2021-2022年教科版科學(xué)四下《花、果實(shí)和種子》word教案

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1、2021-2022年教科版科學(xué)四下《花、果實(shí)和種子》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能對(duì)自己提出的問(wèn)題說(shuō)出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過(guò)程。 2、有探究花的奧秘的欲望。樂(lè)于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件。 3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察花的雄蕊和雌蕊。 教學(xué)難點(diǎn)：了解花的果實(shí)和種子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探

2、究用（無(wú)油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等）。 2、顯微鏡2臺(tái)。 3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。 4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開(kāi)花、結(jié)果?？墒菍W(xué)?？萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開(kāi)了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？ 學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。 這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

3、 二、探究過(guò)程 1、觀察花的雄蕊和雌蕊。 （1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過(guò)觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？ （2）學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。 ·用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 ·把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺(tái)左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)觀察。 ·再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 ·用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 ·其他還有什么要研究的嗎？ ·思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什

4、么聯(lián)系？為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？ （3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。 （4）全班研討。 （5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。 （6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，油菜的花朵開(kāi)始凋謝。 提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？ 2、觀察油菜的果實(shí)和種子 （1）觀察油菜的果實(shí)。做一個(gè)游戲：分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。 （2）小心剝開(kāi)油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子

5、，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？ （3）說(shuō)說(shuō)為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？ 3、思考： （1）果農(nóng)為了防止果樹(shù)不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？ （2）科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？（選未開(kāi)花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機(jī)會(huì)。待花開(kāi)時(shí)，給其中一朵進(jìn)行人工授粉，另一朵不進(jìn)行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結(jié)果？） 三、作業(yè)：我來(lái)做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2.3 花、果實(shí)和種子 1、觀察花的雄蕊和雌蕊 2、

6、觀察油菜的果實(shí)和種子 附送： 2021-2022年教科版科學(xué)四下《讓更多的燈泡亮起來(lái)》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)觀察電池盒，小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、會(huì)用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)亮。 3、經(jīng)歷讓更多的燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用電池盒、小燈座使燈泡發(fā)光，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖做記錄。 三、教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷讓更多的燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備:： 1、觀察材料：小燈座、電池盒。 2、每小組的活動(dòng)材料：小燈座5個(gè)，小燈泡5個(gè)，電池盒、干電池各5個(gè)，電線8根，科學(xué)夾。 五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 教

7、學(xué)步驟 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 導(dǎo)入 新課 通過(guò)聽(tīng)故事，讓學(xué)生了解燈光在我們生活中的重要作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　講故事導(dǎo)入。 　同學(xué)們，看到你們明亮的眼睛，老師就想給你們講個(gè)故事。 （《鑿壁引光》） 聽(tīng)故事，頭腦中想象老師所講的畫(huà)面，知道使燈光亮起來(lái)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有極大的幫助。 2 分 鐘 點(diǎn)亮 一個(gè) 小燈 泡。 在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的電路已有所認(rèn)識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自我，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望。 1、手舉燈泡，問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能幫助老師讓它發(fā)光？ 思考老師的問(wèn)題，全班交流讓燈泡亮起來(lái)的方法。 8

8、 分 鐘 教學(xué)步驟 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 放輕音樂(lè)讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成操作。 使學(xué)生明白，使用燈座、電池盒點(diǎn)亮燈泡，不但解放了雙手，而且安全。 　進(jìn)一步掌握畫(huà)電路圖的方法。 　2、每個(gè)小組都動(dòng)起手來(lái)，桌面上有你們需要的材料。 3、學(xué)生操作，放輕音樂(lè)，教師巡視，對(duì)操作困難的學(xué)生作適當(dāng)?shù)膸椭? 4、安排兩個(gè)使用不同操作方式但燈泡都發(fā)亮的小組發(fā)言。 5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電池盒、小燈座。 6、同學(xué)們不但幫助老師解決了難題，還用上了一些新的電路材料，能將使燈泡發(fā)亮的電路圖畫(huà)下來(lái)嗎？ 學(xué)生

