2021-2022年蘇教版科學四下《我們來抽絲》教學設計

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1、2021-2022年蘇教版科學四下《我們來抽絲》教學設計 一、概述 · 本課是蘇教版小學科學四年級下冊第二單元第三課，本課需40分鐘。 · 知道抽絲的簡單步驟。 · 通過抽絲的過程，感受生命創(chuàng)造的奇跡。 二、教學目標分析 知識與技能： 1.知道絲織物與蠶絲的關系 。 2知道抽絲的簡單步驟。 .過程與方法： 1.學會抽絲的基本技術 2.初步學會測量一根絲的長度。 情感態(tài)度與價值觀： 1. 感受生命創(chuàng)造的奇跡 2.為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 三、學習者特征分析 本課的教學對象是寬甸鎮(zhèn)中心小學四年四班的學生。這個班的學生思維活躍，對網(wǎng)絡

2、資源的使用不是特別的熟練，只懂得基本簡單的操作。但是表達愿望強烈，特別喜愛科學課，學習興趣濃。 學生在科學實驗動手操作的過程中能力欠強，需要教師的指導。 四、教學策略選擇與設計 本課課前需要學生自主收集大量的資料或圖片，進行自主學習。通過展示，交流，匯報，觀察，操作等完成本課的教學。利用計算機作為認知工具，用實物作為學生解決的工具，培養(yǎng)學生的觀察能力及實際的動手操作能力。 設計特色：教師充分利用信息技術整合各種學習資源，鼓勵學生通過觀察，分組操作，提出質疑，交流體會，完成本課教學。并在此基礎上了解到祖國燦爛的文化。 五、教學資源與工具設計 本課是在多媒體實驗室實

3、驗實施的。 小學蘇教版四年級科學下冊 專門為本課設計、制作的網(wǎng)絡資源課件 六、教學過程 第一階段：圖片或文字的展示。 第二階段：利用多媒體了解我國古代蠶絲發(fā)展的燦爛文化。 第三階段：觀察抽絲的過程。 第四階段：通過小組合作動手操作，完成抽絲的過程，并會測量一根絲的長度。 第五階段：培養(yǎng)學生操作的能力，激發(fā)學生的熱愛祖國燦爛文化的熱情。 教學過程流程圖： 開始----展示資料----了解歷史----動手操作----總結 七、教學評價設計 ?本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。 （1）學生課前準備工

4、作做的好，收集到了大量的資料。 （2）利用多媒體展示我國古代蠶絲的文明。 （3）觀察抽絲的過程。 （4）學生合作，動手操作，提出疑問，完成本課教學。 （5）激發(fā)熱愛祖國之情。 學生課堂表現(xiàn)評價量表 ? 項目 A級 B級 C級 個人評價 同學評價 教師評價 認真 上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真 上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論 上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論 ? ? ? 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物 很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外

5、讀物 ? ? ? 自信 大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法 ? ? ? 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取別人的意見 能與人合作，能接受別人的意見。 缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見 ? ? ? 思維的條理性 能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃 能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些 不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題 ? ? ? 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方

6、法解決問題，獨立思考 能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題 ? ? ? 我這樣評價自己： ? ? ? 伙伴眼里的我： ? ? ? 老師的話： ? ? 八、幫助和總結 部分學生在動手操作的過程中出現(xiàn)失誤，有的學生抽絲煮的時間掌握不準，有的學生抽絲時找不到絲頭等等都需要教師隨時掌握，隨時指導。 本課孩子們熱情高漲，全部投入到本課的學習中來。 附送： 2021-2022年蘇教版科學四下《我們來抽絲》教案 教學目標： 過程與方法 1.通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲

7、的歷史及對人類的貢獻。 2.學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。 3.測量一根絲的長度。 科學知識 1.知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻。 2.知道繅絲的方法。 情感態(tài)度與價值觀 1.感受生命創(chuàng)造的奇跡。 2.為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 教學重、難點： 指導學生學會繅絲的方法 教學準備： 1.有關養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。 2.實驗器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。 3.學生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關資料。 教學過程： 一、指導學生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。 提問：在

8、古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？ 學生交流 小結：交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 二、指導學生進行抽絲活動 1.談話：通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？ 2.閱讀課文 3.小組討論：開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結果預測、注意的問題等 4.集體探討抽絲方法 先把蠶繭表面的亂絲摘掉。 接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打。 再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。 最后記錄測量結果。

9、 5.教師帶領學生分組活動 各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準備好的鍋內。 教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。 教師用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，交給各組學生。 各組分組抽絲。 測量蠶絲長度并作記錄。 6.匯報測量結果 7.師生小結：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達3000米，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后” 三、鞏固總結 1.討論： （1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服業(yè)的貢獻有哪些？ （2）你是通過哪些方法知道的？ 2.說一說抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什么？ 四、布置作業(yè) 1.課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么？ 2.查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。 教學反思：