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1、第二節(jié) 動(dòng)物行為的類型
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
動(dòng)物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉其他的動(dòng)物行為事例，或讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動(dòng)物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導(dǎo)入新課。本節(jié)內(nèi)容主要是研究動(dòng)物行為的類型。所以教師可以充分利用本節(jié)課的特點(diǎn)，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和教師提供的分析和實(shí)驗(yàn)用的素材，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.舉例說出動(dòng)物行為的類型。
2.舉例說明動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為及意義。
3.運(yùn)用科學(xué)探究的方法，探究螞蟻（或其他動(dòng)物）的行為。
4.嘗試實(shí)驗(yàn)、資料分析等研究動(dòng)物行為的方法。
5.理解動(dòng)物在自然界中表現(xiàn)出來的各
2、種各樣的行為都是動(dòng)物對(duì)其周圍復(fù)雜多變的生存環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。
6.關(guān)注身邊常見的小動(dòng)物的行為，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的自覺性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)物行為的類型。
難點(diǎn)：動(dòng)物行為類型的復(fù)雜性，多樣性。
教學(xué)媒體
錄像，掛圖，
課時(shí)建議
1課時(shí)
教材分析
本節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)典型的探究活動(dòng)課。通過對(duì)螞蟻外出尋找食物和蟻群搬食兩幅圖片的觀察，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題并作出假設(shè)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察、記錄、整理和表達(dá)交流。
學(xué)生以課本上的圖片，或者教師提供的螞蟻視頻，展開討論，提出假設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師還可以提供螞蟻之外的各種視頻或者圖片，比如家蠶、金魚、蝸牛等動(dòng)物
3、，供學(xué)生探究。
教法建議：
1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)體驗(yàn)情感的意識(shí)，而不是單純的說教，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華出熱愛生命的情感。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
動(dòng)物行為的類型多種多樣，課堂教學(xué)中，還可以舉例其他的動(dòng)物行為事例，讓學(xué)生舉例生活中有關(guān)動(dòng)物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導(dǎo)入新課。
（二）講授新課
1.有關(guān)螞蟻行為探究的實(shí)驗(yàn)。先給出兩幅螞蟻行為的圖片：第一幅是螞蟻外出尋找食物，第二幅是發(fā)現(xiàn)食物后，一群螞蟻前來搬運(yùn)食物。通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。學(xué)生
4、提出的問題可能有多種，比如，有的提出螞蟻行為問題，有的提出螞蟻的信息傳遞問題。結(jié)合本科教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研究有關(guān)螞蟻的行為問題。
2.出示動(dòng)物行為圖片：繁殖行為、攻擊行為、防御行為（上三幅）、節(jié)律行為、社群行為、捕食行為（下三幅）。教師利用一組動(dòng)物行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的其他類型，播放動(dòng)物行為錄像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)行為類型并分析該行為對(duì)動(dòng)物生活的意義。
啟發(fā)：動(dòng)物行為紛雜，系統(tǒng)研究先應(yīng)該進(jìn)行什么工作？學(xué)生經(jīng)思考回答：分類研究。
（1）攻擊行為錄像：昆蟲、斑馬等幾種動(dòng)物爭斗。讓學(xué)生討論：動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
據(jù)學(xué)生回答出示幻燈：扭打、爭搶、搏斗、掐咬、廝打……
深入引導(dǎo)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)
5、，試判斷它們爭斗的原因是什么？學(xué)生經(jīng)討論回答：公雞和斑馬爭奪配偶；狗爭搶食物；家鴿爭巢穴或領(lǐng)地?；脽簦簽榱藸帄Z食物、配偶、巢穴、地域；顯耀自己、鞏固地位……
啟發(fā)討論：屬于什么行為？同學(xué)經(jīng)討論回答：是攻擊行為。
（2）防御行為：組織小游戲：老鷹捉小雞，引導(dǎo)學(xué)生分析其中道理。學(xué)生領(lǐng)悟到：強(qiáng)健靈活而逃得快，可以免遭捕殺。
教師出示掛圖：熱帶小蛙、尺蠖等不易被天敵發(fā)現(xiàn)；夜色蛾和尺蠖使蝙蝠難以得手；軟體動(dòng)物、黃鼬刺激敵人；河蚌、蝸牛等用堅(jiān)固外套保護(hù)身體；雞群集體御敵；烏賊、蜥蜴巧妙逃跑。
教師：防御動(dòng)物的防御行為：躲避；恐嚇對(duì)方；守衛(wèi)自己；釋放臭氣、刺激物；團(tuán)結(jié)起來對(duì)付敵人；裝得與環(huán)境一樣蒙蔽
6、敵人……
（3）覓食行為：觀看動(dòng)物取食的錄像，教師講解：動(dòng)物的覓食行為是通過獨(dú)特的方式獲取生存所需食物的行為。動(dòng)物的各種貯食行為都與周圍的生活環(huán)境有密切關(guān)系，對(duì)于動(dòng)物度過缺少食物的種種難關(guān)，維持正常的生命活動(dòng)是十分有利的。
（4）繁殖行為是與動(dòng)物繁殖后代有關(guān)的行為，越是高等的動(dòng)物，繁殖行為越復(fù)雜。主要包括識(shí)別雌雄動(dòng)物、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵、哺育等。繁殖行為能夠使動(dòng)物的子代數(shù)量增加，有利于種群的繁盛。
（5）節(jié)律行為：動(dòng)物隨著地球、日、月的周期性變化，逐漸形成了許多周期性的、有節(jié)律的活動(dòng)，這種表現(xiàn)出晝夜、季節(jié)和潮汐節(jié)律的活動(dòng)。
（6）社群行為：指同種動(dòng)物個(gè)體之間維持群體共同生存的一系列的行為。
類的生產(chǎn)活動(dòng)關(guān)系十分密切，并在生產(chǎn)活動(dòng)中廣為應(yīng)用。這部分內(nèi)容可以不局限在教材內(nèi)容上，應(yīng)讓學(xué)生廣泛查閱資料，引導(dǎo)學(xué)生開放性思維，想出更多的有關(guān)動(dòng)物行為應(yīng)用的實(shí)例。
《動(dòng)物行為的類型》教案
