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1、2021-2022年二年級語文 識字三教案 蘇教版
教學目標:
1.學會本課9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,認識2個偏旁,理解由生字組成的新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文,理解兒歌內容,教育學生做事要細心。
3.初步了解會意字的構字特點,學會看圖領會字義,激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重難點:識字、寫字;朗讀、背誦韻文。
教具學具準備:投影、生字卡片。
主要板書:識字三。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一.板書課題,引導自學
1.小朋友,這節(jié)課我們學習識字三。(板書)
2.引導自學。
請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學生自學
2、,老師巡視指導)
二.復習熟字,理解會意字的特點。
1.出示“筆”圖:這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
2.出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和它有點像?它們都有一個共同的特點,你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
3.出示“看”:這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
4.小結
(1).這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的,可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領會它們的意思,用這種造字方法造出來的字就叫會意字。
(2).我們怎樣學的?小結學法。
三.同法學“灶、
3、歪、尾”
四.復習鞏固
1.看圖讀字,讀準字音。
2.給生字找朋友。
五.讀兒歌
1.輕聲讀兒歌,注意看清音節(jié)讀準字音。
2.再讀兒歌,把句子讀通順。
3.反饋檢查。
4.齊讀兒歌,讀通讀順。
五.課堂練習
在習字冊上練寫生字。
第二課時
一.理解課文,指導朗讀
1.學生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?
2.交流討論,指導朗讀。
(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關語句)
(2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的?
(3).指導朗讀。
3.有感情地朗讀全文。
4.指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互
4、背。
二.教學生字,正音。
1.認讀兒歌中的生字,正音。
2.教學新偏旁。
3.學生看筆順、描紅。
4.說說你是怎樣記住這些生字的。
5.練寫生字。
6.認讀課后詞語。
7.聽寫詞語。
附送:
2021-2022年二年級語文 詩詞曲名家教案 西師大版
教學目標
1.認識本課16個生字,會寫10個字。
2.在識字寫字的過程中,進一步了解漢字的筆畫筆順,進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
3.初步接觸我國著名的詩詞曲名家,產生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
教學重點
認識本課16個生字,會寫10個字。
教學準備
師:生字卡,生詞卡
5、,教學課件,古詩詞曲配畫的小書簽做獎品。
生:生字卡。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、營造氛圍,揭示課文內容
?。ㄕn前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩條幅或詩配畫)
談話:孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎?
想不想去看看?
?。▽W生離座自由觀看2分鐘左右,邊看邊吟誦)
師:孩子們有什么發(fā)現(xiàn)?(生各抒己見)
小結:詩是我國古代的文學形式,讀起來瑯瑯上口。詩盛行于我國的唐代,孩子們剛才看到的大部分是唐代詩人寫的 詩,后人把它叫做唐詩(板書:唐詩)。詞和散曲也分別是我國古代的一種文學形式。詞盛行于宋代,后人把它叫
6、做宋詞?。ò鍟核卧~);散曲盛行于元代,后人把它叫做元散曲(板書:元散曲)。
1.有沒有孩子會讀這幾個詞?抽生讀,師生共同正音。(注意“詩”、“詞”、“宋”、“散”的讀音)
2.你能給這些生字再找一找朋友嗎?(生字組詞)
二、創(chuàng)設識字情景,自主合作學習
1.師:孩子們,我國古代文學源遠流長,博大精深,是個瑰麗的文學寶庫。唐詩、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們,你們想去寶庫看看嗎?
課件出示:“文學寶庫”點擊出現(xiàn)“唐詩”、“宋詞”、“元散曲”幾顆熠熠生輝的明珠)
在這幾顆明珠里,分別藏有它們各自的代表作家,就是我們今天要認識的詩詞曲名家(板書課題:詩詞
7、曲名家)。生齊讀課題。
他們有的是我們的老朋友,有的是我們今天要認識的新朋友。你們想認識他們嗎?小組內比一比,看誰最先認完!不但在寶庫里能認識,離開寶庫也要能認識,這才算交了新朋友。全班同學比一比,哪個小組的同學最先和這些詩詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎品。
2.生選擇自己喜歡的內容進行自主學習。師檢查自學情況,相機指導。啟發(fā)學生用學過的識字方法識字。
3.小組內交流,組長用生字卡檢測組員的學習情況。
4.全班交流,評比。(師發(fā)獎)
5.生活中你還在哪些地方見過這些字?
6.你認識或知道姓李,姓白,或姓我們今天所認識的朋友的姓的人嗎?他
8、們叫什么名字?(將識字與生活實際聯(lián)系起來,加深對生字的印象,培養(yǎng)學生生活處處皆語文的意識)
7.你知道這些詩詞曲名家有哪些作品嗎?你能背一背嗎?(讓能干的孩子背一背詩詞曲名家相應的作品)
三、課堂練習
1.游戲:找朋友。(完成課后第二題)
2.指導書寫(完成課后第三題)。引導學生用學過的方法(如:加一加、減一減、合一合等)記憶字形。重點指導“曲”、“散”兩個字的書寫。
四、拓展延伸
師:孩子們,在我國古代文學寶庫中還有很多的名詩名家,你還知道哪些?(鼓勵能干的孩子背一背其他作家的作品)
請孩子們利用課余時間搜集更多的名詩名家,咱們開一個詩歌交流會。
附:板書設計
詩詞曲名家
唐詩 李白 杜甫 白居易
宋詞 蘇軾 陸游 辛棄疾
元曲 白樸 馬致遠 關漢卿