欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校黨建工作主要難點和突破瓶頸.doc
《欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校黨建工作主要難點和突破瓶頸.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校黨建工作主要難點和突破瓶頸.doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
試論普通高職院校 學(xué)生黨建工作主要存在問題和突破途徑 -------以寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 隨著我國高等教育結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整及職業(yè)教育層次的日益提升,高等職業(yè)技術(shù)教育在整個教育體系中顯示出越來越重要的作用,有效的高職高專學(xué)生黨建工作是實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)高技能高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的保證。因此,在新的形勢下,加強和改進(jìn)高職高專學(xué)生黨建工作的研究,是高職高專院校黨務(wù)工作者的重要任務(wù)之一。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)技能型人才的任務(wù),與本科院校相比存在辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)的模式及人才培養(yǎng)目標(biāo)不同。習(xí)總書記在第十七次全國黨建工作會議中強調(diào)“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人是高校根本任務(wù)也是高校黨的建設(shè)的根本任務(wù)?!币虼耍呗氃盒|h建工作必須以為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)為準(zhǔn)則,以堅持就業(yè)教育為導(dǎo)向,完善黨建工作制度,引導(dǎo)學(xué)生正確的價值取向,全面服務(wù)學(xué)生成長成才。 盡管當(dāng)前我國高職教育已占高等教育半壁江山,也取得了一定成績。但由于發(fā)展時間短,高職教育在發(fā)展過程中仍有許多不完善、不成熟的地方,其中在學(xué)生黨建問題上,主要表現(xiàn)出對學(xué)生黨建工作機制建設(shè)的認(rèn)識不足、建設(shè)觀念滯后、建設(shè)內(nèi)容不夠系統(tǒng)完善、建設(shè)方法較為單一、部分黨建工作者的素質(zhì)和能力還不能完全達(dá)到工作要求、高職院校學(xué)生黨建工作機制建設(shè)的經(jīng)驗不足等問題。 一、我院以往黨建工作存在主要問題 我院2005年由福安師范學(xué)校和寧德市農(nóng)業(yè)學(xué)校兩所中專合并升格,和所有的由多校合并升格的高職學(xué)院一樣。升格后百業(yè)待舉,全力以赴抓基建、招生就業(yè)、新專業(yè)開發(fā)建設(shè)、精品課程建設(shè)、校企合作、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、科研等“硬”任務(wù),認(rèn)為當(dāng)前學(xué)院中心任務(wù)是迎接教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評估或者是國家、省市示范高職院校的創(chuàng)建工作,把學(xué)生黨建工作與學(xué)校的辦學(xué)水平的提升割裂開來。由于最初缺乏建設(shè)意識、又無建設(shè)經(jīng)驗和基礎(chǔ),經(jīng)過一段時間的過渡期后,逐步意識到學(xué)生黨建工作的重要意義,對于人才培養(yǎng)和高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要意義才開始逐步建設(shè)。合并升格為高職的院校后,更面臨原來各校規(guī)章制度的不一致,合并后還要按高職的辦學(xué)要求,全部清理、統(tǒng)一、重新制訂和規(guī)范。目前最大的挑戰(zhàn)是,高職是新生的教育層次,國家還沒有下發(fā)統(tǒng)一的、規(guī)范的高職院校的學(xué)生黨建工作規(guī)章制度。從總體看,學(xué)生黨建工作還處于邊干、邊學(xué)、邊建的階段。由于學(xué)院歷史和客觀的特殊性,雖然在黨建工作上取得了一定的成績,但也存在如下的問題。 1、1、基層黨組織隊伍不齊備,二級黨組織工作力量與經(jīng)驗不足,思政工作體系不完善。 