2021-2022年二年級(jí)語文 山行教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年二年級(jí)語文 山行教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)要求： 　　　1. 讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色 　　　2. 體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情 　　　3. 背誦課文,默寫課文 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　在朗讀詩句中進(jìn)入情境，有感情朗讀 課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生書寫紙 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩。 　　　　喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧——（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》（板書詩題） 　　　1、齊讀詩題。 　　　2、配樂范讀。 　　二、初讀

2、古詩，讀通讀順。 　　　1、自由讀詩。 　　　　　要求：讀準(zhǔn)讀順。 　　　2、同桌互讀。 　　　3、指名讀詩。 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。 　　　4、齊讀全詩。 　　三、再讀想象，整體感知。 　　　1、詩人被這美麗的山景深深打動(dòng)，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！ 　　　　　學(xué)生自讀想象。 　　　2、同桌互說。 　　　3、指名說。 　　　?。ㄏ鄼C(jī)板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林） 　　四、以畫為媒，研讀感悟。 　　　1、課件出示圖畫。 　　　　（圖畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見） 　　　　這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考

3、。 　　　?。?）學(xué)生個(gè)人自讀思考。 　　　?。?）小組討論研讀，教師巡視指導(dǎo)。 　　　2、全班反饋，讀中悟詩。 　　　　根據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)： 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家” 　　　　?、僦该麑W(xué)生交流研讀情況： 　　　　　　根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯(cuò)誤”的畫面問題，相機(jī)操作。 　　　　　　[ 多媒體演示：小徑由直變曲、人家移至白云生處。] 　　　　?、趥€(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。 　　　　　　重點(diǎn)體會(huì)“斜”“生出”。 　　　　?、劢處熞x：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時(shí)節(jié)啊，詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，感嘆道：“遠(yuǎn)

4、上寒山石徑斜，白云生處有人家”。 　　　　?、苓呉髡b邊想象配樂齊讀。 　　?。?）指導(dǎo)朗讀第二句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。 　　　　　　大家都沉浸在濃濃的秋意之中??！來，我們?cè)賮砜纯串?，讀讀詩，還有什么問題嗎？ 　　　　?、俑鶕?jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見”的畫面問題，相機(jī)操作。 　　　　　　[ 多媒體演示：馬車出現(xiàn)。] 　　　　　　　a、詩人坐在馬車上邊走邊看，為什么停車呢？ 　　　　　　　b、根據(jù)學(xué)生感受，相機(jī)操作：楓葉變紅。 　　　　　　　 　詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因?yàn)閻圻@美麗的楓林！ 　　　　　　　c、師生齊讀。 　　

5、　　?、谝龑?dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn)：你就是詩人，你看到什么？想到什么？ 　　　　?、蹖W(xué)生交流個(gè)人感受，進(jìn)一步體會(huì)“坐愛”、“紅于”、“晚”。 　　　　?、芫氉x，讀出各自不同的感受。 　　　　?、荻喾N方式讀詩：指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。 　　　　?、夼錁俘R讀 　　　3、配樂背誦 　　　?。?）描述畫面。 　　　　　　石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí)，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！ 　　　　　　指名讀 　　　　（2）指名看畫面背誦詩 　　　?。?）配樂齊誦 　　五、為畫題詩，指導(dǎo)默寫。

6、　　　1、把畫送給大家，請(qǐng)你在畫上題上這首詩，為畫更增一份美。 　　　2、學(xué)生默寫，老師指導(dǎo)。 　　　3、展示作品，點(diǎn)評(píng)。 　　　4、作業(yè)：好多同學(xué)也寫得不錯(cuò)，拿回家給畫涂上顏色，還可以把它放進(jìn)你的成長記錄袋里。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　21．古詩三首 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山行 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杜牧 　　　　　　　　　　　　　　　　　　寒山石徑（斜） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　楓林（紅） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　白云（生處）人家 附送： 2021-2022年二年級(jí)語文 征

