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1、神筆馬良
教學目標：
1．初步學會按照課后思考題，邊讀邊思學習課文，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2．能根據(jù)問題回答課文的主要內(nèi)容。
3．學會17個生字，理解18個詞語的童思。
4．初步培養(yǎng)愛憎分明的感情．懂得學了本領要全心全意為人民服務。
教學重點與難點：
教學重點：邊讀邊思學習課文，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
教學難點：課后第3題，比較兩個句子有什么不同。
課時安排： 4課時
教學過程：
第1課時
一、揭示課題，明確要求。
同學們，今天老師給你們介紹一個人，他的名字叫馬良，他有一支神筆。用神筆畫出來的東西都是活的。要什么就畫什么，畫什么就有什么。你們想
2、知道馬良這支神筆是怎么得到的，馬良用神筆做了些什么嗎?請看課文。出示課題：23 神筆馬良。
這篇課文生字較多，同學們一邊默讀，一邊劃出帶生字的詞語，讀準字音，想想這些詞語的意思，也可以查字典。
二、教學生字，理解新詞。
1.先讓學生找出生字所在的句于，讀一讀，再說說帶生字詞語的意思，教師糾正。
犁(lí)，犁地，犁字也可以作動詞。
硬(yìng)，不讀g，反義詞為"松"、"軟"。
恨(hèn)，心里恨，所以是豎心旁，右邊是"艮"不是"良"。
監(jiān)(jiān)，"藍"字去掉草字頭。
扇(shàn)，翹舌音。"一扇門"，"扇子"。
旱(hàn)，
3、太陽高掛天空，地上干巴巴。
澆( jiāo)，澆水要用水，左旁三點水。
杭(háng)，"杭州"，"杭育杭育"是吃力的叫喊聲，一種勞動號子。
鏈(liàn)，第四聲，鐵鏈是鐵做的，左邊金宇旁。
套(tào)，"套住"。注意大字頭下面有三小橫，最后一筆為點，不是捺。
綁(bǎng)，綁人用繩子，左邊絞絲旁。
粗(cū)，反義詞"細"。
涌(yǒng)，大誨涌起波濤。水一下子涌了出來。人們爭先恐后涌出大門。
斜(xié)，傾斜，不正的意思。這里指船向一邊歪斜。
咆哮(páoxiāo)，形容海水奔騰轟鳴。
壓(yā)，壓下去要用大石頭．一點
4、不能忘記寫。
衙門，舊時官員辦公事的地方。
吆喝．大聲地叫喊。
2.請學生提出不理解的詞語，教師鼓勵學生互相解答，教師補充修正。
三、課堂作業(yè)。
《作業(yè)本》第l、2、3題。
答案當堂反饋。
第3題答案：依然一仍然盼望一希望著急一焦急、緊張。
四、課外作業(yè)。
抄寫生字3遍。
第2課時
一、講讀課文第l--4自然段。
1.默讀課文，思考為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良．
2.討論，交流。說說為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良，用上"因為……，所以……"的句式。(因為馬良有志氣要學畫畫，而且又能刻苦學畫，所以白胡子爺爺才肯把神筆給他。)
5、
3.分別找出描寫馬良"有志氣要學畫畫"和"刻苦學畫"的詞句。
有志學畫："看得出神"，"不知不覺地走了進去"，"氣呼呼地說：……"。
刻苦學畫："用樹枝畫"，"用草根畫"，"見到什么就畫什么"。
4.自由讀課文第1--4自然段，然后用自己的話簡單地說說馬良這支神筆是怎樣得到的。
各自說，指名說，自愿站起來說。
5.找出第1---4自然段中帶"!"的句子，想一想應該用什么樣的語氣讀。
①我偏不信，窮娃子連畫畫也不能學!(氣憤、堅決的語氣)
②我才不呢!我專給咱窮人畫!(堅定、輕視的語氣)
③我多么盼望能有一支神筆啊!(急切、渴望的浯氣)
6、 ?、荞R良真高興啊!(高興的語氣)
①奇怪，公雞活了!(驚奇的語氣)
完成課后第3題第(1)小題，答案做在(作業(yè)本)第4題第(1)小題上。
二、作業(yè)。
1.抄寫生字3遍，2、《作業(yè)本》第1題。
第3課時
一、討論馬良學畫畫的目的。
上節(jié)課我們知道，白胡子爺爺之所以把神筆給馬良，是因為馬良下定決心要學畫畫，并且刻苦地學畫。老師認為還有一個很重要的原因，誰知道這個原因是什么?(馬良專給窮人畫。)
二、講讀第5--14自然段。
1.默讀第5--14自然段。想一想馬良怎樣用神筆幫助窮人？
2.學生互相交流。教師引導學生用'馬良畫(什么)，幫助(誰
7、)(做什么)"句式簡單地把一件事說清楚。
3.教師總結(jié)交流結(jié)果。參考答案如下：
①馬良用神筆畫了一頭耕牛，幫助老農(nóng)和小孩拉犁。
?、隈R良在監(jiān)牢里畫了一扇門，幫助鄉(xiāng)親們選出監(jiān)牢。
?、垴R良畫水車，幫助農(nóng)民澆地。
?、荞R良畫海、畫風，掀翻了大官們的船，為民除了害。
4.上述四件事，哪幾件是寫馬良用神筆幫助窮人的?哪幾件是寫馬良巧妙地用神筆懲罰大官的?
5.誰能把馬良用神筆懲罰大官的經(jīng)過說一說?(用上"首先，……然后，……接著，……最后，……"句式說一段話)
三、課堂作業(yè)。
課后第3題第{2)、(3)小題，答案做在(作業(yè)本)第4題第(2)、第(3)小題
8、上。
作業(yè)反饋：
第(2)題："想奪回神筆"幾個字表現(xiàn)了馬良的機智，"給你畫一回"是假，奪回神筆是真。
第(3)題："金光閃閃，滿山是金子"，表示金子非常多，非常誘惑人，實際上是為了表理大官的貪心，為下文巧妙懲罰大官作了準備。
指名把這幾個句子讀一讀。
四、聽寫句子。
(1)找出描寫大海的句子。
馬良又加上粗粗的幾筆風，大海涌起滾滾的波濤。
風更猛了，海咆哮起來，山一樣的海浪不斷地向大船壓去。
(2)找出自己認為難寫的字練一練。
(3)聽寫句子。
第4課時
一、分段說故事。
1.自由讀課文，記住課文的主要內(nèi)容。
2
9、.下列幾件事中，你能清楚地說給別人聽嗎?
?、亳R良向大官和畫師要筆學畫，卻被趕了出來。
?、隈R良用樹枝和草根當畫筆用心學畫。
③馬良得到了一支神筆。
④馬良用神筆畫了一頭牛，幫助農(nóng)民耕地。
?、蓠R良不肯用神筆為大官畫金元寶，而用神筆幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。
?、揆R良用神筆幫助農(nóng)民澆水，又被官兵抓去了。
?、唏R良用神筆懲治了大官。
二、故事能手大賽。
三、小組討論。
主題：馬良畫畫為了什么?這對我們有什么啟發(fā)?
四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》中的問題。
板書建議：
23、神筆馬良
盼筆 —— 得筆 —— 用筆
（ ?。 。ā 。 。ā 。?
（對于長課文板書的設計主要與學生共同理清思路，剩下大量的空白讓學生去自由發(fā)揮）
2022四年級語文上冊 23《神筆馬良》教案4 浙教版
