2022春青島版數(shù)學(xué)二下第一單元《野營 有余數(shù)的除法》word單元備課

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1、2022春青島版數(shù)學(xué)二下第一單元《野營 有余數(shù)的除法》word單元備課 一、教學(xué)目標 1、? 結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會用豎式進行計算。 2、? 能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。 3、? 經(jīng)歷解決實際問題的過程，在這一過程體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會合作、交流、表達，體驗成功的快樂。 二、教學(xué)重難點??? 理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法。 三、突破重難點措施 1、? 創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)氛圍進行教學(xué)。 2、? 注重動手操作，豐富直觀表象。 3、? 引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)出發(fā)解決簡單的實際問題。 4、? 尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)

2、除法的計算能力。 四、教學(xué)方法 1、? 小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、? 動手操作。 3、? 加強計算練習(xí)。 五、課時：4課時 六、學(xué)具準備：小棒。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：信息窗一： 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點難點： 學(xué)生掌握

3、有余數(shù)除法的計算方法。 教學(xué)方法： 1、? 小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、? 動手操作。 3、練習(xí) 教具、學(xué)具準備： 實物投影、水果教具 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動呢？二年級一班的同學(xué)一起去郊游?？纯此麄兌紟Я诵┦裁?？ 7根火腿腸、10片餅干…… 2、猜一猜他們接下來要做些什么？是怎樣想的？ 二、探求新知 1、看來大家急著想把這些好吃的來分一分，那就趕快行動吧！你打算怎樣來解決這個問題？師：看來大部分同學(xué)都是通過列算式算出來的，說一說算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結(jié)邊板書：10÷3=3（人）……1（

4、片）讀作：10除以3商3余1。師：和同位說一說10片餅干平均分的結(jié)果是怎樣算出的。 ……學(xué)生回答（一般情況都會列算式來表示）我1個1個地來分……我3個3個地分……10片餅干平均每人分3片，分給3人，還余1個。用算式表示：：10÷3=3（人）……1（片）學(xué)生說出10÷3表示的意思和怎樣進行計算的 2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是怎樣的？師：仔細觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)。 生：那么多好吃的，咱們來分一分吧。 學(xué)生同位討論，加深理解。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，把算式寫在本子上。（討論時要說出算式所表示的意思，也可以動手操作算出結(jié)果） 草莓：12÷

5、4=3（人） 13÷4=3（人）……1（個） 14÷4=3（人）……2（個） 15÷4=3（人）……3（個） 16÷4=4（人）……（個） 生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除數(shù)真多 生：余數(shù)比除數(shù)小…… 余數(shù)為什么比除數(shù)小？（生討論，師小結(jié)） 三、小結(jié)??? 板書設(shè)計：? 有余數(shù)的除法 10÷3=3（人）……1（片） ?10除以3商3余1。 ?教學(xué)反思： ? 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：信息窗一 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，

6、能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點難點： 1、學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。 教

7、學(xué)方法： 1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、動手操作。 3、練習(xí) 教具、學(xué)具準備： 實物投影、水果教具 教學(xué)過程： 一、自主練習(xí) 1、圈一圈，填一填農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，他們打算先把蔬菜進行包裝，然后再運到超市去賣。我們看看每種蔬菜可以裝成幾個盒子？ 同位互相說一說每個數(shù)所表示的意思，觀察一下除數(shù)和余數(shù)誰大誰小。 15÷6=2（袋）……3（個） 16÷5=3（個）……1（個） 學(xué)生互相討論完成2題、3題 4、擺一擺（動手操作） 5、百貨店新進了一批杯子，打算進行包裝后再售出，請同學(xué)們利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識算一下，這三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾只？ 14÷4=3（

8、盒）……2（只）? 12÷8=1（盒）……4（只） 15÷6=2（盒）……3（只） 6題、7題 學(xué)生小組合作解決，并說出理由。 板書設(shè)計??? ??????????????????? 有余數(shù)的除法 課后反思： 《一、野營----有余數(shù)的除法》 信息窗二教學(xué)設(shè)計 ? 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：信息窗二 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)

