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1、2021-2022年四年級自然與科學上冊 揭開神秘的面紗教案 大象版
要點
制訂研究計劃,并對做出的計劃進行評估與選擇;查閱資料了解人類探索月球的歷程,了解月球表面的基本情況。
目標
(1) 訓練和培養(yǎng)學生制訂研究計劃,并對做出的計劃進行評估與選擇的探究過程能力。
(2) 通過查閱資料和觀看音像材料,使學生了解人類探索月球的歷程和月球表面的基本情況。
(3) 了解人類探索月球的艱辛和不怕曲折的精神,呵護學生對宇宙的好奇心,培養(yǎng)他們持之以恒的科學態(tài)度。
怎樣進行
(1)引入活動
單元頁是一個“招聘啟事”及卡通的對話圖,并設計了“我們?nèi)竺钡倪B環(huán)畫,旨在創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子的
2、參與熱情,調(diào)動他們的學習積極性,引入活動。教學時,可以引導學生看連環(huán)畫,也可以設計一個角色扮演活動引入教學。
(2)提出問題
學生對月球會有一定的了解,教學時先引導他們說出自己的了解,其中可能有美好的傳說,有大膽的幻想,有人類對月球的探索等,這些是引領(lǐng)學生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問題是將教學活動引向深入的重要步驟,也是科學探究活動的開始,讓學生將問題存入“問題銀行”,并進行交流。
(3)計劃與組織
本單元的二級目標是指導和訓練學生對作出的計劃進行評估與選擇,本課是落實這一目標的第一訓練點。教學時先引導學生選擇適合自己研究的問題,研究相同問題的學生主動結(jié)合成小組,并制訂書
3、面研究計劃,然后分組展示和交流研究計劃。接下來著力對組員作出的計劃進行評估與選擇,教學方式可以是討論,可以是送給他人一句話,并引導學生總結(jié)怎樣評估和選擇研究計劃,教材在豎欄內(nèi)對怎樣評估與選擇進行了適當引導,這都是為了細化培養(yǎng)的過程。
(4)分組探究,集體分享
本單元的設計和編寫嘗試以小組學習的教學形式展開和呈現(xiàn)。在對研究計劃進行評估與選擇的基礎(chǔ)上,讓學生按照大家的建議完善和修正我們的研究計劃,選擇最佳研究計劃分組展開探究活動,然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。
展示一:
“穿越時光隧道”活動,展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學生通過親歷這一活動,能夠了解人類探索月球奧秘、
4、揭開月球神秘面紗的艱辛歷程,了解月球表面的基本情況,滿足與生俱來的探究欲和好奇心。教材只是個例子,教師要準確把握教材的編寫意圖,決不能只讓學生讀一讀書、看一看圖片就算完成教學任務。
為了豐富學習形式,教材還設計了一個“做中學”活動。引領(lǐng)學生探究環(huán)形山的成因,鼓勵學生對前人的研究成果提出疑問。教學時,要引導學生先預測再驗證,然后推想環(huán)形山的成因。
附送:
2021-2022年四年級自然與科學上冊 無處不在的運動教案 大象版
要點
不必要求學生掌握科學專業(yè)術(shù)語,讓學生用自己的眼睛去觀察一個豐富多彩的運動世界。
目標
(1) 能設計比較可行的探究活動,能簡單描述自己活動的大體思
5、路。
(2) 認識運動方式的多樣性,知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。
(3) 培養(yǎng)學生細心觀察,善于總結(jié),體驗到生活處處有科學。
怎樣進行
(1) 提出研究主題
(2) 觀察小車及小車內(nèi)部運動
引導學生再玩小汽車,觀察小車的運動,讓他們用自己的方式描述小車及小車內(nèi)部運動,用自己的理解描述這些運動方式的區(qū)別,如車輪在轉(zhuǎn)動、車身沿直線的運動、車內(nèi)的小人來回反復的運動……
有時為了講起來方便,教師在教學中可以涉及到一些常見的學生能理解的專業(yè)術(shù)語,但不要作為教學目標去要求學生掌握和運用。
(3) 引導拓展,觀察某一用品的運動
小車的運動是那樣多樣豐富,生活中的運動更是精彩紛繁
6、。因此,引導學生到生活中去觀察才是本課的核心所在。
(4) 布置課后研究任務,討論活動思路
怎樣去研究呢?這正是本單元也是本課要強化的訓練要點。因此我們要把設計研究思路的機會留給學生。
這是本單元最后一次訓練“計劃與組織”的機會。因此,我們要求相對前面的幾個環(huán)節(jié)要求更高一些。必須要引導他們在提出活動思路時要做到比較周全和切實可行。讓學生說說準備怎樣去研究,準備在什么時間,到什么地方,觀察哪些物體等等。
(5) 學生分組研究
建議能讓學生走進生活去完成觀察和研究的任務。
也可以根據(jù)實際情況可以把一些器物拿到教室里供學生觀察和研究。
提示學生能從位置、方向、快慢等方面注意觀察物體的運動特征。。
要進行必要的安全教育。
(6) 交流與總結(jié)
要求學生能從位置、方向、快慢等方面來描述物體的運動。尊重和鼓勵學生的采用不同的交流的方式,如語言描述、圖示、動作模擬、模型演示等等。