三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《綠色生態(tài)園解決問題》單元備課教案青島版六三制(全匯總版)

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1、第四單元 綠色生態(tài)園 解決問題 單元備課 教學(xué)目標(biāo) 1 、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，會用連乘、 連除、乘除兩步計算解決實際問題。 2 、在解決問題的過程中，掌握用列表和摘錄等整理信息、分析數(shù)量關(guān)系的基本方法， 體驗解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)孩子從多角度觀察、思考問題的意識。 3 、感受數(shù)學(xué)在生活日常中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元安排了 2 個信息窗。 第一個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友到生態(tài)園觀賞花卉的情境， 借 助問題“ 3 種顏色的花一共擺了多少盆？”引入用乘法兩步計算解決問題的學(xué)習(xí)。教材通過 擺

2、學(xué)具，借助直觀圖幫助學(xué)生理解題意， 探求解決問題的方法。借助問題“平均每個花架每 層擺了多少盆花？” 探究用除法兩步計算解決問題的方法。 第二個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友參 觀蔬菜種植區(qū)的情境，借助問題“ 9 千克南瓜需要多少錢？和”把番茄苗移載到種植區(qū)里， 能栽多少行？ “探究用乘法和除法兩步計算解決問題的方法。 教材呈現(xiàn)了多種整理信息的方 法，如；列表法、畫線段圖等，可操作性強，同時也是解決問題的重要策略。 三、教材的地位和作用： 本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連乘、連除、乘除混合運算以及乘加（減） 、除加（減） 兩步運算解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的， 為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的實際問題打下基

3、礎(chǔ)。 在教學(xué)中， 解決問題的價值不再局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案， 更在于使學(xué)生學(xué)會分析問題和解決 問題的方法，體會每個人都應(yīng)當(dāng)有自己對問題的理解，體會解決問題可以有不同的策略。 四、教學(xué)重點和難點分析： 本單元的教學(xué)重點是了解分析問題的一些基本方法， 學(xué)會用乘法、 除法或乘除法兩步計 算解決問題。 “了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解 決方法。 “這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，讓學(xué)生學(xué)會用列表或摘 錄等到整理信息的常用方法， 在整理信息的過程中分析數(shù)量關(guān)系， 尋找解決問題的策略就成 了本單元的教學(xué)重點。教學(xué)難點是整理信息的

4、方法。 五、 教與學(xué)建議 1 、借助幾何直觀，幫助學(xué)生分析理解數(shù)量間的關(guān)系 2 、放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法 3 、注意培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力 六、本單元建議課時數(shù)： 5 課時 信息窗1 連乘、連除解決問題 第L課時 教學(xué)內(nèi)容 課本40-41頁 教學(xué)目標(biāo) 1 .通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。 2 .經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗列式方法的多樣化，培養(yǎng) 初步的抽象概括能力、動手實踐能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 3 .在解決簡單的實際問題中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重、難點

5、 重點：掌握分步列式或是利用綜合算式解決實際問題，并能正確熟練地計算。 難點：理解并說出算列算式的含義。 教學(xué)準備 :課件 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動二次備課 一、情境導(dǎo)入 課件出示教材中的情境圖。 師：同學(xué)們，我們來到了美麗的生態(tài)園，在這里，到處是五 顏六色的花，仔細觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 書學(xué)生梳理出的數(shù)學(xué)信息） 教師適時評價。 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生回答 學(xué)生可能提出： 1、三種顏色的花一共擺了多少盆？ 2、每個花架擺了多少盆花？ 3、平均每個花架每層擺了多少盆花？ 學(xué)生小組合作回答 教師根據(jù)學(xué)生的回

6、答，課件出示本節(jié)課要解決的問題。 二、你說我講 1 .教學(xué)“三種顏色的花一共擺了多少盆？” （1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用 到哪些數(shù)學(xué)信息??？怎樣列式？ 學(xué)生列出算式，教師適時出示課件5X8=40 （盆）、3X40=120 （盆），追問：你能說一下你所列的兩個算式的含義嗎？ 學(xué)生選擇學(xué)具，利用擺 一擺，想一想，再列式 的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主 探究。 學(xué)生回答，教師提升：通過分步列式，先求出 1組花有 多少盆，再求出3組花一共有多少盆。 教師利用課件演示分布計算的過程，并引導(dǎo)學(xué)生兩個算 式所表達的含義。 師：你能不能列出一個綜合算式？ 教師巡視，掌握學(xué)生操作

7、的信息。 學(xué)生獨立操作，利用小 紙板擺一擺， 組內(nèi)交流，討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式 的含義。 教師引導(dǎo)學(xué)生分小組展示合作交流的成果，并及時給予 恰當(dāng)?shù)脑u價，然后教師利用課件演示綜合算式的含義，加深 學(xué)生的理解。 2,教學(xué)“平均每個花架每層擺了多少盆花？” 教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生再看情境圖，重新梳理信息，先 引導(dǎo)學(xué)生列出分布算式。 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、列式的基礎(chǔ)上，師：誰愿意到黑板上來 展示一下自己所列的分布算式？ 學(xué)生板演自主學(xué)習(xí)成果： 96+2=48 （盆），48+ 4=12（盆）。 教師適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？ 48為什么要除 以4? 學(xué)生：96+2