目前,高職院校有很大部分老師來自于原中專,尤其是從事學(xué)生黨建工作第一線的輔導(dǎo)員、班主任大部分是年輕人,工作時間不長、理論基礎(chǔ)不牢,經(jīng)驗欠豐富。他們既要深入細(xì)致開展日常的教育管理,又要承擔(dān)較多的教學(xué)科研任務(wù),工作任務(wù)繁重、肩上責(zé)任重大,承擔(dān)的壓力大。他們之中的一部分人對大學(xué)生黨建工作的的地位、作用和特點認(rèn)識不足、方法欠缺,他們的素質(zhì)、能力和工作水平參差不齊,政治理論素養(yǎng)不夠高,對學(xué)生黨建工作機制建設(shè)的重要性認(rèn)識不足。盡管部分專業(yè)教師也兼任班主任或基層黨支部的工作,但其承擔(dān)課程多,科研任務(wù)繁重,又要忙于進(jìn)修提高、評職稱,很難花很多時間來從事學(xué)生黨建工作。這些不足必然限制他們的主觀能動性,難以積極主動地、創(chuàng)造性地開展學(xué)生黨建工作,從而不能及時有效地完成學(xué)生黨建工作任務(wù)、 輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)主要存在以下兩個方面的問:一是專職輔導(dǎo)員數(shù)量不足。雖然我院嚴(yán)格按照教育部的規(guī)定,按1:200的比例配備輔導(dǎo)員,但受歷史客觀原因和人員編制的限制,兼職輔導(dǎo)員還占據(jù)了大部分。二是政策落實不夠到位。雖然制訂了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的政策制度,但受干部職數(shù)限制,實際落實不到位。在職稱評定、職務(wù)晉升等方面不能與同等條件的專任教師同步解決;使輔導(dǎo)員對自身前途、出路感到迷茫,想考研和轉(zhuǎn)崗的多,想繼續(xù)從事輔導(dǎo)員工作的少,影響了輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定。顯然,作為工作在高職高專院校學(xué)生黨建第一線的輔導(dǎo)員來說,如果學(xué)生黨建工作隊伍的人員不足、人心不穩(wěn),就勢必會影響工作效果和質(zhì)量。 1、2、學(xué)生黨建機制建設(shè)方法較為單一 雖說在學(xué)生黨建機制上進(jìn)行了探索,但是建設(shè)的方法還是比較單一,在工作內(nèi)容、方式、關(guān)系上采取的辦法不多并且成人化較突出。除了上黨課、聽報告、開會發(fā)言,更加新穎、豐富生動的形式不多,缺乏符合青年人特點的活動形式。而且由于這種方法上的單一,往往導(dǎo)致學(xué)生黨建工作機制針對性、實效性不夠強。其主要表現(xiàn)為:習(xí)慣于運用熟悉的學(xué)生黨建工作手段,比如舉辦大型報告會、論壇、講座等,缺乏有效深入到學(xué)生內(nèi)心世界的個體教育手段;因襲傳統(tǒng)的教育方法較多,充分利用現(xiàn)代通信傳媒和互聯(lián)網(wǎng)開展有聲有色、可視可感的易于為學(xué)生接受的學(xué)生黨建工作方法不多,單向信息交流多、雙向和多向信息互動少;大道理講得多,在緊密結(jié)合幫助學(xué)生解決實際問題方面還欠到位,要達(dá)到思想上解惑、精神上解悶,文化上解渴,心理上解壓,能力上解弱的成效還需不斷結(jié)合學(xué)生黨建工作新情況增加建設(shè)方法。 1、3、學(xué)生黨員存在的問題 學(xué)生黨員的優(yōu)缺點很明顯:多數(shù)學(xué)生黨員對國家、民族、黨建等大是大非的原則性問題立場堅定和明確,積極參與院校的相關(guān)活動。然而,也存在著諸多的不足,主要表現(xiàn)為:因當(dāng)前社會的價值取向呈現(xiàn)多樣化趨勢導(dǎo)致學(xué)生入黨動機類型多樣,馬列主義理論素養(yǎng)比較欠缺、共產(chǎn)主義信念不夠堅定,政治責(zé)任感不強、共產(chǎn)黨員先進(jìn)性體現(xiàn)不夠等問題。 部分學(xué)生黨員在入黨前是普通同學(xué)中的積極分子,各方面表現(xiàn)突出,而在入黨后出現(xiàn)了松動的現(xiàn)象,如同完成任務(wù)一般地放松自己,雖然在組織上入了黨,但思想上并未完全入黨。 1、4、黨建和團(tuán)建工作聯(lián)系不夠緊密,文化育人氛圍有待加強 入黨積極分子原則由團(tuán)委推薦,但團(tuán)委組織機構(gòu)不健全,系部未能建立二級團(tuán)委,入黨積極分子的推薦,一般都由輔導(dǎo)員或是黨支部書記負(fù)責(zé),各班級團(tuán)支部組織推薦,院團(tuán)委審核。學(xué)生除了遞交《入黨申請書》,學(xué)業(yè)成績無補考、無掛科等硬性標(biāo)準(zhǔn)外,大多數(shù)參考學(xué)生綜合素質(zhì)成績排名、學(xué)生干部、積極參加活動等,同時5個系部,學(xué)生數(shù)參差不齊,素質(zhì)存在高低,個體存在差異,文化育人載體運用不一等。