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1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 苦練基本功—其他字符的練習(xí) 1教案
教學(xué)內(nèi)容:
利用金山打字通xx軟件,練習(xí)主鍵盤區(qū)中的上排鍵和下排鍵。
教學(xué)目的:
加強(qiáng)學(xué)生們的打字基本功的練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
指法訓(xùn)練
教學(xué)時(shí)間:
四課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
理論學(xué)習(xí)部分:
?一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí):
?1.如果要輸入英文字母G,應(yīng)該用左手的 食指 指擊鍵。
?2.如果要輸入英文字母H,應(yīng)該用右手的 食指 指擊鍵。
?3.如果要輸入英文字母F,應(yīng)該用左手的 食指 指擊鍵。
?4.如果要輸入英文字母J,應(yīng)該用右手的 食指 指擊鍵。
?5.如果要輸入分號(hào),應(yīng)該用右手的 小指
2、指擊鍵。
?6.基本鍵位分別是(A、S、D、F、J、K、L、;)。
?二、 教授新知:
?1. 設(shè)置繼續(xù)練習(xí)
(1)啟動(dòng)金山打字通xx,選擇“英文打字”菜單中的“鍵位練習(xí)”。
(2)單擊界面上的“設(shè)置”按紐,打開如圖所示的“功能設(shè)置”對(duì)話框,按提示進(jìn)行設(shè)置。
2.下排鍵字符操作練習(xí)
當(dāng)我們進(jìn)行下排鍵操作練習(xí)時(shí),應(yīng)從基本鍵出發(fā)。
例如:要擊 B 鍵時(shí),用 左 手食指斜向 右 下方按鍵,然后迅速返回 F 鍵;
要擊 C 鍵時(shí),用 左 手中指斜向 右 下方按鍵,然后迅速返回 D 鍵;
要擊 N 鍵時(shí),用 右 手食指斜向 左 下方按鍵,然后迅速返回 J 鍵;
要擊 M 鍵時(shí),用
3、右 手中指斜向 右 下方按鍵,然后迅速返回 K 鍵;
提問:如果擊X鍵,應(yīng)用????? 手的???? 指斜向???? 下方按鍵,然后迅速返回???? 鍵。
提示:如果文章需要從起一行,只需按下鍵盤上的回車鍵就行了。
3.“雙字符鍵”的使用方法
鍵盤上有許多鍵是兩個(gè)符號(hào)合用一個(gè)鍵,我們稱為雙字符鍵,如???? 鍵等。直接按鍵,可輸入下面字符,如果想輸入上面的字符號(hào),需要在按住詞鍵的同時(shí)按住上檔鍵。
三、課下作業(yè)
1.如果要輸入分號(hào),應(yīng)該用右手的?????? 指擊鍵。
2.如果要輸入 “+”,應(yīng)該用右手的?????? 指擊鍵。
第二課時(shí)
上機(jī)操作部分:
一、上機(jī)準(zhǔn)備:
1.按
4、照座位號(hào)依次入座。
空號(hào)的位置由后面的學(xué)生填補(bǔ)。
2.打開顯示器開關(guān),打開主機(jī)開關(guān)。
3.填寫上機(jī)記錄。
有問題的機(jī)子報(bào)告教師,經(jīng)解決還不能用的,教師填寫維修記錄,調(diào)換學(xué)生位置。
二、操作內(nèi)容:
1.認(rèn)識(shí)上排鍵和下排鍵。
2.理解輸入上、下排鍵時(shí)手指的指法。
3.練習(xí)Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I,上排鍵的輸入
4.認(rèn)識(shí)雙字符鍵。
5.進(jìn)行雙字符鍵的輸入練習(xí)。
三、討論:
討論在輸入上、下排鍵時(shí)應(yīng)該注意什么。
四、關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
按順序關(guān)閉計(jì)算機(jī),放好坐凳,有秩序離開計(jì)算機(jī)教室。
?
