2021-2022年一年級品德與生活下冊 熱情待客 文明做客教材教法 冀教版

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1、2021-2022年一年級品德與生活下冊 熱情待客 文明做客教材教法 冀教版 一、課本內容安排的依據 （一）學生面臨的問題 隨著小學生年齡的增長，他們的日常交往也逐漸增多，有更多的機會到親戚、父母的朋友、鄰居或自己的同學家中做客，也常在家中與父母共同接待來訪的客人。因此，掌握待客、做客的基本禮節(jié)，對他們來說很有必要。通過本課的學習是學生感受禮貌待客、文明做客的重要，體會待客、做客懂禮貌所帶來的愉悅，為他們從小養(yǎng)成禮貌待客、文明做客的好習慣奠定情感基礎。 （二）課程標準的依據 本課活動是根據課程標準中“懂禮貌，行為文明”的要求而設置的。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析

2、 本課活動通過學生看圖講故事“家里來了客人”和“到朋友家做客”各設置的4幅情景圖，從正面引導學生了解待客、做客的基本禮節(jié)，懂得對待家里來的客人要熱情、有禮貌，到朋友家做客要文明、懂禮節(jié)；組織學生對“圖中同學做得好嗎?說說你的看法”6種情境中的同學在待客和做客中的具體表現進行討論辨析，使他們明確哪些行為是待客、做客的正確行為；在此基礎上，教材設置了“讀—讀”，讓學生通過熟讀兒歌掌握現實生活中待客、做客的基本禮節(jié)。本課活動之所以把待客和做客放在一起，其目的就是通過身份的變化，引導學生換位思考，進一步感受禮貌待客、文明做客的重要，體會待客、做客懂禮貌所帶來的愉悅，為他們從小養(yǎng)成禮貌待客、文明做客的

3、好習慣奠定情感基礎。 （二）教學重難點分析 讓學生懂得待客、做客的基本禮節(jié)，這兩項內容要逐一處理講解，以適應學生的年齡特點。明確禮貌待客和文明做客在日常生活中的意義，知道熱情待客、文明做客是禮貌和尊重他人的表現。 三、整體教學建議 （一）課時安排 ２～３個課時 （二）課前準備 1．搜集與“熱情待客，文明做客”相關的資料。 2．讓學生從爸爸媽媽等長輩那里搜集一些待客、做客的禮節(jié)。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 （四）內容結構教學建議 “看圖講故事”是本課的主要活動。進行這一活動時，教師可將“家里來了客人”和“到朋友家做客”兩項內容逐一

4、處理，以適應學生的年齡特點。為引發(fā)學生的興趣，使他們產生更深的感受，教師可引導學生先看懂圖意，互相講一講故事，然后根據故事中所創(chuàng)設的情境演—演。通過講故事和表演，使他們懂得待客、做客的基本禮節(jié)，明確禮貌待客和文明做客在日常生活中的意義。 為了強化學生對待客、做客基本禮節(jié)重要性的認識，教師應在學生表演過程中，引導他們進行換位思考，體會：“如果你是客人，別人對你不禮貌，你內心會有怎樣的感受？”“如果你是主人，客人到你家時，不懂禮貌，你內心又有怎樣的感受？”以此激發(fā)學生的情感，加深學生對禮貌待客、文明做客的認識。 活動中，教師應注意緊密聯(lián)系學生的實際，可以發(fā)動學生把自己在待客、做客方面的成功與失

5、敗的經歷介紹給大家，以開闊他們的思路，豐富他們的感受。在此基礎上，引導學生對待客、做客方面的成功與失敗的原因進行分析和交流，使他們進一步明確待客、做客講文明、有禮貌的意義。 由于養(yǎng)成禮貌待客、文明做客的良好品行需要一段時間，而且本課在行為方面要求學生“待客做到：問好，讓座，遞水，客人走時要送出門，并說再見。做客做到：禮貌叫門，主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別?！边@些要求又分別是學生在家里接待客人和到朋友家做客時應該做到的，學生需要有這樣的機會進行鍛煉。因此，教師可以在學生明確了如何禮貌待客、文明做客的基礎上，尋求家長的幫助，并及時收集家長們反饋的信息，還可組織學生開展互評活

6、動，對每個同學在待客、做客方面的具體表現進行評議，以引導和督促他們真正達到這些行為要求。 作為教材內容的延伸，教師也可以設計一兩個學生在家庭以外環(huán)境下，接待來訪客人或做客的表演類的活動，如班干部在老師不在時接待來訪的學生家長，以小記者的身份到辦公室采訪學校的校長或教師等。通過這樣的練習，培養(yǎng)學生禮貌待人和文明做客的良好品質。 值得注意的是，在對學生進行“如何做好家里的小主人”教育時，應注意本活動不要與加強學生自我保護教育相矛盾。教師要教育學生獨自在家時要提防壞人，不要輕易給外人開門，只有父母在家時，而且確定了對方的身份確實是客人以后才能請他們進門，不要只想到對客人（不一定是客人，也有可能是