8、=48 （盆），表示每個花架有多少盆花。48+ 4=12 （盆）表示一個花架有四層，每層有 12盆。 學(xué)生回答，教師提升：對，先算每個花架有多少盆花， 再算每層花架有多少盆花。然后教師利用課件進行演示講解。 師：誰能列出一個綜合算式？小組內(nèi)可以進行合作交流。 教師引導(dǎo)學(xué)生板演展示。 學(xué)生板演：96+2 + 4。 教師適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要 除以4? 學(xué)生回答，教師適時提升：對， 96除以2表示96盆花放 在2個花架上，每個花架上有多少盆花；再除以 4,表示一個 花架上的花分放在 4層，每層有多少盆花。教師利用課件演 示，講解。 三、鞏固練習(xí) 自主練習(xí)

9、第1、2題， 引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量 間的關(guān)系，并獨立解決。 四、課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什 么收獲？ 學(xué)生組內(nèi)討論交 流，小組內(nèi)列出綜合算 學(xué)生合作，解決問題 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課題：連乘、連除解決問題練習(xí)課 第_2_課時 教學(xué)內(nèi)容 課本42-43頁 教學(xué)目標(biāo) 1 .通

10、過練習(xí)，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。 2 .通過練習(xí)培養(yǎng)抽象概括能力、動手實踐能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 3 .培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 重、難點 重點：通過練習(xí)掌握利用綜合算式解決實際問題，并能正確熟練地計算。 難點：理解并說出算列算式的含義。 教學(xué)準備 卡片 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 二次備課 一、導(dǎo)課： 今天我們完成課本 42和43頁剩余的練習(xí)題，比一比誰 完成的最好！ 二、我會算(計算題)： 1、完成第6題：口算卜列各題 50 X 30= 64+2=80+ 4=11X 80= 66 + 3=12X4=4

11、0X 4=50+5= 學(xué)生自己獨立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同桌互 相批改！ 2、完成第8題：不計算，在。里填上或“=”。 50 X 4+2050 X ( 4+2)240-(65-5) 0 240- (65+5) 27X4X6027X (4X6) 320 -2-40320- (2X4) 通過觀察，思考怎么才能不計算卻能非常迅速的掌握方 法。 學(xué)生獨立完成后集體訂正。 3、完成第11題。 14X6X 3 25 X2X 12360+8+9 240+8 + 3 90 + (2X 3)21 X 35X2 本題是乘除混和運算，練習(xí)時，可以先讓學(xué)生互相說一說 各題的運算順序再計算

12、，養(yǎng)成混和運算之前先想運算順序的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、我會做： 學(xué)生獨立完成 學(xué)生獨立完成 1、完成自主練習(xí)中的第 3、4、5、7、9、11、12、12題。 引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確 數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。 師生共同交流答案！ 2、完成自主練習(xí)10 學(xué)生讀懂題目意思后獨立思考解答，教師點撥。 四、我會想： 聰明小屋 訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性的題目，練習(xí)時讓學(xué)生觀察桌子的 張數(shù)與人數(shù)之間的關(guān)系，一張桌子可做4人，每增加一張桌 子，人數(shù)增加2人，當(dāng)增加8張桌子時，一共可以做 20人， 所以一共需要拼 9張桌子。學(xué)生想法很多，質(zhì)押合理就給予 目心

13、 五、課堂總結(jié)和評價： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲 ？ 學(xué)生合作，完成卜面各 題 課題：乘除混合運算 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 課本44-45頁 教學(xué)目標(biāo) 1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運算順序。 2、能正確計算乘除混合運算。 3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。 重、難點 重點：理解并掌握乘除混合式題的運算順序。 難點：正確計算乘除混合式題。 教學(xué)準備 課件 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 二次備課 一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息(出示課件) 學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息 二：提出問

14、題： 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題 1、買9千克南瓜需要多少錢？ 2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？ 三、師生合作，探索新知： 學(xué)生可能有三種算法： (1)、18+3=6 (元)6 X 9=54 (元) (2)、9 + 3=3 (元)18 X 3=54 (元) (3)還可以列成綜合算式 匯報的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對 不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。 方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運算叫 乘除混合運算。 引導(dǎo)重點： (1)、讓學(xué)生回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的順 序。 (2)班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法 達成共

15、識： 連除運算從左往右按順序計算 四、練一練： 自主練習(xí)第1題 買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？ 將條件和問題進行整理 引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量 間的關(guān)系，并獨立解決。 師生共同交流答案！ 五、總結(jié)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲 ？ 生1 :花18元買了 3 千克南瓜 生2:我想買9千克 生3:苗圃里有12行番 茄苗，每行有60棵 生4:把他們?nèi)恳圃? 到種植區(qū)，每行栽9棵 1、學(xué)生獨立思考，列 式解決問題，教師巡視 2、小組內(nèi)交流，討論 自己的算法。 3、班內(nèi)反饋，按小組 進行。 學(xué)生說出自己的想法 板書設(shè)計

