優(yōu)秀共產黨員事跡材料：腳踏實地 切問近思.doc

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工作報告/事跡材料 優(yōu)秀共產黨員事跡材料：腳踏實地 切問近思 　　優(yōu)秀共產黨員事跡材料：腳踏實地 切問近思 　　宋xx，中共黨員，中學高級教師，定州二中教研處主任。1996年參加工作，其間九年任班主任、六年任高三班主任工作，曾獲“河北省高三班主任”“保定優(yōu)秀班主任”“定州市政府嘉獎”等榮譽。自xx——xx年擔任年級主任工作，所分部主管的xx年高考，本二突破800人大關，所分部主管的xx年高考，本二突破900人大關，本人榮獲“xx年度定州十項十佳愛崗敬業(yè)模范”。 　　平凡的工作崗位，矢志不渝的投入，對教育的無限執(zhí)著，把自己的工作熱情和付出化到極致，這就是定州二中宋xx老師的人生素描。 　　無私奉獻，甘于平淡 　　在九年的班主任工作、六年的高三畢業(yè)班工作中，宋xx老師都始終堅持“跟緊、管嚴、抓細”的常規(guī)工作方法，盡最大量度與學生戰(zhàn)斗在一起。每個凌晨五點多走在早自習的路上，還是晨風浸體、孤星隱沒，晚上十一點學生們入睡后回家時，已是天籟無聲，暮氣四合。數(shù)度寒暑往來，幾千個日日夜夜昭示了他對事業(yè)的不懈追求，見證了他對教育的無限忠誠。而一個驕人的成績，則是對宋老師傾心奉獻的最好回報，因此，他所送的六屆畢業(yè)班均成績輝煌，其中xx年本二上線35人，xx年本二上線57人，xx年本二上線44人，得到了全校師生的高度贊揚和肯定。 　　合理創(chuàng)新，周密嚴謹 　　自xx年到xx年，宋xx老師一直擔任年級主任工作。角色的轉化，使他感到了更大的壓力和責任。幾年間，他始終貫徹“管理硬、教學活、團隊和諧”的工作思想，抓時促效，務實苦干。在教學指導上，以實效為核心，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，簡化工作程序，科學構思、科學設置，明確階段性工作推進的層次性和連續(xù)性。認真貫徹大課表制，突出數(shù)學學科的核心地位，強調練習的時效性；提倡控制理論，對教學節(jié)奏、教學密度、講練比例、科目的時間配置進行合理處理；優(yōu)化課堂結構，創(chuàng)建高效課堂和活力課堂；優(yōu)化三輪復習，突破各自任務；優(yōu)化課表，根據(jù)學科特點安排合適授課時間，重點學科重點安排。 　　在日常管理上，以常規(guī)為主線、以創(chuàng)新為調配，規(guī)范管理的各環(huán)節(jié)，竭力打造無縫隙管理模式，掃除紀律盲區(qū)，為教學強力護航。為此，他狠抓學生紀律、衛(wèi)生，注重細節(jié)滲透和風氣養(yǎng)成的結合，注重原則性和靈活性的結合，注重常規(guī)性和階段性的結合。降低工作重心，樹立服務意識，堅持走到學生中去，走進教室、走進宿舍。從而逐漸形成了嚴謹而不沉寂，活潑而有度的管理思路，保證了對教學的持續(xù)發(fā)力。另外他還特別注意對學生情緒的整體調控，讓學生的學習始終保持在一個興奮的層次，提高學習效率。為此他先后主持舉辦了以班為單位的拔河比賽，增強了合作意識舉辦了10人*400米接力比賽，增加了凝聚力；進行了教室文化建設，營造學習氣氛；組織了優(yōu)秀教師團的學法指導演講，舉辦了《弟子規(guī)》背誦比賽等等，都很好地推動了教學的良性開展。 　　更新理念，潛心治學 　　宋老師一直致力于教育、教學改革，精研教法和教材。他堅持學習，不斷提高自身業(yè)務修養(yǎng)、加大自身文化沉淀，為學生提供豐富的知識營養(yǎng)。幾年來他先后在《當代中學生報》、《中外教育研究》等各級刊物上發(fā)表論文若干篇，主持完成了保定級課題《新課程、新課標對學生知識能力、情感態(tài)度的整合研究》、參與了保定市級課題《合作與分享式學習心理機制及研究》。同時，他堅持總結，不斷概括教學心得并在校內無私推廣。他對高三歷史一輪階段特征和二輪七大專題的大整理和完善，有效促進了定州二中歷史組理論素養(yǎng)的整體進步，在很大程度上提高了我校的歷史教學水平。在新舊課標過渡中，面對歷史教學定位模糊、影響到一線教學的問題，宋xx老師帶領同組幾位教師研究高考方向，調整教學角度，提前進入新課標，從而贏得了先機。 　　征塵未洗，站在新的起點上，宋xx老師依然在奮斗，依然在思考。 　　從學名師中，有三點感悟讓我在今后的工作中需要努力去做好。首先，是教師要做一個讀書人，教育的智慧不可能從外面灌輸進去，沒有任何一個人可以直截了當?shù)慕探o我們教育的智慧，教育的智慧是從我們內心生長出來的，一個人文化的素養(yǎng)也是難以“培訓和灌輸”的?？康氖侨辗e月累的浸潤和孕育。孕育和浸潤的土壤就是讀書。其次要專，勤，善于聽課和備課，再次是要學會傾聽，傾聽同行的聲音，傾聽孩子的聲音，傾聽自己的聲音。我愿意做一個忠實于自己心靈的人，有時候在時間的基礎上學會反思,在反思的基礎上促使感性認識想理性認識的提升,從下到上是一條路,從下到上也是一條路上下結合也是一條路.有道是條條大路同羅馬，究竟走哪一條路卻需要我們選擇,走兩步再走兩步，人生的路上不論有多少人提點你，那路，也得用自己的腳去走。