9、動(dòng)手操作。 全班交流怎樣操作能使燈泡亮起來(lái)以及這樣操作的原因。 仔細(xì)觀察電池盒、小燈座結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，交流匯報(bào)。 小組合作在科學(xué)夾上畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，交流匯報(bào)、相互評(píng)價(jià)。 點(diǎn)亮 兩個(gè) 的小 燈泡 自然地出示課題。 　讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，減少操作的盲目性，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。 　1、我們能點(diǎn)亮一個(gè)小燈光泡，能否將更多的小燈泡同時(shí)點(diǎn)亮呢？板書(shū)課題。 2、我們嘗試同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡。 3、課件出示操作要求：（1）自由挑選小組想用 的電路材料。 （

10、2）在科學(xué)夾上把操作中新的發(fā)現(xiàn)和遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。 （3）把使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮的簡(jiǎn)易電路圖畫(huà)在科學(xué)夾上。 4、放輕音樂(lè)，教師巡視，輔導(dǎo)部分小組。 5、指名匯報(bào)：使用了哪些材料，在操作中有什么新 讀操作要求，弄明白要求。 各小組挑選材料，動(dòng)手操作，畫(huà)電路圖，記錄操作中的新發(fā)現(xiàn)和遇到的難題。 22 分 鐘 教學(xué)步驟 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 認(rèn)識(shí)使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)的兩種方法：一種是將小燈泡成串地連接，一種是將小燈泡并列

11、連接。 引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中感受知識(shí)緣于生活，也運(yùn)用于生活。 發(fā)現(xiàn)，遇到了什么問(wèn)題，同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡有多少種方法？ 6、結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)交流，課件演示并聯(lián)和串聯(lián)的電路圖。（演示順序以學(xué)生的交流確定） 　注意捕捉學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)及存在問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩種不同的連接方法電路圖，以及兩種不同連接方法對(duì)燈光的影響。 　7、你們所運(yùn)用的電路連接方法在現(xiàn)實(shí)生活中有嗎？ 　 各小組派代表回答問(wèn)題，其它成員相互補(bǔ)充，并展示自己小組畫(huà)的電路圖，別的同學(xué)邊聽(tīng)邊想，相互質(zhì)疑、解答。 　討論交流。

12、 拓展延伸：同時(shí) 點(diǎn)亮更多 的燈泡 開(kāi)闊學(xué)生思維，鞏固剛學(xué)到的兩種電路連接方法，并進(jìn)一步拓展延伸。 　1、談話，課件顯示：我們能連接更多的電池和小燈泡，讓小燈泡同時(shí)亮起來(lái)嗎？ 　2、指名說(shuō)。 3、開(kāi)展小組競(jìng)賽：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組連接的電路雙快又好，將獲得“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。 4、放音樂(lè)，教師巡視。 　小組討論：你們小組準(zhǔn)備用哪些材料，點(diǎn)亮多少個(gè)小燈泡，準(zhǔn)備用什么方法？ 各小組派代表發(fā)言。 各小組領(lǐng)電路材料，并開(kāi)始操作。 4 分 鐘 教學(xué)

13、步驟 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 5、引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑，評(píng)選獲得“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”的小組，課件演示獎(jiǎng)品。 　學(xué)生交流匯報(bào)。 小結(jié) 回顧整節(jié)課，了解學(xué)習(xí)所得；留下懸念，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的欲望。 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們讓更多的燈泡亮起來(lái)了，學(xué)習(xí)完后，你有什么收獲？ 2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也遇到了不少的難題，如無(wú)法點(diǎn)亮小燈泡、小燈泡亮著亮著又不亮了，其實(shí)那是電路出故障了。你們有辦法解決電路故障嗎？課后可以與同學(xué)討論這個(gè)問(wèn)題，也可以請(qǐng)教父母、老師。 　 認(rèn)真聽(tīng)，思考整理，交流。 帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂，求知欲增強(qiáng)。 2 分 鐘