2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版(一起)

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1、2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版(一起) 一、教學設(shè)計思路 教師首先播放歌曲動畫“What’s your favourite food?”讓學生欣賞,然后教師提問學生,歌曲中都出現(xiàn)了哪些食物,教師讓學生們討論后回答。接著教師向?qū)W生介紹,本課所學的知識與食物有關(guān),自然引入教學。教學過程中教師采用活潑有趣的方式來進行知識的傳授,讓學生在親身操練中,加深對知識的理解和應(yīng)用,做到學以致用。 二、教學目標: (一)知識: 1. 熟練掌握有關(guān)食物的詞匯(會聽、會說、會讀、會寫): Pop, noodles, grapes. 2. 掌

2、握句型 What would you like? Would you like to… (二)能力: 1. 學生能掌握常見食物和飲料的英文表達。 2. 學生能熟練運用所學句型。 3. 學生能夠進行拓展練習,做到舉一反三。 (三)情感: 通過本課的學習, 學生更加熱愛生活,更加注重健康飲食。 三、教學重點: 句型: What would you like? Would you like to… 四、教學媒體: 錄音機、與課本配套的磁帶,電腦,食物圖片 五、教學過程及建議: 1. 課程導入: (1)教師首先播放歌曲動畫“What’s your

3、 favourite food?”讓學生欣賞,然后教師提問學生,歌曲中都出現(xiàn)了哪些食物,教師讓學生們討論后回答。 (2)教師向?qū)W生介紹本課知識與食物有關(guān),讓學生快速閱讀課文,找出本課中出現(xiàn)的食物名稱。 2. 呈現(xiàn)新知: (1)教師播放錄音,讓學生認真聽, 幫助學生正確發(fā)音。 (2)教師把學生找到的食物單詞寫在黑板上,教師先讓學生試讀,從而找出需要重點強調(diào)的單詞。 (3)教師再次播放錄音,學生跟讀。 (4)教師讓學生們分別找出自己認為是重點句型的句子,教師在黑板上進行統(tǒng)計。 (5)教師引導學生運用重點句型,進行操練。 3. 趣味操練 (1)設(shè)置一個家的場景,準備好與已學過單

4、詞有關(guān)的各種飲料, 可以是實物,也可以是圖片(參見“圖片集錦”), 讓學生運用重點句型進行操練。 coffee pop (2)將學生分成幾個小組,每個小組中,讓學生分別扮主人和客人的角色,通過主人詢問客人方式練習句型。例如: 主人:Who is thirsty? 客人: I am! 主人:Would you like a cup of tea? 客人:Yes, please! 教師和學生代表共同評出表現(xiàn)最好的小組和個人,給與獎勵。 4. 課堂評價: (1)教師指導學生做活動手冊的相關(guān)練習。 (2)教師給與學生恰當?shù)脑u價和認可。 (3)讓學生

5、參與評價,進行小組互評,從而激發(fā)學生的積極性 附送: 2021-2022年五年級英語上冊 Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版(一起) 一、教學設(shè)計思路 教師首先播放歌曲,在快樂的氛圍中展開本課的教學。教師讓學生分組討論總結(jié)本單元學過的重難點知識。每小組把總結(jié)的知識寫到小卡片上,交給教師。教師以提問的方式,向?qū)W生確認,卡片上的內(nèi)容是否為本單元重點知識,同時對學生所學知識進行檢測。教師采用靈活有趣的游戲,帶領(lǐng)學生對本單元知識進行復習。歌曲學習部分,教師給學生時間熟悉歌詞,然后根據(jù)歌詞提出一些問題讓學生進行回答。教師鼓勵學生進行表演,小組間進行比賽,調(diào)動學深的興趣和熱情

6、。 二、教學目標: (一)知識: 1. 掌握下列四會詞匯: *quick, loud, quiet *some *baby, woman, man 2. 掌握單詞now (adv. 現(xiàn)在) 在現(xiàn)在進行時態(tài)的運用。 3. 掌握句型:Who is + v-ing Who is it? It is ______. (二)能力: 1. 能聽懂課文錄音,并且可以流利地朗讀。 2. 能用英文表達某人正在做某事。 3. 能用形容詞描述某種狀態(tài)。 4. 能準確歌唱本單元所學英語歌曲。 (三)情感: 幫助學生建立自信心,勇于表達自己的看法和意見,讓學生在快樂中學習。 三、教學重

7、點: 參見“教學目標”中的“知識”。 四、教學媒體: 錄音機,與課本配套的磁帶,電腦或投影儀。 五、教學過程及建議: 1. 課程導入: 教師播放英文歌曲,在快樂的氛圍中展開新課。 2. 課堂復習: (1)教師把學生分成幾個小組,小組成員間討論本單元學到的重難點知識,并把討論的結(jié)果寫到小紙條上交給老師。教師和學生一起回顧本單元的知識。 (2)做“Simon Says”或 “Mother, May I...?”游戲來復習本單元的行為詞匯。 (3)傳話筒游戲 教師把學生分成幾個小組,然后教師分別發(fā)給各小組中一個學生一個小紙條,紙條上寫著本單元出現(xiàn)的重點句型,拿到紙條的學生,需

8、要把紙條上的句子以耳語的方式傳給與她(他)臨近的學生,一直往下傳,直到小組成員都知道句子的內(nèi)容,最后聽到句子的學生,快速寫下句子,把寫有新句子的紙條傳回給老師,比一比,哪組的行動最快,答案又準確。 (4)教師讓學生兩人為一組進行表演,表演過程中,他們需要用到句型Who is + v-ing 一個學生說,另一個學生做動作。比如:Tom is reading a book. 學生Tom 就要做出讀書的動作。師生共同評出最佳表演獎,頒發(fā)小獎品。 (5)教師讓學生熟悉歌曲的歌詞。 (6)教師讓學生根據(jù)歌詞進行提問,教師先讓半內(nèi)學生嘗試著進行解答,最后教師給出答案。 3. 課堂評價: (1)教師指導學生做活動手冊的相關(guān)練習。 (2)教師組織學生間進行互相評價。

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