第三課時(shí)
理論學(xué)習(xí)部分:
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí):
1.如果要輸入分號(hào),應(yīng)
5、該用右手的(???? )指擊鍵。
2.如果要輸入 “+”,應(yīng)該用右手的(?????? )指擊鍵。
3.練習(xí)Z、X、C、V、B、N、M,下排鍵的輸入。
4.練習(xí)“#、!、+”等雙字符鍵的輸入。
二、教授新知
1.修改字符
如果想修改字符,按一下回車鍵上面的退格鍵,就可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
2.上排鍵指法練習(xí)
我們進(jìn)行上排鍵練習(xí)時(shí),也應(yīng)從基本鍵出發(fā)。例如:
要擊T鍵時(shí),用左手食指斜向右上方按鍵,然后迅速返回F鍵;
要擊R鍵時(shí),用左手食指斜向左上方按鍵,然后迅速返回F鍵;
要擊Y鍵時(shí),用左手食指斜向左上方按鍵,然后迅速返回J鍵;
要擊W鍵時(shí),用左手無(wú)名指斜向左上方按鍵,
6、然后迅速返回S鍵;
3.教師總結(jié)
通過輸入字符練習(xí),明確字符的輸入都要從基本鍵出發(fā)。當(dāng)輸入完其他字符后,手指都要立刻返回到基本鍵上。
在鍵盤上有兩個(gè)鍵,該鍵叫做上檔鍵。對(duì)上檔鍵的操作是:在按住上檔鍵的同時(shí),按下某個(gè)雙字符鍵,在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。
我們剛開始練習(xí)打字,千萬(wàn)不要心急,要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手,一定要多練習(xí),熟能生巧。
4.小鍵盤區(qū)輸入練習(xí)
如圖所示的小鍵盤區(qū),集中排放了0~9這10個(gè)數(shù)字鍵,便于在輸入大量數(shù)字時(shí)使用。觀察一下,小鍵盤區(qū)的“Num Lock”指示燈是否亮著;如果不亮,按一下“Num Lock”鍵,指示燈亮了,這時(shí)就可以輸入數(shù)
7、字了。
小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵的正確指法是:
用右手操作小鍵盤,使之懸放在數(shù)字鍵4上,中指懸放在數(shù)字鍵5上,無(wú)名指懸放在數(shù)字鍵6上,小指放在回車鍵上。
食指負(fù)責(zé)左邊的一列;中指負(fù)責(zé)中間的一列;無(wú)名指負(fù)責(zé)右邊的一列。
三、思考、練習(xí)
1.繼續(xù)進(jìn)行“鍵位練習(xí)”。
2. 填空:
要輸入字符“>”,需要同時(shí)按住????????? 鍵和???????? 鍵。
要輸入字符“#”,需要同時(shí)按住????????? 鍵和???????? 鍵。
在鍵盤上有??????? 個(gè)上檔鍵。
在鍵盤上有??????? 個(gè)回車鍵
?
第四課時(shí)
上機(jī)操作部分:
一、上機(jī)準(zhǔn)備:
1.按照座位號(hào)依次入座。
8、空號(hào)的位置由后面的學(xué)生填補(bǔ)。
2.打開顯示器開關(guān),打開主機(jī)開關(guān)。
3.填寫上機(jī)記錄。
有問題的機(jī)子報(bào)告教師,經(jīng)解決還不能用的,教師填寫維修記錄,調(diào)換學(xué)生位置。
二、操作內(nèi)容:
1.上排鍵指法練習(xí)。
2.數(shù)字鍵盤的指法練習(xí)。
3.打開“功能設(shè)置”對(duì)話框,選擇“數(shù)字鍵盤練習(xí)”
選擇“數(shù)字鍵盤練習(xí)” “數(shù)字鍵盤練習(xí)”界面
三、討論:
把你學(xué)到知識(shí)和同學(xué)進(jìn)行討論。
四、關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
按順序關(guān)閉計(jì)算機(jī),放好坐凳,有秩序離開計(jì)算機(jī)教室。
附送:
2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿(一)教案
課
題
虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿㈠
9、
課堂類型
新授
教學(xué)時(shí)間
年級(jí)
四年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
掌握設(shè)置幻燈片切換效果的步驟與方法。
能力
培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
情感
培養(yǎng)敢于嘗試、勤于實(shí)踐的良好品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)價(jià)和審美意識(shí)。
教材處理
難點(diǎn)
幻燈片切換效果的設(shè)置
重點(diǎn)
在自主探究中掌握設(shè)置幻燈片切換方式的步驟與方法
教學(xué)思路方法
觀察欣賞,質(zhì)疑求異?!勗捈とぃ擅钜?。→展示目標(biāo),明確任務(wù)?!鷦?dòng)手嘗試,設(shè)置切換效果?!柟虒?shí)踐,設(shè)置整體切換效果?!鷮?shí)踐體驗(yàn),鞏固運(yùn)用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、
10、觀察欣賞,質(zhì)疑求異。
1.老師這里有一個(gè)演示文稿的作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品。
2.在欣賞過程中你能發(fā)現(xiàn)本作品有什么不同之處嗎?
