的同學(xué)可以成為這張卡片的擁有者，教師獎(jiǎng)勵(lì)卡片時(shí)說(shuō)“Here’s your ….”并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“Tha

5、nk you.” 3．呈現(xiàn) 教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的學(xué)生，給大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”（學(xué)生的回答可多樣），這時(shí)教師放歌曲“Happy birthday”,再說(shuō)“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^(guò)生日的”。 播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看掛圖或書中圖片。 4．操練與指導(dǎo) （1） 第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國(guó)的生日聚會(huì)有什么不同？教師再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（注：此處可將Happy birthday，cake 進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀） （2） 再次

6、打開書聽錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測(cè)文中“I’m nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語(yǔ)描述自己的年齡。 （3） 聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)讀的好的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 （4） 教師對(duì)比較難掌握的詞匯以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 （5） 教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。 （6） 全班齊讀課文。 （7） 教師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。 （8）鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。 5．完成運(yùn)用任務(wù)1 問一問學(xué)生，最近有誰(shuí)過(guò)生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來(lái)，大家一起為他

7、們唱生日歌，由于倉(cāng)促?zèng)]能給他們準(zhǔn)備禮物，建議大家用手中的獲獎(jiǎng)卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)---“Happy birthday…,here’your present.Thank you”. 6．復(fù)習(xí)鞏固 完成活動(dòng)用書的活動(dòng)1、2、4。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估。 7．完成運(yùn)用任務(wù)2 請(qǐng)學(xué)生們以四人小組為單位，討論自己平時(shí)是怎么過(guò)生日的，學(xué)生可以將自己過(guò)生日的情景通過(guò)短劇的形式表現(xiàn)出來(lái)。教師可以不時(shí)地幫助每個(gè)小組。然后再請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)，表演出來(lái)各自的“Birthday Party”，并評(píng)選今天的最佳表演獎(jiǎng)。 8．復(fù)習(xí)總結(jié) （1）再次復(fù)

8、習(xí)本課詞匯和句式。 （2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。 9．家庭作業(yè) （1）請(qǐng)學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）。 （2）給爸爸媽媽講講西方國(guó)家過(guò)生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。 （3）請(qǐng)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，以辦小簡(jiǎn)報(bào)的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時(shí)，學(xué)會(huì)與自己的同學(xué)相互交流信息。 附送： 2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module7 unit1教案 外研版 Purpose: Knowledge aim: New words and expr

9、essions Ability aim: master the sentence pattern “Here’s your present” Ideological aim: to understand the essence of “giving is better than receiving” Main points: new words , new pattern, the text. Difficult points :Here’s your present Teaching materials: pictures , cards , tape recorder ,sma

10、ll blackboard Teaching process Step one : Greeting with students T : Are you ready for class? S : Yes T: Morning ,everyone. S : Morning ,Shelly. T : How are you today? S: I’m super .what about you ? T: Very well ,thanks .Sit down, please . S: Thank you . T:

11、You are wele. Step Two: Revision T: I have some pencils now. Can you guess how many I have S1: Five T : Maybe S2: Six T: Maybe . Now Let’s count together. T and Ss : One , two ,three, four, five, six, seven, eight, nine . T: I have nine pencils. Step Three: New course T : I also have

12、 a bag. Do you want to know what’s in it? S: Yes. T: Now let’s have look .What’s this? ( show them the things) S1:It’s a pencil? T: What’s this? S2: It’s a pen. T: What’s this? ( show them a “present” which is a new word for them ) S: It’s a…. T It’s a present .Now follow me “present” ( sho

13、w them the word card of present) S: “present” “ p-r-e-s-e-n-t” “present” ( practice the word with different methods in case the students feel bored) T :Look at this picture. What’s this? S: It’s a cake. T: Yes, it’s a cake . It’s a birthday cake. Now follow me “birthday” S: “birthday” ( p

14、ractice the word with different methods in case the students feel bored) ( show the students the picture of P26) T: I have a picture .Do you want to have a look? S: yes. T : Ok . who can tell me what’s in the picture S1: boys S2: girls S3 :presents S4: birthday cake T: Well done! You really

15、 did a good job. Listen ! They are talking . what are they talking ? Now let’s listen to the tape . ( play the tape . only two sentences (“ Hello, Sam . Happy birthday!”) T: What did they say ? S1 : “ Hello, Sam . Happy birthday!” T : Really? Anyone else? S2: “ Hello, Sam . Happy birthday!”

16、 T: Yes, you are both right. Let’s say it together S: “ Hello, Sam . Happy birthday!” ( write “happy birthday” on the blackboard) T : Today is my birthday ,what should you say to me ? S: Happy birthday ,Shelly . T: Thank you! Today is also Billy’s birthday . S: Happy birthday , Billy. T: Ok

17、 , now let’s sing a song to Billy , Ok? S: Ok! ( follow the tape to sing the song of happy birthday ) T: I have a present for Billy . Billy, Here’s your present. Billy: Thank you. T: Who can follow my example S1: Billy, Here’s your present. Billy: Thank you. S2: Billy, Here’s your prese

18、nt. Billy: Thank you. ( write “here’s your present” on the blackboard. Explain the meaning of the sentence. And practice the sentence pattern replacing the word of present . Give them a example with two good students) T : Here’s your rubber . S1: Thank you T: Here’s your ruler S2: Thank yo

19、u. ( Give them a period of time to practice with their partners) (the students show their dialogues) T: Open your books . finger the words and listen to the tape S: listen to the tape and finger the words. T: Now let’s follow the tape this time S: Follow the tape. ( Give them a period of time

20、 to practice reading) S: Practice reading ( ask some according to different roles ) T : Do you think the text is easy for you? udents to read it a S: Yes. T: Ok, let me check you ( show them a small blackboard with a chant) birthday birthday birthday today’s my birthday present present present Here’s your present. S: The students chant it with the hands clapped T: I’m so happy today. You did a good job. Step four: homework Read this text three times