多湖輝如何讓孩子改掉拖拖拉拉的壞毛病養(yǎng)成積極主動的好習(xí)慣

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1、 多湖輝-如何讓孩子改掉拖拖拉拉的壞毛病，養(yǎng)成積極主動的好習(xí)慣? 作者： （日）多湖輝　著，陳瀟　譯 ?編輯推薦 影響日本、中國、韓國幾代父母，改變數(shù)百萬孩子成長之路的杰出教育家多湖輝。 配合孩子的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，相信孩子的能力，夸獎孩子的努力，才能幫助孩子改掉拖拖拉拉的毛病，養(yǎng)成積極主動的好習(xí)慣！ 　 請為孩子營造一個(gè)開明、閑適的家庭氛圍，教孩子不管以后面對多么嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，都不要忘記自己的節(jié)奏，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。 　 ——多湖輝 ?內(nèi)容簡介 日本杰出的教育家多湖輝在兒童心理學(xué)和腦力開發(fā)方面造詣頗深，他的教育方法直指教養(yǎng)孩子的具體問題，獨(dú)到的見解

2、影響了日本、中國、韓國幾代父母教育孩子的方式。 在忙碌的現(xiàn)代生活中，許多父母常?？嘤诤⒆幼鍪峦贤侠翰唤猩先谋椴黄鸫玻欢⒅筒缓煤贸燥?，不再三催促就不去寫作業(yè)……通過研究家庭教育個(gè)案，多湖輝發(fā)現(xiàn)，其實(shí)根本問題在于父母們?nèi)狈τ行У慕逃记?，才把自己搞得疲憊不堪，收效也甚微。 有鑒于此，多湖輝提出了培養(yǎng)高效能孩子的方法：配合孩子的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，相信孩子的能力，夸獎孩子的努力，才能幫助孩子改掉拖拖拉拉的壞毛病，養(yǎng)成積極主動的好習(xí)慣！ ?作者簡介 多湖輝，日本著名心理學(xué)家、兒童教育專家、暢銷書作家。 1926年生，畢業(yè)于日本東京大學(xué)文學(xué)系心理專業(yè)，曾任千葉大學(xué)附屬小學(xué)校長，現(xiàn)

3、為日本千葉大學(xué)名譽(yù)教授、多湖輝心理研究所所長、東京都“心的東京革命”推進(jìn)協(xié)議會會長、中央教育研究所理事長、索尼教育財(cái)團(tuán)顧問、多媒體藝術(shù)學(xué)園校長。 他在兒童心理學(xué)和腦力開發(fā)方面造詣頗深，教育方法直指教養(yǎng)孩子的具體問題，常有獨(dú)到的見解，是日本家喻戶曉的教育專家。 ?目錄 前言　和孩子一起享受生活 第一章　總催會擾亂孩子的心 　總催會讓孩子更混亂 　說“快點(diǎn)快點(diǎn)”，會妨礙孩子獨(dú)立 　同時(shí)催幾件事會分散孩子的注意力 　總催無法培養(yǎng)孩子的自理能力 　催“快點(diǎn)說清楚”，會加深母子間的隔閡 　說“真不像話”，會讓孩子自暴自棄 　教育不能有例外 　說“別撒謊”，只會讓孩子撒更大的謊

4、 　逼問只會使孩子成為撒謊高手 　謹(jǐn)小慎微會讓孩子交不到朋友 　說“繼續(xù)努力”會使孩子泄氣 第二章　媽媽不耐煩才會催孩子 　孩子有自己做事的節(jié)奏 　“現(xiàn)在很忙”只是媽媽的借口 　在說“很忙”前，先問一聲“什么事啊” 　說“知道了”，會打消孩子聊天的熱情 　不要封住親子交流的切入口 　說“弄臟了吧”，是因?yàn)榕潞⒆犹砺闊? 　教育孩子是要花時(shí)間的 　父母要注意自己的言行 　用平和的語氣對孩子說“別急” 　問“作業(yè)做完了嗎”，是在催孩子 　說“我有空”可以增進(jìn)母子交流 第三章　不要放棄燕子的夢想 　不要輕易擊碎孩子的夢想 　不要說反話，要正面鼓勵孩子 　說“有其父必

