2022年五年級品德與社會上冊 黃河?xùn)|流水教案2 北師大版

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1、2022年五年級品德與社會上冊 黃河?xùn)|流水教案2 北師大版 一、教材分析 黃河?xùn)|流水是北師大版《品德與社會》五年級上冊第二單元第二課 《沿著江河走下來》中的話題。本課由兩個話題組成，前一個話題是黃河?xùn)|流水，主要圍繞黃河進行了介紹。后一個話題是長江的訴說，以第一人稱的口吻講述了長江的流程，重點關(guān)注了長江流域內(nèi)的三大湖泊和五大城市，以及長江面臨的環(huán)境問題，并向人們發(fā)出了保護長江的呼吁。另外，還安排了抗洪英雄李向群的故事。兩個話題共同講述了人類自古以來就懂得擇水而居，黃河、長江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，以此激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛和保護?！? 二、學(xué)情分析 五年級的孩子通過前面的

2、學(xué)習，已經(jīng)有一定的識圖能力，對于祖國的地形地勢，對于黃河的所知也有一定的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗。他們很容易被黃河的氣勢磅礴、源遠流長所感染，只要引導(dǎo)得當，激起學(xué)習探究的興趣，情感的共鳴，是會自主學(xué)習好關(guān)于黃河?xùn)|流水的這節(jié)品社課的。 三、教學(xué)目標 1.了解黃河的源流概況——發(fā)源、源頭、流程等。通過了解黃河，掌握認識河流的一般方法，為學(xué)生日后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。 2.知道黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，通過圖片、視頻的欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛母親河、熱愛偉大祖國的情感。 3.進一步培養(yǎng)學(xué)生認識地圖的能力，提高通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 四、教學(xué)重點 通過識圖，初步

3、認識黃河的流程等，激發(fā)熱愛黃河的熱情。 五、教學(xué)難點 能看懂景觀地圖，在上面找出黃河的相關(guān)特征。 六、教學(xué)準備 1.多媒體課件； 2.學(xué)生課前收集有關(guān)黃河的資料。 七、教學(xué)流程 （一）談話母親河，導(dǎo)入新課。（感受黃河的磅礴氣勢和導(dǎo)入課題。） 1.出示“世界河流分布圖”找尋中國的河流。 師：同學(xué)們，你們能找到“世界河流分布圖”其中中國的河流嗎？（學(xué)生回答并指出黃河與長江） 師：這些大河養(yǎng)育了世界上一代又一代的人們，我國的黃河和長江更是在幾千年里孕育了無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女，她們是我們的母親河。 （出示中國政區(qū)圖中的母親河黃河、長江。揭示課題：板書——黃河

4、【設(shè)計意圖：在世界的主要河流中能找到黃河與長江，上課伊始就讓學(xué)生有一種大國與大河的驕傲。因圖比較小，再出示祖國政區(qū)圖，此時看放大的黃河與長江，拉近母親河的近距離?！? （二）交流信息，探究學(xué)習方法。 1.課堂上的小調(diào)查。 師：其中有符合你的提問就請起立。（預(yù)設(shè)如下） 誰親眼看見過黃河？ 誰在影視劇中看到過較典型的黃河視頻？ 誰在書報上看到過黃河的圖片？ 誰聽說過黃河？ 2.交流眼中的、耳中的、心中的黃河。 師：老師為你們準備了一段關(guān)于黃河的視頻，你們想先看視頻還是先交流你們所知道的，所收集的黃河的資料呢？（自主學(xué)習選擇，可以先看視頻有更多的感悟再交流） 師：下面就說說你眼中的

5、、耳中的、心中的黃河。（生自由發(fā)言。） 【設(shè)計意圖：前面激情導(dǎo)入，這里通過學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和搜集的資料交流來初識黃河，讓學(xué)生充分地交流自己知道的知識，學(xué)生會有一種成功感，促進自主學(xué)習?！? 3.整理學(xué)習黃河的方法。 師：接下來，我們就一起去深入地了解一下黃河。那么你認為了解一條河流，究竟該從哪些方面入手呢？ （學(xué)生自由發(fā)表意見，教師相機整理要點并板書） 預(yù)設(shè)：學(xué)生會從了解它的地理位置，了解河流的歷史，了解河流給人們帶來的好處，了解居住在黃河兩岸的人等，教師相機整理并板書：流程情況、文物古跡、作用（功過）、精神文明。 師：大家說得真棒，（指板書整理思路并小結(jié)）看，了解一條河流就要從（