9、學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點難點： 學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)方法： 1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、動手操作。 3、練習(xí) 教具、學(xué)具準備： 實物投影 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 同學(xué)們還記得野營小隊的小伙伴嗎？瞧他們，都在忙些什么呢？猜一猜他們會遇到哪些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們，你愿意幫助伙伴們解決數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生回答：有的在忙著找吃的，有的在忙著搭帳篷，有的在忙著烤玉米吃…… 二、探求新知 1、11個野果平均分給3人，

10、每人分幾個，還剩幾個？你能用算式表示出來嗎？你是怎樣的？有余數(shù)的除法也可以用豎式來表示，試一試吧！ 教師板書：4×□＜22，□里最大能填幾?說說你是怎么想的？ 11÷3=3（個）……2（條） 學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的豎式 有23個蘑菇平均分給4個同學(xué)，每人分幾個？還剩幾個？用算式表示出來，再用豎式計算。觀察一下余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？還可以看看前面做過的有余數(shù)的除法在再較一下。 23÷4=5（個）……3（個） 學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小，重點理解是因為不夠再分成一份了。 吃完晚飯，小伙伴們又要忙著搭帳篷，我們?nèi)蛶兔Π?！需要搭多少個帳篷呢？趕快用你學(xué)習(xí)的知識來算一算吧?。兴闶浇鉀Q放手讓學(xué)

11、生自己完成）和同為商量一下需要搭多少個帳篷。 學(xué)生列出算式，并用豎式計算。 17÷3=5（頂）……2（人） 三、小結(jié)??? 同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？ ? ?教學(xué)反思： ? ? 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：信息窗二 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 2、讓學(xué)生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培

12、養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點難點： 練習(xí)、鞏固有余數(shù)除法的豎式計算，進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)方法： 1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2、動手操作。 3、練習(xí) 教具、學(xué)具準備： 實物投影 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、（?? ）里最大能填幾？ 4×（?? ）27????? （??? ）×4＜3 19×（?? ）＜46??? 7×（?? ）＜67 （??? ）×5＜14???? 6×（?? ）＜29 學(xué)生填完后說出是怎樣想的 2、豎式計算?？凑l算的又對又快！ 3、火眼金睛辯對錯 4、5 學(xué)生列出算式，說說理由 6做一件小風衣用2米布，

13、11米布最多可以做（?? ）件。 要求學(xué)生學(xué)生列出算式并說說是怎樣想的。 11÷2=5（件）……1（米） 7、學(xué)生列出算式，說說理由 8、快樂星期天。同學(xué)們，你們星期六、星期天在家休息的時候都做些什么呢？我們看看小明的一天是怎樣渡過的。你能提出什么問題? 學(xué)生觀察四幅情境圖。 學(xué)生提出問題：小明練了幾遍鋼琴曲？ 需要幾個碗來盛餃子？ 5分鐘通過30輛自行車，1分鐘通過幾輛？ ……????? …… 學(xué)生在小組里合作解決問題。 學(xué)生同位討論解決。 ?? 8、聰明小屋爸爸媽媽買回來一些蘋果，讓小文和小明來分一分。 小文說：我6個6個的分最后余3個。 小明說：我3個3個的分

14、…………按小明的分法最后余幾個？ 小結(jié)： 同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲？ 教學(xué)反思：? ?我學(xué)會了嗎 教學(xué)目標： 1.使學(xué)生進一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進行有關(guān)計算。 2.道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點。 教學(xué)難點： 知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。 教學(xué)準備： 課件、學(xué)具盒 一、口算訓(xùn)練 見口算題卡 二、課前回顧； 課前談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)

15、了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識？ 學(xué)生自己看書整理，小組成員之間可以討論。 三、梳理： 1.交流整理結(jié)果： 學(xué)生可能回答： （1）我知道了什么是有余數(shù)除法。 （2）我會做用豎式計算有余數(shù)的除法。 （3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2.對照比較找出難點。 教師提問：在回顧整理的過程中，你認為哪些問題比較難理解？ 學(xué)生可能回答： （1）不能很快找到合適的商。 （2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、解決： 1.（ ）最大能填幾？ 6×（ ）< 52 8×（ ）< 61 （ ）×6 < 52 （ ）×8 <