學(xué)院2012年成立系二級黨支部,確定專職黨務(wù)工作者1-2名(支部書記或副書記),指定的入黨聯(lián)系人,基本都是教師,肩負(fù)著教學(xué)和實訓(xùn)任務(wù),難以有時間,深入基層掌握學(xué)生的思想狀況,有的只是靠學(xué)生的思想?yún)R報進(jìn)行掌握。另外,我院輔導(dǎo)員以往多數(shù)是兼職,甚至有的還不是正式黨員, 學(xué)院黨委高度重視學(xué)生思想政治工作,積極探索,通過構(gòu)建完善思政工作體系,堅持黨建帶團(tuán)建、黨團(tuán)共建模式加強學(xué)院黨建工作。 二、主要對策 (一)構(gòu)建和完善大學(xué)生思想政治工作體系 學(xué)院建立和不斷完善由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管,專兼職輔導(dǎo)員、系團(tuán)委書記、班主任隊伍相結(jié)合,全院各部門緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。 1、整合思政工作隊伍 學(xué)院成立了學(xué)生工作委員會,配足配齊思政工作人員,加強各部門和各系對學(xué)生工作的統(tǒng)籌,定期研究學(xué)生思想政治教育工作,對于黨員發(fā)展建立學(xué)生黨員聯(lián)系人工作制、入黨積極分子培訓(xùn)制、發(fā)展對象集中培訓(xùn)制、公示制、民主黨員評議制、組織生活制,實現(xiàn)全院各部門和工作人員“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的職責(zé)。 2、優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè) 學(xué)院從實現(xiàn)育人目標(biāo),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略高度出發(fā),切實強化對輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識,把輔導(dǎo)員隊伍作為學(xué)生人格培育的骨干力量,作為學(xué)校人才隊伍的重要組成部分。2011年確立了以專業(yè)化、職業(yè)化為目標(biāo),嚴(yán)格按照教育部的要求,按1:200的比例配齊專職輔導(dǎo)員隊伍,并鼓勵、支持骨干輔導(dǎo)員隊伍向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展。根據(jù)各系學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,2014年及時調(diào)整和配備兼職輔導(dǎo)員和班主任隊伍,選拔一批優(yōu)秀輔導(dǎo)員擔(dān)任系團(tuán)委書記,并按相應(yīng)的政策提高政治待遇、工資待遇、職稱待遇和崗位津補貼待遇。同時輔導(dǎo)員的培訓(xùn)納入年度師資培訓(xùn)計劃,創(chuàng)造條件,保證經(jīng)費每年選送一批輔導(dǎo)員參加各種類型專業(yè)知識和職業(yè)技能的培訓(xùn),每學(xué)期組織開展輔導(dǎo)員沙龍,每周組織召開輔導(dǎo)員例會,每月開展學(xué)生黨建工作匯報會,實行學(xué)生管理工作周通報制和每月學(xué)生黨建工作匯報制。 3、以政治理論課為主渠道,黨團(tuán)校為輔助,扎實開展思想政治教育工作 一是積極探索兩課的教學(xué)方式和方法,成立思政部和思想政治理論教研室,制定了思政教學(xué)大綱,通過“研究學(xué)生、研究教材、研究教法”,按理論教育和實踐教育3:1組織開展思政課程教學(xué);二是按從收繳學(xué)費中每生每年20元的標(biāo)準(zhǔn)提取專項經(jīng)費用于思想政治理論課教學(xué)的要求,組織開展各種主題類型的活動,弘揚愛國主義、集體主義、社會主義為核心的民族精神,引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高思想政治工作的針對性和實效性,使思想政治理論課教學(xué)不斷向縱深擴(kuò)展;三是每學(xué)期以“黨校”、“團(tuán)?!睘橐劳?,配合思想政治理論課主渠道的教學(xué),努力使教育內(nèi)容系統(tǒng)化。特別近幾年,學(xué)院改變傳統(tǒng)“黨、團(tuán)?!笨菰锏纳险n模式,融入“青春律動”、“經(jīng)典誦讀”、“團(tuán)隊破冰”等活動形式,切實加強“黨、團(tuán)校”在學(xué)生思想政治教育中的作用;四是每周組織升旗儀式和國旗下講話,每月組織開展以“愛國、立志、成才、奉獻(xiàn)”和以“學(xué)法、知法、守法、護(hù)法”為主題的活動和實踐活動,弘揚愛國主義、集體主義、社會主義為核心的民族精神,引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高思想政治工作的針對性和實效性。 (二)堅持黨建帶團(tuán)建,黨團(tuán)共建創(chuàng)先進(jìn) 為激發(fā)廣大優(yōu)秀團(tuán)員青年的政治熱情,增強黨團(tuán)組織的吸引力和凝聚力,2013年學(xué)院黨委以校園文化建設(shè)為載體,號召全體深入開展“兩訪兩創(chuàng)”和“四比四看”活動,全面促進(jìn)學(xué)生成長成才。 1.傳承校訓(xùn),增強校園文化的向心力和凝聚力。一是以塑造先進(jìn)大學(xué)文化引領(lǐng)學(xué)院中心工作,加強以社會主義價值體系為核心的具有我院特色的高職文化建設(shè),建設(shè)了校史展覽室、設(shè)計制作了校徽、校標(biāo),明確了以張?zhí)旄@舷壬贫ǖ摹皩嵤虑笫?,身體力行”作為具有寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的校訓(xùn)。二是將校訓(xùn)與“創(chuàng)新的意識、創(chuàng)先的膽略、創(chuàng)造的才能、創(chuàng)收的本領(lǐng)”的“四創(chuàng)”人才教育理念相結(jié)合,既展示了我院悠久的文化傳統(tǒng),又賦予了新的時代內(nèi)涵,增強師生對學(xué)校的文化認(rèn)同,形成求真務(wù)實的校風(fēng)和優(yōu)良的育人氛圍。 2、承載厚望,明確目標(biāo),在環(huán)境建設(shè)和實踐中加強文化滲透。一是明確目標(biāo)。學(xué)院立足閩東,面向海西,服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展,確立了“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方向定位和“人才強校,質(zhì)量立校,特色興?!钡霓k學(xué)思想。二是重視環(huán)境育人。堅持“學(xué)園、花園、科園、樂園”四園一體的校園建設(shè)規(guī)劃,在景觀中蘊含文化,在美景中展示文化。三是加強實踐育人。在“包村掛企下社區(qū)”活動中提升服務(wù)社會意識,在下場廠、進(jìn)車間田間中提高職業(yè)素養(yǎng)。四是加強入黨積極分子培養(yǎng)。采用1+1+1模式,從入黨積極分子中抽選一批優(yōu)秀學(xué)生下班級,樓層掛職鍛煉,并在公寓中建立黨團(tuán)活動室。五是收集名人圖像和名言警句,張掛在教室、圖書館、實驗室走廊,精心設(shè)計,營造實驗實訓(xùn)場所的職場文化氛圍;利用宣傳廣告牌、宣傳櫥窗、專欄、廣播、網(wǎng)站等媒介,將校園文化與企業(yè)文化相融,起到美化、展示、教育三位一體的效果。 3、搭建平臺,培育高職特色文化氛圍。學(xué)院積極構(gòu)建校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性和連續(xù)性,堅持以健康、高品位的文化引導(dǎo)人、啟迪人,全方位、多角度地建設(shè)校園文化活動。每年以項目化形式舉辦校園文化藝術(shù)節(jié),同時活動的開展還與凸顯職業(yè)技能素質(zhì)、社團(tuán)建設(shè)、寢室文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等結(jié)合起來,突出主題,品位高雅,幾年來學(xué)院校園文化建設(shè)層次與質(zhì)量不斷提升。如:2013年至2014年,組織學(xué)生參加全省高職院校職業(yè)技能大賽,連續(xù)2年榮獲團(tuán)體第二;參加全省創(chuàng)業(yè)之星評選,共9名學(xué)生獲創(chuàng)業(yè)之星提名獎,1名獲創(chuàng)業(yè)之星;1個項目獲彩虹人生-全國職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽二等獎,2個項目獲福建省教學(xué)成果一、二等獎,1個項目榮獲全國教學(xué)成果二等獎等。 總之,學(xué)生黨建工作是高職院校學(xué)生工作的重點,要深入研究學(xué)生黨建工作中的新情況,探索新思路,把學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、教育管理工作列入學(xué)院德育體系,納入學(xué)院人才培養(yǎng)方案,以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo),努力提高高職院校學(xué)生黨建工作的質(zhì)量。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 發(fā)達(dá)地區(qū) 高職 院校 黨建 工作 主要 難點 突破 瓶頸
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-8986601.html