2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第6課 設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題說(shuō)課稿 遼師大版

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1、2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第6課 設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo) 題說(shuō)課稿 遼師大版 我今天說(shuō)課的內(nèi)容是遼寧師范大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六課《設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題》?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》就對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，做了明確要求，要求小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程能使用計(jì)算機(jī)作文，一是文字處理的基本操作；二是文章的編輯、排版和保存。WORD是目前世界上普及率最高，簡(jiǎn)單易學(xué)而又功能強(qiáng)大的文字處理軟件，從小讓孩子們認(rèn)識(shí)它，學(xué)習(xí)它，使用它，無(wú)疑對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活是很有必要的。這節(jié)課是學(xué)習(xí)如何在WORD文檔中插入藝術(shù)字，它是五年級(jí)小學(xué)生的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)、使用WORD的教學(xué)內(nèi)容

2、之一。在前幾節(jié)課學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用WORD輸入一篇短文、修改一句話、對(duì)文字、段落的美化之后，學(xué)習(xí)如何對(duì)文章標(biāo)題的文字進(jìn)行美化、而這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也是為了讓孩子們能全面學(xué)習(xí)WORD和培養(yǎng)操作計(jì)算機(jī)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ? ? 教學(xué)目標(biāo) ? ? 根據(jù)基教司頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》和教材的前后聯(lián)系以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 　 1、知識(shí)目標(biāo)： 掌握藝術(shù)字的插入方法，并合理設(shè)置藝術(shù)字的顏色、效果、版式、以及字體大小。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察力，審美觀，動(dòng)手能力，合作能力。 　? 3、情感目標(biāo)：通過(guò)具體實(shí)例的操作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱

3、愛生活積極向上思想感情。 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際我確立了以下教學(xué)重、難點(diǎn)。 1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)字的插入方法及其格式的設(shè)置。這是編輯藝術(shù)字的重點(diǎn)，又是整個(gè)WORD編輯的重要組成部分。 　2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置藝術(shù)字格式、大小、位置的設(shè)置的教學(xué) ? ? 教、學(xué)方法 ? ? 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我為本課確定的教學(xué)方法是： ? ? 1、教法 ? ? 發(fā)現(xiàn)式導(dǎo)入，以本課的圖例古詩(shī)《小池》為例，導(dǎo)入新課，把古詩(shī)《小池》的全文格式作為貫穿全課新知識(shí)教學(xué)的主線，邊學(xué)邊練，教法與學(xué)法相滲透。并且在

4、教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)運(yùn)用講述法、談話法、比較法，引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)之中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。 ? ? 2、學(xué)法： ? （1）自讀自悟法：讓學(xué)生自讀教材，了解插入藝術(shù)字的步驟以及如何對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改。 （2）小組討論法：設(shè)置采用兩個(gè)學(xué)生為一組的方式進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)調(diào)整藝術(shù)字的大小、字體顏色的調(diào)整和版式的設(shè)置。 ? （3）模仿性學(xué)習(xí)：對(duì)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可雙雙討論，在探究中找到樂(lè)趣。 ? 課時(shí)安排 ? 根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室傳遞信息具有的特

5、點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排1個(gè)課時(shí)。 ? ? 課前準(zhǔn)備 ? ? 將本課教學(xué)所用到的文檔資料先傳至學(xué)生機(jī)，盡可能避免影響課堂效率。同時(shí)制作好課堂上演示的各種藝術(shù)字以及板書。 ? ? 具體教學(xué)過(guò)程 ? ? 1、導(dǎo)入新課：（時(shí)間安排5分鐘） ? ? 演示范例，激發(fā)興趣。從兒童心理學(xué)的角度來(lái)看，小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，漂亮的造型、鮮明的色彩易吸引兒童的注意力，激發(fā)他們的興趣。我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的大屏幕向?qū)W生演示用藝術(shù)字編輯的古詩(shī)《小池》WORD文檔，讓學(xué)生直接感受藝術(shù)字的美，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題》。 　　2、傳授新課 (時(shí)間安排10分鐘)