5、有其子”，對孩子不公乎 　不催促，孩子才會主動去做 　頻繁地提醒會抹殺孩子的好奇心 　和藹的爸爸讓孩子更輕松 　說“你可是個(gè)男孩子”，是在批評孩子懦弱 　說“女孩要文靜”，會縮小孩子的生活空間 　教育孩子要有一個(gè)良好的心態(tài) 　請信任自己的孩子 　要從現(xiàn)在開始教育孩子 　即使鼓勵孩子也不能撒謊 第四章　幸福媽媽懂得“放手” 　媽媽不在身邊時(shí)，孩子反而能做好事 　父母不在場時(shí)，兄弟姐妹不會吵架 　適當(dāng)放手是重要的教育技巧 　媽媽的道謝會使孩子心情愉悅 　媽媽做錯(cuò)了要老實(shí)認(rèn)錯(cuò) 　發(fā)掘孩子成長中的樂趣 　媽媽也有慢吞吞的時(shí)候 　“利用”爸爸更好地教育孩子 　媽媽不

6、要總是一個(gè)人忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 　做一個(gè)幸福的媽媽 　幸福的媽媽懂得如何放手 第五章　孩子與媽媽的節(jié)奏 　孩子的速度與節(jié)奏 　和孩子一起享受悠閑時(shí)光 　微笑著告訴自己“不要急” 　要懂得欣賞孩子的幽默 　偶爾和孩子商量一下事情 　在家務(wù)上偷偷懶 　說“歇會兒吧”更能讓孩子集中注意力 　媽媽要有快樂的心情 　媽媽有理想，孩子更要有理想 　孩子的成長是父母最大的幸福 結(jié)語　獻(xiàn)給疲憊的媽媽們 ?書摘插圖 第一章　總催會擾亂孩子的心 總催會讓孩子更混亂 　媽媽們對孩子磨破嘴皮、苦口婆心最愛說這兩句話：一句是“快點(diǎn)干”，另一句是“好好干”。 比如，看到孩子把桌子弄得亂七

7、八糟的，漫畫、玩具、游戲機(jī)、課本、練習(xí)冊等都胡亂地堆在桌子上，一般來說媽媽都難以忍受。 　 大多數(shù)媽媽會大聲地訓(xùn)斥孩子：“桌子這么亂，怎么能做作業(yè)！快點(diǎn)收拾干凈！” 　這個(gè)時(shí)候，“快點(diǎn)收拾干凈”就是第一聲訓(xùn)斥。 　 挨了訓(xùn)的孩子一艘都會慌慌張張地開始收拾桌子，但是很少有孩子能夠達(dá)到大人所要求的那么麻利又那么整齊。 　 孩子們一般都是把漫畫和玩具隨便塞到書柜和玩具箱，桌子上還是凌亂地?cái)[著鉛筆、橡皮、剪刀等，測驗(yàn)的試卷也到處飛。然后再把課本和練習(xí)冊隨便找個(gè)地方一塞了事。 　“干什么呢？這是整理嗎？” 這時(shí)響起了媽媽的第二聲訓(xùn)斥，這回是要求“好好干”。對于孩子來說，最困難的莫過于此?！昂?/p>

8、好整理”就是說必須把漫畫、玩具、游戲機(jī)都收拾整齊，放到各自的箱子里，課本和文具也是一樣。 這時(shí)，因?yàn)橐昂煤谜怼保院⒆拥膭幼髀讼聛??？吹胶⒆勇v騰地半天也沒什么進(jìn)展，媽媽就會發(fā)出第三聲訓(xùn)斥： “快點(diǎn)干！” 在短短的幾分鐘里，媽媽接連發(fā)出了“快點(diǎn)干”和“好好干”兩個(gè)命令，孩子到底該聽哪個(gè)呢？ “好好整理的話，肯定要花很長時(shí)間。但是媽媽又說‘快點(diǎn)’。這不是矛盾的、不可能做到的嗎？”恐怕弦子們心里都在這樣發(fā)牢騷吧。我贊成孩子們的想法。媽媽的這兩句話本來就是矛盾的。 如果只有一句話，孩子就不會覺得難辦或矛盾了。假如只能說一句話，媽媽們會選哪一句呢？ 我想會選“好好干”吧。把亂七八糟