7、友啟事教案 語文S版 課堂教學(xué)筆錄： 　　一、談話： 　　你們有朋友嗎？他們都是誰呀？ 　　生：我的朋友是**，是** 　　師：有朋友的感覺怎么樣？ 　　生：能一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起聊天，有問題時(shí)朋友可以給我提出來。 　　師：是啊，有朋友的感覺真好。所以呀，有一頭小牛犢，它也想有個(gè)朋友，它寫了一個(gè)“征友啟事”快讀讀課文。（師板書：征友啟事） 　　二、生自由讀文。 　　1、自己讀。（教師耐心等待最后一個(gè)學(xué)生讀完） 　　2、兩個(gè)小伙伴互相讀一讀，有讀的不當(dāng)?shù)牡胤?，相互指出來。再自讀一遍。 　　3、我們一起來看一個(gè)詞：“興奮”，要讀準(zhǔn)字音。 　　三、指名學(xué)生分段讀課文。 　

8、　1、學(xué)生推薦伙伴和自己一起讀書，指名分段讀文。 　　要求：其余學(xué)生思考，你學(xué)懂了什么，把你學(xué)懂的考考別的同學(xué)，還有什么問題提出來。 　　2、學(xué)生提問，相互答疑： 　　生：什么叫牛犢？ 　　生：就是牛孩子？ 　　生：什么是馬駒？ 　　生：就是小馬。 　　生：為什么兩次貼的“啟事”收到了不同的效果？ 　　師：太好了，板書：“結(jié)果” 　　生：啟事是什么意思呀？ 　　生：尋找某件東西或某件事，寫在紙上發(fā)在報(bào)刊上。 　　生：你答對(duì)了。 　　生：征友？ 　　生：馬駒都能做，為什么它也走了？ 　　生：因馬駒兩個(gè)朋友一起玩不太好，多點(diǎn)朋友才好，它看別人走了，它也走了。 　　生：

9、小牛犢為什么要找朋友？ 　　生：小牛犢一個(gè)朋友都沒有，很孤單。 　　生：你能用書上的語言回答嗎？ 　　生：讀書上第一句。 　　生：兩條啟事上面都寫著什么？ 　　生：第一次寫的是： 　　我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到以上幾點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系…… 　　第二次寫的是： 　　我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系…… 　　生：誰找朋友？為什么要找朋友？請(qǐng)用文中的句子來回答我？ 　　生：我來用第一自然段的第一句話來回答你。（讀第一句。） 　　師：（指板

10、書：為什么這兩次征友啟事收到了不同的效果？）這個(gè)問題很重要，我們先來看一看這兩次征友啟事都是什么？內(nèi)容有什么不一樣？ 　　二、默讀課文。 　?。ń處煷虺稣n件，左右各一征友啟事。） 　　我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到以上幾點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系…… 　　我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系…… 　　1、指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。 　　2、兩則啟事有什么不同， 　　生1：一個(gè)是做到“以上幾點(diǎn)”，一個(gè)是做到“其中一點(diǎn)” 　　生2：還有“或者”（師在課件中

11、染紅有關(guān)字詞。） 　　我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系…… 　　師：你怎么理解？ 　　生：做到其中一點(diǎn)就行，這和第一次不一樣。 　　師：小動(dòng)物們看到第一則征友喜事，心情什么樣？ 　　生：它們很興奮。 　　師：請(qǐng)你讀一讀這句話。 　　生：它們興奮地走來，失望地離去。 　　3、我們來演一演好嗎？ 　　請(qǐng)一個(gè)小牛犢、再請(qǐng)一個(gè)小牛犢。（共請(qǐng)5個(gè)小牛犢） 　　你們給我挑一個(gè)角色，好嗎？ 　　生：老牛。 　　師：行 　　師：其他同學(xué)你們自選一個(gè)角色。我來問問： 　　你選的哪一個(gè)？ 　　生：小