6、 ?。?）布置自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自讀課本理清制作藝術(shù)字的步驟，并能質(zhì)疑問(wèn)難。 　（2）演示操作，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的大屏幕，在講解的同時(shí)向全體學(xué)生示范如何在WORD文檔中插入藝術(shù)字，把藝術(shù)字格式如何設(shè)置作為重點(diǎn)講解內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中所遇到的困難，在示范講解中有針對(duì)性地示范講解。以抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 ? ? 3、小結(jié)本課內(nèi)容（時(shí)間安排2分鐘） ? ? 利用板書演示并同時(shí)小結(jié)，插入藝術(shù)字的步驟流程圖。 4、鞏固練習(xí)(時(shí)間安排23分鐘) 讓學(xué)生打開桌面上的“文字資料”文件夾把“短文”這個(gè)文檔的標(biāo)題“有一方沃土”改用藝術(shù)字進(jìn)行美化，并改用“有一方沃土”為文件名保存。鼓勵(lì)基

7、礎(chǔ)好的學(xué)生嘗試藝術(shù)字的其他設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。充分體現(xiàn)因材施教的原則，在制作文檔的過(guò)程中提醒學(xué)生注意藝術(shù)字和文檔內(nèi)容的和諧美，有問(wèn)題可以通過(guò)直接向教師請(qǐng)教或者和其他學(xué)生交流。由于這篇文檔的內(nèi)容是熱情洋溢發(fā)人奮進(jìn)的，學(xué)生在插入藝術(shù)字時(shí)要根據(jù)文檔的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，這也無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活?yuàn)^發(fā)向上的精神，把德育也融入了信息技術(shù)教育之中。 ? ? 在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，播放一些輕快的音樂(lè)，盡可能使課堂輕松，愉快，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。 ? ? 學(xué)生練習(xí)完后，利用小組評(píng)議評(píng)出星級(jí)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。之后，讓學(xué)生試做自己的名字，然后學(xué)生展示交流。 ? 板書設(shè)計(jì) ? 我用藝術(shù)字制

8、作了“插入藝術(shù)字”的流程圖的幻燈片做為板書，步驟清晰，讓學(xué)生一目了然并對(duì)色彩鮮艷和造型獨(dú)特的藝術(shù)字產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這也符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和心理特征。 附送： 2022年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第一課 生活在信息 中教學(xué)片段與評(píng)析1 浙江攝影版 教學(xué)片段與評(píng)析： 教學(xué)片斷：尋找失主 師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友，同學(xué)們看看認(rèn)識(shí)他嗎？ 播放片頭動(dòng)畫柯南。 提問(wèn)：你能用一句話來(lái)描述一下這位朋友嗎？ 生1：他是一個(gè)高中生，但被壞人用毒藥變成了一個(gè)小學(xué)生。 生2：他是一個(gè)偵探。 生3：柯南做擅長(zhǎng)的是破案。 …… 出示包。 師：今天我們就學(xué)著柯南幫助警察偵破一起案件

9、。今天早上有位同學(xué)在我們校園里撿到這個(gè)包，把他把包交給了學(xué)校附近的警察，警察打開包發(fā)現(xiàn)里面有這么幾樣?xùn)|西，請(qǐng)同學(xué)們幫助警察叔叔分析一下這個(gè)包最有可能是誰(shuí)的，好嗎？ 出示第一件物品口紅，請(qǐng)學(xué)生分析這個(gè)包的主人可能是誰(shuí)。 生1：這個(gè)包的主人肯定是個(gè)女的。 生2：不一定，也有可能是男的，說(shuō)不定他是一個(gè)推銷化妝品的人，所以包里會(huì)有唇彩。 生3：我也覺(jué)得不一定是女的，有可能是一個(gè)男的買回來(lái)送給他家里人的。 生4：但是這個(gè)口紅都用了很多了，肯定不會(huì)是剛剛買來(lái)送人的，也不會(huì)是推銷員的。 …… 出示第二件物品——一本一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)書。 提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在包里放一本數(shù)學(xué)書呢？ 生1：可能是個(gè)老師。 生2：也有可能是家長(zhǎng)，他來(lái)給孩子送書。 … 出示第三件物品——一本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教師用書 提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)包最有可能是誰(shuí)的？ 生1：最有可能是一個(gè)老師的，因?yàn)橹挥欣蠋煏?huì)有教師用的書。 生2：而且可能是一個(gè)化妝的女老師。 評(píng)析： 在課堂導(dǎo)入中通過(guò)模擬這樣一個(gè)簡(jiǎn)單案件，學(xué)生的興趣立刻就高漲起來(lái)，紛紛發(fā)表自己的見解。讓學(xué)生通過(guò)分析包中的三件物品來(lái)獲取信息，幫助尋找失主，在不知不覺(jué)中，學(xué)生就體會(huì)到了我們的身邊充滿了各種各樣的信息。