9、的桌子收拾干凈，意思應(yīng)該是整理得整整齊齊。如果桌子收拾干凈了，地板卻被弄得亂糟糟的，還是沒有“收拾干凈”。這樣一來，媽媽催“快點(diǎn)干”不是只會讓孩子更混亂嗎？ 　媽媽催孩子“快點(diǎn)干”的時(shí)候，最容易出現(xiàn)這樣的矛盾?？峙聥寢寕冏约阂沧⒁獾搅诉@ 點(diǎn)，但是總是不知不覺地就催促了，這是為什么呢？ 　難道不是在生孩子的氣嗎？我們可以結(jié)合各種事例來想一想。媽媽催孩子“快點(diǎn)干”、“趕快干”的時(shí)候，到底是什么心情呢，請各位好好回想一下。 說“快點(diǎn)快點(diǎn)”，會妨礙孩子獨(dú)立 　 早晨是媽媽們最忙的時(shí)候。小朋友的媽媽好像特別忙亂，初山生、高中生的媽媽也是一樣忙亂。 　 孩子因?yàn)閯倓偲鸫玻瑒幼鞫际锹掏痰摹? 　

10、媽媽不得不在旁邊不停地催促： 　“快點(diǎn)換衣服！” 　 “趕快洗臉！” 　“要吃到什么時(shí)候啊，快點(diǎn)吃！” 　“馬上去刷牙！” 　 “作業(yè)裝進(jìn)書包里了嗎？” 　“瞧瞧，都這個(gè)時(shí)間了！” 這種命令式的短句不停地從媽媽的嘴里蹦出來，一聽到命令，孩子就緊張地忙碌起來。 大一點(diǎn)的孩子確實(shí)能夠迅速地做好媽媽要求的所有事情，但是因?yàn)閯偹?，同樣很慌張。而媽媽們除了要干一大堆家?wù)外，還要抽出時(shí)間盯著孩子，就忙上加忙了。 于是每天早上，媽媽都重復(fù)著同樣的命令。有時(shí)候，媽媽也會嘆氣：“孩子到底要到什么時(shí)候才能長大，才能自己做好所有事情呢？” 有這種想法的媽媽肯定不少。其實(shí)，是媽媽們想得太多了。事

11、實(shí)上，很多孩子都知道自己應(yīng)該干什么。 下面這個(gè)故事是一位媽媽感冒時(shí)發(fā)生的。糟糕的是，這位媽媽生病的時(shí)候，她的丈夫正在出差。 “我發(fā)燒了，迷迷糊糊的，早晨沒有力氣像平時(shí)那樣照顧孩子了?！? 家里的兩個(gè)孩子正在上小學(xué)，媽媽告訴他們都要做些什么，叫他們自己去做。 “我躺在臥室里，聽到孩子們走來走去和說話的聲音，忍不住想提醒他們‘快點(diǎn)，否則要遲到了’，但是沒過一會兒，孩子們就過來和我打招呼告別了。 “孩子們精神抖擻地說‘媽媽，我們走了’，我看了一下表，比平時(shí)出門的時(shí)間還早了10分鐘。” 　 這位媽媽一直睡到了傍晚，覺得燒好像有點(diǎn)退了，就起床看看。一看，放學(xué)回來的兩個(gè)孩子正并排坐在桌前做作業(yè)呢

12、。 “我當(dāng)時(shí)非常驚訝。要是平時(shí)的話，他們肯定沉迷在動畫片或者游戲中，不催上幾遍‘快點(diǎn)做作業(yè)’是絕對不會去的?！? 我想，和這位媽媽有相同經(jīng)歷的媽媽肯定不少。 媽媽們會在某一天突然發(fā)現(xiàn)，一直認(rèn)為“什么都不行、什么都干不了”的孩子，不知不覺就長成了什么都會干、什么都能干的孩子了。 就像這位生病的媽媽一樣，到了不得不讓孩子自己做好所有事情的時(shí)候，就會認(rèn)識到孩子們已經(jīng)能夠獨(dú)立了。 難道媽媽們不相信孩子能夠獨(dú)立地把事情做好嗎？ 在看到孩子們能夠自立的時(shí)候，媽媽們會說：“天天嘮叨‘快點(diǎn)俠點(diǎn)’，終于有點(diǎn)成果了??！” 我理解媽媽們的心情，但是不要急著下結(jié)論。 也許正是媽媽們總催“快點(diǎn)快點(diǎn)”才把孩