6、生答：流程情況、文物古跡、精神文明、作用（功與過））這幾個方面去學(xué)習?，F(xiàn)在就讓我們沿著黃河走一走，首先去了解他的流程情況以及燦爛的文明。 【設(shè)計意圖：學(xué)習黃河?xùn)|流水一課之后是長江的訴說一課，都是關(guān)于河流的。如果在這一課滲透好學(xué)習方法，那么學(xué)生以后就會自主學(xué)習下一課了。因此，從哪幾方面來學(xué)習這個方法的討論，在學(xué)生合作中明晰了學(xué)習思路與方法，學(xué)習能力相應(yīng)提升。】 （三）看圖識黃河 1.了解黃河的流程概況。 （1）（課件出示黃河的流域圖）同學(xué)們看，老師淘到了什么寶貝？準確的說這是黃河流域圖，橙色的線圈出的范圍就是黃河流經(jīng)的整個區(qū)域。那黃河在哪里？誰來說說看？（師先指出來，再請學(xué)生到前面指出

7、來。） （課件展示黃河）這就是黃河。請同學(xué)們打開書到51頁，拿出筆在黃河流域圖上沿著黃河流經(jīng)的路線描一描，一邊描，一邊想：黃河發(fā)源于什么地方？途徑哪些省、自治區(qū)，最后注入到什么地方？全長多少？ ??（學(xué)生活動，教師巡視，并提醒學(xué)生：描完后，和大屏幕上的黃河對一對，看看自己描正確沒有） （2）全班交流黃河的流程概況。 師：誰來看著圖說一說？有一些難度。書上有一首歌謠，簡明扼要介紹了黃河的流經(jīng)情況，我們一起來讀讀。（課件出示歌謠，學(xué)生齊讀并帶領(lǐng)學(xué)生了解歌謠中出現(xiàn)的簡稱） “第二長河出冰封，黃河全長五千五。流經(jīng)九個省和區(qū)，青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古，晉與陜，豫和魯，注入渤海流千古。” 只要我

8、們記住了這首歌謠，就記住了整個黃河流程概況。對于我們確定行程很有幫助！來，再來讀一讀、記一記。（生齊讀） 2.了解黃河在三級階梯上的分布情況 （1）為了讓大家對黃河有更清晰的認識書上還采用了一種非常有意思的方式，我們一起來看看。（出示52-55頁的黃河景觀地圖）這是52-53頁的景觀圖，這是54-55頁的景觀圖，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，（看起來不太方便。）你想出好辦法了嗎？（同桌有拼上的，請他演示一下）記住，不論是旅游還是學(xué)習中，會合作的人才是不可戰(zhàn)勝的?，F(xiàn)在請同桌的兩位同學(xué)合作拼出這幅圖，然后看看你們在拼出的這幅圖中能發(fā)現(xiàn)些什么？ （2）交流拼圖發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生活動，教師巡視） 預(yù)設(shè)：水的顏色

9、越來越黃，黃河的形狀彎彎曲曲的（幾字形），流經(jīng)3級階梯（高原與平原）等。 【設(shè)計意圖：地理的學(xué)習是兒童感性生活的一部分，兒童需要通過地理知識來建立自身的空間感，了解自己生活的自然條件和人文環(huán)境。兩次出現(xiàn)地圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓他們自己發(fā)現(xiàn)地圖中表達的與本主題相關(guān)的信息。既有老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，又實現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習、主動探究的學(xué)習過程，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，為今后的社會生活奠定了基礎(chǔ)?！? （四）總結(jié)提升，課程延伸。 1.通過前面的學(xué)習，你對黃河有了什么樣的認識？ 2.（背景播放黃河圖片）黃河從源頭巴彥喀拉山脈百溪匯成大河，奔向大海的懷抱，像沖出河岸的束縛，把大海趕出十里，百里，幾百里。站

10、在高山之巔，望黃滾滾奔向東南，怪不得收到多少文人墨客詩人的喜愛，下面聽著名的《黃河頌》片段（朗誦視頻）。 3.小結(jié)：這就是我們的黃河，一條擁有著燦爛文明的河流。初識黃河，已是思緒萬千，下節(jié)課我們繼續(xù)沿著黃河走下去，領(lǐng)略黃河的風采。 【設(shè)計意圖：前面通過錄像、圖片展示、詩歌朗誦等讓學(xué)生多角度、多側(cè)面直觀感知黃河母親，體會母親河的含義，最終激發(fā)對母親河的熱愛。】 【板書設(shè)計】 黃河?xùn)|流水 流程 歷史 全長 五千五 文明 流經(jīng) 九省區(qū) 功過 注入 渤 海