16、52 3×（ ）< 19 （ ）×4 < 27 2.用豎式計算 19÷2= 23÷7= 59÷9= 27÷6= 50÷8= 38÷4= 五、應(yīng)用： 1.出示課本主題圖。 提問：你都看到了什么？你能用自己的話講一講嗎？ 學(xué)生可能會說：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車，限乘8人。門口有售票處，上面有各種門票的價格。 2.提出問題： （1）小組討論：如果我們班的同學(xué)要去看足球賽，要解決哪些問題？ （2）組間交流：第一，要解決乘車的問題。 第二、要解決門票的

17、問題。 （3）解決問題： 第一、我們班有46名同學(xué)，至少需要幾輛汽車？ 學(xué)生列式解答：46÷8=5（輛）……6（人） 引導(dǎo)學(xué)生討論：到底需要幾輛車？5輛還是6輛。 第二、只有50元的費用，能買多少張C區(qū)票？ 50÷7=7（張）……1（元） 師：你還能提出什么問題？ 教學(xué)反思： 智慧廣場 教學(xué)目標： 1.知識與技能：結(jié)合具體情況，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 2.過程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略。 3.情感態(tài)度與價值觀：在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的

18、感受。 教學(xué)重點： 探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 教學(xué)難點： 體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略。 教具準備：多媒體課件、小彩旗。 學(xué)具準備：小彩旗。 教學(xué)過程： 一、口算訓(xùn)練 見口算題卡 二、板書課題 師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)習(xí)智慧廣場。請伸出小手和老師一起板書課題。（板書課題：智慧廣場） 三、出示學(xué)習(xí)目標： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是探索簡單的有規(guī)律排列，能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 師：今天的學(xué)習(xí)目標，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標，離不開同學(xué)們的認真看書自學(xué)，接下來，我們要進行男、女生比賽，看看

19、是男生表現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好。 四、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)） 1.探索規(guī)律現(xiàn)象 學(xué)生舉例生活中的有規(guī)律的排列現(xiàn)象。 2.發(fā)現(xiàn)實際問題中的排列規(guī)律 先學(xué)（看一看） 師：（結(jié)合彩旗實物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個一組，第一個是什么顏色？第2個呢？第3個呢？ 師：不看彩旗，請你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面呢？第4組第2面呢？，你是怎么做到的呢？ 3.探究第17面旗是什么顏色 學(xué)生獨立探索 學(xué)生匯報交流 A.畫一畫。 B.數(shù)一數(shù)。 C.算一算 17 ÷ 3 = 5（組）……2 （面） 學(xué)生交流為什么要除以3？商是5表示什么？余數(shù)是2說明了什么？

20、為什么第17面是黃色？ 師重點明確：每3個為一組，17面小旗里面一共有完整的5組，余數(shù)是2說明第17面彩旗是第6組的第2面。因為每組的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的。 后教（做一做） 師：你能根據(jù)他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷嗎？（課件出示習(xí)題） 五當堂訓(xùn)練： 課本11頁第1題，12頁第2題。 六、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 板書設(shè)計 智慧廣場 17 ÷ 3 = 5（組）……2 （面） 教學(xué)反思： 附送： 2022春青島版數(shù)學(xué)二下第五單元《誰的眼睛亮 觀察物體》word教案 （教學(xué)設(shè)計）

21、 課題 誰的眼睛亮 備課時間 4.10 學(xué)習(xí)目標 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片從不同角度觀察簡單物體 重點 難點 學(xué)會從不同角度觀察 預(yù)習(xí)提綱 先觀察62頁圖片信息，發(fā)揮自己想象 課前準備 課件 學(xué)習(xí)過程 ︻ 導(dǎo) 學(xué) 教 練 評 ︼ 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 大家是不是都看過動畫片名偵探柯南，那柯南是怎么樣破案的呢？ 生：回答，各抒己見 師：很好，要想做一名好的偵探，必須有好的觀察力，做到認真仔細，那請同學(xué)們看一下62頁情景圖，能看到什么？ 生：學(xué)生思考回答 師：做出評價，課件演示，引導(dǎo)學(xué)生交流探討 跟著練習(xí)，層層深入，引導(dǎo) 當堂達標 讓學(xué)生會從不同角度辨別 教 后 記 達標率：90% 補救措施：個別指導(dǎo)