16、 教學(xué)反思 課題：乘除混合運算練習(xí)課 第4課時 教學(xué)內(nèi)容 課本46-48頁 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)理解并掌握乘除混合式題的運算順序，能正確計算乘除混合運算。 3、通過練習(xí)能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。 重、難點 重點：通過練習(xí)掌握乘除混合式題的運算順序。 教學(xué)準備 :卡片 教學(xué)過程 教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動二

17、次備課 一、導(dǎo)課： 今天我們完成課本 42和43頁剩余的練習(xí)題，比一比誰 完成的最好！ 二、我會算(計算題)： 1、自主練習(xí)第7題是口算題 50 X 40=36 + 3=20 X 9=270+ 7= 13 X 3=14 X 2=300+ 5=240 + 8= 2X 60= 2 X 24= 學(xué)生自己獨立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同 桌互相批改！ 2、自主練習(xí)第10題 32X 15 + 664+4X 13 180+ ( 3X 2)72 X (20+13) 120 + 4+68224-124+4 本題是四則混合運算， 本題考查學(xué)生對運算順序的掌握。 教學(xué)時，先

18、組織學(xué)生回顧四則混合運算的運算順序規(guī)則，再 讓學(xué)生獨立完成。 三、我會做： 1、自主練習(xí)第2題。 (1)先讓學(xué)生觀察情境圖 (2)把條件和問題整理在表格中 (3)組織學(xué)生交流做法，重點指導(dǎo)學(xué)生講一講 2、自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生用喜歡的方法對條件和問題進行整理，在進行 分析。 3、完成自主練習(xí)4題 首先讓學(xué)生觀察圖，理解題目意思，知道解決什么問題， 理清解決問題的思路，再自主的完成。交流匯報時讓學(xué)生說 說想的過程及每一步計算的含義。 4、完成自主練習(xí)6、8、9、11、12、13、14、15、16 題. 放手讓學(xué)生獨立完成。完成后應(yīng)注意讓學(xué)生交流分析思 路和策略，逐步提高學(xué)

19、生解決問題的能力。 四、我會想： 學(xué)生獨立完成 小組合作，解決問題 強調(diào)：讓學(xué)生說一說先 求什么，在求什么 完成自主練習(xí)5題. 重點訓(xùn)練學(xué)生解決問題的策略。可以有多種策略。 允許學(xué)生有不同的算式 ,重要的是讓學(xué)生明白每T# 算的意義。 五、課堂總結(jié)和評價： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲 ？ 課題：我學(xué)會了嗎 第_5

20、_課時 教學(xué)內(nèi)容 課本49頁 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在解決問題過程中熟練掌握理解并掌握乘除混合式題的運算順序。 2、能正確計算乘除混合運算。 3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。 重、難點 重點：熟練運用乘除混合式題的運算順序。 難點：正確計算乘除混合式題。 教學(xué)準備 :課件 教學(xué)過程 二次備課 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 一、復(fù)習(xí)本單元知識。 1、本單元共有幾個信息窗？每個信息窗學(xué)習(xí)了什么知識？ 學(xué)生思考后回答： 學(xué)生交流計算結(jié)果 學(xué)生小組交流，匯報交 流結(jié)果。 本單元學(xué)習(xí)了 2個信息窗。 第一個信息窗學(xué)習(xí)用連

21、乘或連除的方法解決問題。 第二個信息窗學(xué)習(xí)用乘除混合運算的方法解決問題。 2、本單元主要是運用除混合運算解決問題，怎樣做才能高效 正確的解決問題的呢？ 學(xué)生思考后回答： 仔細讀題，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系， 再認真思考解決。 二、完成“我學(xué)會了嗎”中的練習(xí)題 課件展示情境圖。共四幅圖，四道題！ 1、先讓學(xué)生觀察情境圖 2、找到已知信息和問題， 明確數(shù)量間的關(guān)系， 并獨立解決。 3、組織學(xué)生交流做法，重點指導(dǎo)學(xué)生講一講解題思路。 第1題和第2題有兩種解決方法，允許學(xué)生有不同的算 式，重點是讓學(xué)生講清除每種方法先求的什么，再求的什么， 讓學(xué)生明白每一步計算的意義。

22、 第3題和第4題只有一種方法解決，重點要讓學(xué)生明白 先求什么。 三、豐收園 通過回顧與反思，總結(jié)學(xué)習(xí)本單元的收獲與進步。 教學(xué)反思 一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確 的目標(biāo)。熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點低怕什么，大不了加倍努力。 人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進步也會不止。如果你不相信努力和時光，那

23、么時光第一個就會辜負你。不要去否定你的過去，也 不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩 惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能 推動世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮 麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自

24、己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達不了的遠方！不要活在別人眼 中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙 被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至?xí)惓炷?。適應(yīng)是需要時間 的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就

25、必須去承受更多的困難， 承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人 生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢； 給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷?？偛荒芰餮秃巴矗潞诰烷_燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆 弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完

26、。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機 遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動 人的，任他是誰。當(dāng)你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。當(dāng)一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事, 直到你獲得成功的經(jīng)驗。不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界智慧，不 是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇一一那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕一一那就是成長的路。