3.通過欣賞,你發(fā)現(xiàn)播放效果有什么不同之處嗎
4.誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生欣賞作品
學(xué)生在欣賞過程中發(fā)現(xiàn)問題
學(xué)生匯報(bào):這個(gè)作品是自動(dòng)的,不是單擊切換
審批意見
簽名:
年 月 日
課堂評(píng)價(jià)
本課評(píng)價(jià)效果良好,活動(dòng)氣氛濃,情境和諧。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況
敢于評(píng)價(jià)
取長(zhǎng)補(bǔ)短
提高自我
課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè)
第1頁(yè)
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
二、談話激
11、趣,巧妙引入。
1.前幾節(jié)課我們?cè)诓シ叛菔疚母鍟r(shí),都是靠單擊鼠標(biāo)或使用鍵盤來?yè)Q頁(yè);通過觀察同學(xué)們得知:演示文稿在播放的時(shí)侯可以自動(dòng)循環(huán)播放。
2.我們希望制作好的作品自動(dòng)循環(huán)放映,并且設(shè)置幻燈片在放映時(shí)有動(dòng)畫的切換效果。
3.那么我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)如何設(shè)置自動(dòng)播放演示文稿。
4.板書課題:自動(dòng)播放演示文稿
三、展示目標(biāo),明確任務(wù)。
1.在看動(dòng)畫片時(shí),一些畫面有翻轉(zhuǎn)或慢慢消失的特技表演,如果給我們的作品加一些“動(dòng)畫切換”方式,也就能實(shí)現(xiàn)一些“特技”了。
2.教師展示教學(xué)目標(biāo):
⑴使用“幻燈片切換”命令,設(shè)置“自動(dòng)切換”的幻燈片切換方式。
⑵使用“幻燈片放映”命令
12、,設(shè)置“演示文稿自動(dòng)循環(huán)放映”的幻燈片放映方式。
3.下面我們帶著這項(xiàng)任務(wù)進(jìn)入課堂。
四、動(dòng)手嘗試,設(shè)置切換效果。
學(xué)生傾聽
在一種輕松的氛圍下開始教學(xué)
學(xué)生傾聽、想象
學(xué)生觀察,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生開始學(xué)習(xí)。
課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè)
第2頁(yè)
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
1.請(qǐng)同學(xué)們打開演示文稿。
2.你能為第1張幻燈片設(shè)置切換效果嗎?請(qǐng)你動(dòng)手試試吧!
3.教師觀察指導(dǎo),并適時(shí)提示點(diǎn)撥。
4.通過嘗試,為你的第1張幻燈片設(shè)置好了切
13、換效果了嗎?哪些同學(xué)勇敢地站出來給大家演示一下?
5.請(qǐng)一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。
6.誰(shuí)有不同的做法?
7.誰(shuí)還有補(bǔ)充?
8.師生共同總結(jié):
⑴選擇第1張幻燈片,執(zhí)行“幻燈片放映”→“幻燈片切換”命令;
⑵在“幻燈片切換”對(duì)話框中,選擇一種切換效果,在“效果預(yù)覽”框中可看到切換效果;
⑶設(shè)置切換速度,換頁(yè)方式和換頁(yè)時(shí)是否同時(shí)出現(xiàn)聲音;
⑷單擊“全部應(yīng)用”按鈕。
五、鞏固實(shí)踐,設(shè)置整體切換效果。
1.請(qǐng)同學(xué)們利用以上方法為其他幻燈片設(shè)置切換效果。
學(xué)生動(dòng)手操作
學(xué)生動(dòng)手嘗試
在教師的提示下學(xué)生進(jìn)行嘗試
學(xué)生紛紛舉手,并有一大部分站出來準(zhǔn)備演示
其他學(xué)生觀察評(píng)價(jià)
14、
學(xué)生演示不同的方法,并提出異議。
學(xué)生觀察學(xué)習(xí),并與自己的操作過程對(duì)比分析。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)
課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè)
第2頁(yè)
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
2.教師巡回觀察,指導(dǎo)學(xué)困生。
3.請(qǐng)播放一下自己設(shè)置好切換效果的演示文稿,觀察整體播放效果。
4.哪位同學(xué)愿意將自己的作品放在教師機(jī)上作演示?
5.請(qǐng)你說說你設(shè)置的幻燈片切換效果是哪一種?時(shí)間間隔幾秒鐘?
六、實(shí)踐體驗(yàn),鞏固應(yīng)用。
1.請(qǐng)?jiān)凇额U和園半日游》中設(shè)置對(duì)象的幻燈片切換方式。
2.繼續(xù)制作宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)貌的演示文稿,設(shè)置動(dòng)畫切換效果。
3.你能把以前畫好的畫制成一部電子畫冊(cè)嗎?充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力吧!
照顧不同層次的學(xué)生
學(xué)生播放自己的演示文稿,觀察效果。
其他學(xué)生觀察整體演示效果。
一位學(xué)生說出自己的做法,其他學(xué)生傾聽并評(píng)價(jià)。
學(xué)生鞏固實(shí)踐活動(dòng)