12、馬駒 　　生：小花貓 　　生：我選“獵狗” 　　師：你們都來想一想，看到第一則征友啟事怎么樣？ 　　師生同演： 　　老牛（師扮演）：小牛犢，第一則征友啟事發(fā)出去了，結(jié)果怎樣呀？ 　　小牛犢：一個(gè)個(gè)興奮地來，又一個(gè)個(gè)搖著頭失望地離去。 　　老牛：那你們快問問大家為什么吧？ 　　生：我好幾點(diǎn)都做不到，沒法和你做朋友。 　　生：我也是。 　　生：雖然我能做到，但咱倆玩沒意思了。 　　老牛：我來給你出個(gè)主意，這回你再問問它們?yōu)槭裁春湍銈冏雠笥蚜耍? 　　生：因?yàn)槲易龅揭稽c(diǎn)就可以和你做朋友了，所心我就來了。 　　生：原來你說……現(xiàn)在你說……所以…… 　　生：這回你只說做到其中一

13、點(diǎn)，我覺得能做到，就來了。 　　師：通過兩次征友，你們明白什么道理了？ 　　生牛犢：不能對(duì)朋友要求太多了。 　　4、再次表演，師演小牛。 　　師：你們都是我的朋友，我可高興了。我想吃草了，誰想和我一起吃草呀？來吧。（同學(xué)們都走到臺(tái)上。） 　　師：我吃完了，你們走吧。（學(xué)生悻悻地回座位） 　　師：吃完了，還得學(xué)耕田，誰跟我學(xué)耕田？來吧。（生到臺(tái)上和“小?！币黄饘W(xué)耕田。） 　　師：學(xué)一會(huì)兒我就累了，你們回去吧。我累了。（學(xué)生不開心地回座位） 　　師：你們?yōu)槭裁雌仓炀突厝チ耍? 　　生：您叫我們來吃草，就這樣叫我們回去，樣子還有點(diǎn)兇。 　　師：那我應(yīng)該怎么做呀？ 　　生：您要溫

14、柔一點(diǎn)，熱情一點(diǎn)。 　　生：你不要太自私了。 　　5、讀課外文： 　　師：我知道一個(gè)老牛的故事，總覺得老牛說過一些話，和你們說得差不多。你們放開聲音來讀讀老牛的故事：（師發(fā)一資料：《朋友》附后面） 　　6、老牛都要告訴我什么呀？ 　　生：做朋友，就要多想別人。 　　師板書：不能自私 　　多想別人 　　師小結(jié)：今天我們知道了做朋友不能自私，還要多想別人。今天這節(jié)課就上到這里。 　　三、板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　 征友啟事 　　　　　　　　　　　　結(jié)果 不能自私 　　　　　　　　　　　　　　　多想別人 　　附《朋友》： 　　 小象兄弟和小猴

15、、小熊、小兔是好朋友。 　　 冬天到了，森林里決定舉行一次跳繩比賽。小猴、小熊、小兔沒有買到繩子，急哭了。小象知道了說：“別難過，我們有辦法?！眱芍恍∠笊斐鲩L長的鼻子，相互勾住，吧嗒，吧嗒地甩了起來?；锇閭円簧弦幌绿Ｍ蝗?，大家不跳了，原來小象的鼻子磨破了。朋友們眼里閃著淚說：“小象，別甩了，你們的鼻子都磨破了?！毙∠鬂M不在乎地說：“沒事兒，為了你們?cè)诒荣愔腥〉煤贸煽?，這點(diǎn)疼算什么。我們是朋友嘛！”在小象的幫助下，小伙伴們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績。 　　 森林里的朋友們可喜歡下雨天撐著小花傘在雨里走來走去了。但小象不喜歡，因?yàn)樗I不到能遮住它身子的大雨傘。一天下雨了，小象也想體會(huì)一下雨天散步的滋味。小猴看見了，跑過來，把小花傘撐在樹上。小熊、小兔和別的朋友看見了，也跑過來，讓小猴把它們的小花傘也都撐到樹上去。啊，多好的一把樹傘。小象高興極了，說：“謝謝你們送給我這把大樹傘。”朋友們說：“不用謝。互相幫助，互相關(guān)心，多為別人想才是真正的朋友?！?