7、壞人）講禮貌而忽視了自我保護。 附送： 2021-2022年一年級品德與生活下冊 熱情待客文明做客 1教案 冀教版 本課是在前一課學會正確使用禮貌用語教育的基礎上，繼續(xù)對學生進行“文明禮貌”教育，活動主要結合課本“活動：看圖講故事”、“討論：圖中同學做得好嗎？說說你的看法”、“讀一讀”等3個活動內容，通過讓學生以表演、討論，老師引導等形式，著重對學生進行禮貌待客、文明做客等基本禮節(jié)教育。 教學目標 （一）知識目標 1. 知道待客、做客的基本禮節(jié)。 2. 懂得禮貌待客、文明做客是每個小學生應具有的良好品行。 （二）能力目標 待客做到：問好，讓座，遞水，客人走時要送出門，并說

8、再見；做客做到：禮貌叫門，主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生禮貌待客、文明做客的愉悅情感。 教學重點 讓學生懂得待客、做客的基本禮節(jié)，明確禮貌待客和文明做客在日常生活中的意義。 教學難點 讓學生懂得待客、做客的基本禮節(jié)，明確禮貌待客和文明做客在日常生活中的意義。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3課時 教學結構與過程 【課前準備】 1. 搜集與“熱情待客，文明做客”相關的資料。 2. 讓學生從爸爸媽媽等長輩那里搜集一些待客、做客的禮節(jié)

9、。 【導入新課】 老師：同學們，我們都到別人家里做過客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？ 學生：（略） 老師：我們大家都想讓主人熱情地招待我們，那當我們家里來客人時，我們該怎樣招待家里的客人呢？ 學生：（略） 老師：這就是我們下面要學的“熱情待客”的內容。（過渡） 【講授新課】 一、熱情待客（板書） 老師：大家請認真看課本第四十六頁所設置地四幅圖，想一想，故事講的是什么事情?然后把你的想法講給大家聽。 學生：（略） 老師：同學們觀察得很仔細，說得很好，圖中小朋友的做法是不是很好啊？我們下面模擬表演一下這個故事好嗎？ 學生：（略） （讓同學們進行模擬表演） 老師：大家從這個

10、故事和表演中明白該怎樣招待客人了嗎？ 學生：（略） 老師：我們再來欣賞一段視頻和幾張圖片。 （讓同學們欣賞視頻“客人到我家”、“禮貌待客”和圖片“請坐”、“再見”、“待客”。） 老師：下面我請幾位同學給大家說一說：怎樣招待客人？ 學生：（略） 老師：從課本中的故事和視頻故事及同學們的發(fā)言中，我們知道了，招待客人應該做到最基本的禮節(jié)：問好、讓座、遞水，客人走時要送出門，并說再見。只有這樣才能說你是一個有禮貌的好孩子。大家說對嗎？ 學生：（略） （附：還可給同學們講文本資源中“‘人來瘋’小麗”和“‘臉皮兒薄’的小華”的故事，讓學生們從反面來學會該怎樣招待客人。） 老師：當然我們獨

11、自在家時，當有陌生人來拜訪時我們還得提防壞人。（讓大家欣賞課件“陌生人敲門怎么辦”。） 老師：我們知道了怎樣招待客人，那我們去別人家做客時又該怎樣做呢？（過渡） 二、文明做客（板書） 老師：我們看課本第四十七頁的故事，看一看這個故事又是說明什么的？然后把你的想法說一說。 學生：（略） 老師：我們從圖中可以看到一些到別人家做客應有的禮節(jié)：主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。當然還有好多做客的禮節(jié)，大家知道哪些呢，說一說。 學生：（略） 老師：大家說了很多，下面我們聽一個故事，看一看故事中“風娃娃”又是怎么做的。 （聽音頻“風娃娃做客”） 老師：大家說一說：“風娃

12、娃”第一次為什么沒有進了公雞家的門，而第二次雞媽媽讓風娃娃進去了呢？它在雞媽媽家又是怎么做的呢? 學生：（略） 老師：那我們又該怎樣做個受歡迎的小客人呢？怎樣去敲別人家的門呢？（給同學們講文本素材中“做個受歡迎的小客人”和“你會敲門嗎”的知識。） 老師：下面我們根據我們剛才所學的來說一說：下面的小朋友哪個做的好，哪個不好？（過渡） 三、說一說 老師：我們大家一起來看課本第四十八頁的四幅圖，以及課本第四十九頁的兩幅圖，我們來說一說這六幅圖中的同學哪個做的好？哪個做的不好？為什么？ 學生：（略） 最后，讓同學們讀一讀課本第四十九頁的詩歌，說一說自己在生活中又是怎么做的。 【課堂小結】 通過這一課的學習，我們懂得了待客、做客的基本禮節(jié)——待客做到：問好，讓座，遞水，客人走時要送出門，并說再見；做客做到：禮貌叫門，主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。懂得了熱情待客，文明做客也是禮貌的表現。希望大家在以后的日常生活中能夠做的更好。