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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 奧運在我心中 總復(fù)習(xí)（一）教案 青島版
教學(xué)內(nèi)容：
有關(guān)長度單位（千米、分米、毫米）和時間單位（時、分、秒）的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
談話：上節(jié)課，我們一起去看臺上參觀了學(xué)校的運動會，而且解決了許多數(shù)學(xué)問題。今天，我們要先去跳高場地參觀，看看有沒有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場地部分]
二、復(fù)習(xí)長度單位：
1、同學(xué)們，仔細觀察圖畫，你從圖畫中得到了哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？
2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（小女孩的跳高成績是多少？）
指名解決問題
3、這些信息與我們學(xué)過的哪部分知識有關(guān)系？
4、回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們
2、都學(xué)過了哪些長度單位？
（千米、米、分米、厘米、毫米）
5、它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢？
（引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識）
6、鞏固練習(xí)：
5千米=（??? ）米???? ?3000米=（?? ）千米??????? 8分米=（??? ）厘米
60分米=（?? ）米???? （???? ）毫米=3厘米?????? （????? ）分米=9米
（??? ）米=8千米???? （????? ）米=70分米??????? 7厘米=（???? ）毫米
8、扔鉛球的小男孩扔了多遠？
4米5分米是多少分米？多少厘米？
[設(shè)計意圖] 本學(xué)期學(xué)的長度單位有三個：千米、分米、毫米，在復(fù)習(xí)這三個新
3、的單位的同時要注意聯(lián)系以前學(xué)過的米和厘米來進行，引導(dǎo)學(xué)生弄清它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是關(guān)鍵，使長度單位的知識系統(tǒng)化，條理化。
三、復(fù)習(xí)時間單位：
1、談話：跳高場地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進行1500米的比賽，第一名已經(jīng)順利沖過了終點，讓我們了解一下他的成績吧。[出示情境圖中的跑道部分]
2、你還想知道什么？
（學(xué)生可能會提出：一千五百米的學(xué)校記錄是多少？學(xué)生也可能會提出其他問題，教師可以相機進行指導(dǎo)。）
3、下面我們就一起來解決這個問題。要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？
4、獨立解決這個問題，集體交流。
5、比“分”表示時間更短的單位是什么？表示比較長的時間，我們
4、一般用什么作單位？
6、你能用這三個時間單位說幾句話嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。）
7、鞏固練習(xí)
（1）撥鐘表，認時間
（教師撥鐘表，學(xué)生認時間；教師說時間，學(xué)生撥鐘表。）
（2）填空練習(xí)
2時=（???? ）分????? 60秒=（???? ）分?????? 3分=（???? ）秒
（???? ）分=1時????? （???? ）分=180秒?????? （???? ）秒=2分
（3）選擇合適的時間單位填空
小明從家走到學(xué)校需要20（???? ）
爸爸每天工作8（???? ）
丁丁跑100米成績是15（???? ）
姐姐每天讀書30（? ???
5、）
一節(jié)課有40（???? ）
（4）綜合練習(xí)第12題：
7：00播放新聞聯(lián)播
燒水
10分鐘
刷牙
3分鐘
梳洗
5分鐘
從6：50開始，最快會在什么時刻完成這些事情？并說明理由。
（獨立解決這個問題，集體交流。）
[設(shè)計意圖] 時間單位對學(xué)生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實際進行復(fù)習(xí)，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的工作時間等，幫助學(xué)生把抽象難懂的時間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解、運用。
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課后反思
這部分知識，學(xué)生經(jīng)常出錯的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅信理解比死記硬背更重要，因此我從來沒有讓學(xué)生死背公
6、式。但我同時又發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然當(dāng)時理解了，可做題的過程中卻不會回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會起到更好的效果。
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附送：
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 奧運在我心中 總復(fù)習(xí)（三）教案 青島版
教學(xué)內(nèi)容：
有關(guān)統(tǒng)計知識的整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
談話：同學(xué)們，運動會真是精彩！這些小學(xué)生在這次運動會中都取得了很好的成績，我們一起來看一看吧。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識：
1、這么多同學(xué)都在參加比賽，我們一起來運用以前學(xué)過的分類統(tǒng)計的知識統(tǒng)計一下吧。
2、我們可以怎樣分類？
（學(xué)生可能會考慮到按男女統(tǒng)計，或者是按照運動項
7、目的不同來統(tǒng)計。）
3、那么就按同學(xué)們說的，根據(jù)運動項目的不同來統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。
4、課件出示統(tǒng)計表。
項 目
跑 步
跳 高
推鉛球
合 計
人 數(shù)
?
?
?
?
5、展示學(xué)生的統(tǒng)計表，觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計表，并能從中發(fā)現(xiàn)問題。）
6、課件出示推鉛球的成績表。這是老師記錄的這些小同學(xué)推鉛球的成績。
7、老師想很快就能看出有多少人的成績在4米到5米之間，可以怎么辦？
8、你能不能來幫幫老師？
9、趕快統(tǒng)計一下，填好統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）
成 績
4米以下
4米—5米
5米以上
合 計
人 數(shù)
?
?
8、?
?
10、展示學(xué)生的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11、關(guān)于統(tǒng)計的知識，你還學(xué)會了什么？
[設(shè)計意圖] 借助教材設(shè)計的這一情境，設(shè)計一個推鉛球成績的統(tǒng)計表，讓學(xué)生運用學(xué)過的知識自主統(tǒng)計，獨立解決出現(xiàn)的問題，提高解決問題的能力。在學(xué)生展示自己的統(tǒng)計結(jié)果時，教師既要引導(dǎo)他們說出自己的想法、做法，還要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，使這部分知識的復(fù)習(xí)真正落到實處。
三、鞏固運用：
1、綜合練習(xí)第16題，先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下，你們小組成員每天各在什么時間起床和睡覺？
2、小組活動，完成統(tǒng)計表。
3、展示個小組的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、匯總各小組的統(tǒng)計表，完成班級統(tǒng)計表。
5、觀察我們班的
9、統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學(xué)說一說。
6、集體交流你的發(fā)現(xiàn)。
7、你想對哪些同學(xué)說點什么？或是想對自己說點什么？
[設(shè)計意圖] 這個練習(xí)難度比較大，在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮小組的合作力量，進一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。同時，再一次明確分段統(tǒng)計的意義、方法，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
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課后反思
分段統(tǒng)計這一知識比較簡單，但在日常生活中的應(yīng)用卻是十分廣泛的。因此對學(xué)生們來說，不僅要掌握好分段統(tǒng)計的方法，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計表，學(xué)會分析收集到的數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。在自主練習(xí)過程中，注重將學(xué)生的自主練習(xí)與學(xué)生間的互相合作結(jié)合起來，在自己思考的基礎(chǔ)上再進行交流，同時改變由教師提問題的方式，激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而運用自己已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 奧運在我心中 總復(fù)習(xí)（一）教案 青島版
