2021-2022年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2（第二課時(shí)）教案 廣州版

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1、2021-2022年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2（第二課時(shí)）教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Work with Language, Fun with Language 二、教學(xué)目標(biāo) （一） 語言知識目標(biāo) 1．能“四會”掌握以下字母：Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。 2．能“二會”掌握以下語言單詞和句型： Mrs.，evening，Good afternoon. Good evening. This is Mrs. White. This is Mr. King. 3．進(jìn)一步鞏固打招呼、問候和向別人介紹自己朋友的句型。 （二）語言

2、技能目標(biāo) 1．拓展更多關(guān)于打招呼和問候的詞匯和句型。 2．能流利地用英語和別人打招呼、問候，和向別人介紹自己的朋友。 3．發(fā)展學(xué)生的觀察能力。 （三）情感態(tài)度目標(biāo) 教育學(xué)生要友善待人和禮貌用語。 （四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1．能夠通過教師的動作、表情，大膽猜測語言的意思。 2．學(xué)會借助手勢與別人進(jìn)行交際。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．掌握本課的詞匯、句型。 2．認(rèn)識以上7個(gè)字母的讀音和形式。 四、教學(xué)難點(diǎn) evening, Mrs.的發(fā)音, 各字母的讀音和形式。 五、教學(xué)策略 1．把字母擬人化，以介紹新朋友的方式讓學(xué)生認(rèn)識這些字母。 2．通過歌曲、游戲和圖片創(chuàng)設(shè)

3、情景，讓學(xué)生在這些情景中感受語言，理解語言。 六、教學(xué)過程 （一）Warm-up 1．Act out the dialogue and Sing a song “Good Morning”. 2．Chant on P9. （營造輕松的課堂氣氛，并讓學(xué)生再次感受向別人打招呼的用語。） （二）Leading-in 1．Make a new chant 根據(jù)不同的時(shí)間，用afternoon和evening分別替換原來的hello和morning。根據(jù)不同時(shí)間段，學(xué)生再chant一次。在新舊兩個(gè)chant中，把本課要教授的7個(gè)字母用特別的顏色（如紅色）突出。 （特別顏色的字母引起學(xué)

4、生的注意，加深學(xué)生對準(zhǔn)備要學(xué)的字母的印象。） Hh in behind. Ii in rice. Jj in jacket. Kk in coke. Ll in floor. Mm in room. Nn in dinner. （通過復(fù)習(xí)這個(gè)chant，整體呈現(xiàn)本課教授的字母，讓學(xué)生在一個(gè)比較熟悉的環(huán)境下進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。） （三）Pre-task 1．Listen and Say 老師將字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn作為新朋友介紹給學(xué)生。可通過課件介紹，也可以通過字母頭飾實(shí)現(xiàn)這個(gè)介紹的環(huán)節(jié)。老師先請兩位學(xué)生作配合，分別給他們帶上字母Ii和字母Jj的頭飾（頭飾

5、要有各字母的大小寫形式）。然后把時(shí)間調(diào)至8：30。接著老師以Mrs H的身份（老師帶上Mrs. H的頭飾）把帶Ii頭飾的同學(xué)介紹給帶著Jj頭飾的同學(xué)。過程參考P10的圖意，具體操作如下： T: Good morning, Mrs. I. S1: Good morning, Mrs. H. T: How are you? S1: Fine, thanks. And you? T: I’m OK. This is Mrs. J. S1: Nice to meet you, Mrs. J. S2: Nice to meet you, Mrs. I. 老師先作示范，請其他同學(xué)

6、仿照例子，介紹其他幾個(gè)新的字母朋友。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對以上的句型比較熟悉了，所以估計(jì)學(xué)生對字母的介紹會比較快上口。不過Mrs.的發(fā)音會比較困難，所以呈現(xiàn)的時(shí)候在這方面要特別強(qiáng)調(diào)。 （通過對舊句型的復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)對所學(xué)的字母。） 2．Listen and Number Listen to the dialogues and number the pictures.根據(jù)對話的內(nèi)容，用字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn來排列圖的正確順序。該環(huán)節(jié)以小組合作的形式完成。對話和圖片的內(nèi)容參照課文和P10的圖片。在評講練習(xí)的時(shí)候，出示各字母的正確書寫順序，包括各字母的大小寫形式。建

7、議該環(huán)節(jié)以課件實(shí)現(xiàn)。 （通過與課文內(nèi)容緊密相連的聽力練習(xí)，先讓學(xué)生自己嘗試書寫字母，老師再出示字母的正確書寫，既給予學(xué)生自我發(fā)揮空間，尊重學(xué)生的自主性，也能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，即字母的正確書寫，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識。） 3．Find and Copy 給出一些趣味字母圖或生活照（要含有所學(xué)字母的），讓學(xué)生在圖中找出今天認(rèn)識的“新朋友”，并把他們抄寫在下面的四線格上。 （為學(xué)生提供一個(gè)寫字母的機(jī)會，及時(shí)檢查學(xué)生對上一環(huán)節(jié)的掌握情況。同時(shí)，也為下面的環(huán)節(jié)做一些鋪墊。） （四）While-task 1．Look and Say 仿照課文內(nèi)容，向自己的好朋友介紹剛剛在圖片或照片中找

8、到的字母朋友。自由選擇伙伴創(chuàng)作對話。老師先作好示范。例子可參照Pre-task中的Listen and Say給學(xué)生一個(gè)綜合運(yùn)用語言的機(jī)會，給以學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造力的空間，也讓其體驗(yàn)合作的重要性。 （五）Post-task 以小組為單位，展示剛剛各自創(chuàng)作的小對話。 （為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，讓他們有一定的成就感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。） （六）Homework 1．熟讀課文，嘗試看圖，復(fù)述課文的內(nèi)容。 2．抄寫字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn， 3．復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字母。 附送： 2021-2022年三年級英語上冊 Module 1 Unit1 I am Sam教

9、案 （新版）外研版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.學(xué)會運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。 3.通過運(yùn)用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用I’m…的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語言的目的。 4.培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語的興趣。通過大量的游戲活動讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。同時(shí)教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。 2.引導(dǎo)學(xué)

10、生使用I’m …句型進(jìn)行自我介紹。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1.要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。 2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。 四、教學(xué)用具： 英文名字卡片（教師自備），手偶，a toy 五、教學(xué)過程： 1、啟動：（5分鐘） （1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 （2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時(shí)也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語的真實(shí)感受。 2、導(dǎo)入：（3分鐘）

11、 啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？ 3．呈現(xiàn)：（12分鐘） (1)教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello , Hi 。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解 Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用He

12、llo 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避 免重復(fù)使用。 （2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m 的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。） （3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I’m …然后請同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。 （4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們Lingling ，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識這兩位外

13、國小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。） （5） 教師播放動畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個(gè)是Sam ，Amy。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個(gè)小朋友是Sam 和Amy？） （6） 教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。） 4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘） （1） 指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，

14、Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。 （2） 四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。 （3） 幫助學(xué)生理解I’m …，并用I’m …向全班同學(xué)做自我介紹。 （4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。 5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘） 運(yùn)用任務(wù)1： 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲

15、傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對語言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。） 運(yùn)用任務(wù)2： 學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello ，I ’m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。 6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘） （1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。 （2）聽錄音跟讀磁帶。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。 六、板書設(shè)計(jì)： Unit1 I’m Sam. Hello 您好 Good bye再見 Bye-bye再見 Sam薩姆 I’m……我是…… Amy艾米 Daming大明 Lingling玲玲