13、子給寵壞了?！熬退阕龅迷俾?、再磨蹭，快來不及的時(shí)候媽媽就會來催我，所以等媽媽催的時(shí)候再快點(diǎn)做就行了?！焙⒆觽円苍S就是這么想的。 所以，總是催孩子“快點(diǎn)快點(diǎn)”，或許恰恰阻礙了他們的自立。 同時(shí)催幾件事會分散孩子的注意力 媽媽催孩子“快點(diǎn)快點(diǎn)”的時(shí)候還有一個(gè)特點(diǎn)，就是經(jīng)常同時(shí)催孩子干兩三件事。 “別忘什么東西啊。都裝到書包里了嗎？檢查過了嗎？快點(diǎn)?。∈裁?，你的臉上怎么還有果醬呢？還沒刷牙吧，快去刷牙洗臉！對了，你的手絹是怎么回事，這么臟的手絹你還要用到什么時(shí)候啊，快點(diǎn)換一塊干凈的！哎呀，鞋帶松了，趕快把鞋帶系緊……” 媽媽就這樣連珠炮似地說個(gè)不停，弄得孩子根本不知道應(yīng)該先干哪一件事。

14、媽媽注意到的問題層出不窮，一注意到就忍不住要說。但是這些話只能折騰得孩子手忙腳亂。? 上面這個(gè)例子可能有點(diǎn)夸張，但是回時(shí)催孩子干兩件事的例子比比皆是。 　 “作業(yè)做完了嗎？打掃一下房間！” 　“去洗澡？別把脫下的衣服亂扔！” 　“快去刷牙！要遲到了?。　? 　我想媽媽們肯定知道應(yīng)該先干哪一件事： 　 先打掃房間，然后寫作業(yè)。 　 先把脫下的衣服放好，然后洗澡。 　先刷牙，然后去上學(xué)。 　媽媽們覺得這些都是約定俗成的習(xí)慣，不用一一解釋了。孩子們也知道順序，但是接連不斷地被命令干這干那，還是會覺得混亂。 “本來就很煩，媽媽又同時(shí)催我干兩三件事，我就更不知道該先干什么好了?！? 　

15、這是一個(gè)上小學(xué)二年級的男孩子的話，剛剛想去做一件事，又被命令去做另一件事，用他自己的話說就是“腦袋嗡的一聲就大了”。 這難道不是打斷孩子的思路和注意力嗎？ 媽媽催孩子“快點(diǎn)快點(diǎn)”，本來是想讓孩子集中注意力的： “希望孩子走路的時(shí)候，不要東張西望，專心走路?！? “希望孩子吃飯的時(shí)候，不要說話聊天，好好吃飯。” “希望孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，把電視關(guān)掉，專心致志地學(xué)習(xí)。” 也就是說，媽媽在說“快點(diǎn)干”、“趕緊干”的時(shí)候，是希望孩子把精力集中到一件事情上。這樣的心情可以理解，但同時(shí)催孩子做兩三件事，反而會讓孩子思維混亂。 媽媽們總是不自覺地就說出“快點(diǎn)干”，這句話對孩子集中注意力并沒有幫助，這

16、一點(diǎn)請媽媽們記好。 總催無法培養(yǎng)孩子的自理能力 媽媽們經(jīng)常對孩子說的“快點(diǎn)快點(diǎn)”只是一個(gè)單方面的行為——媽媽在單方面地命令，而孩子在單方面地執(zhí)行命令。這種單方面的關(guān)系可能會剝奪孩子的自主性，同時(shí)我也擔(dān)心，如果這樣發(fā)展下去的話，孩子可能會被“培養(yǎng)”成一個(gè)做事粗枝大葉的人。因?yàn)閶寢寕冊诖吆⒆印翱禳c(diǎn)快點(diǎn)”的時(shí)候，只是想讓孩子馬上去干，只要孩子馬上行動就可以了，而沒有給孩子留出“斟酌體味”的余地。 以下是一位媽媽的真實(shí)經(jīng)歷： “孩子的書包特別沉，我真弄不明白，怎么會這么沉呢，都裝了什么東西啊。我就打開看了看，結(jié)果真是嚇了我一跳。漫畫、玩具什么的都塞在書包里；測驗(yàn)的試卷也給壓得皺巴巴的；用過的和

17、沒用過的筆記本都一股腦地塞了進(jìn)去，而且裝著所有科目的課本。打開鉛筆盒，才發(fā)現(xiàn)鉛筆都是用完還沒削的，橡皮也不知道跑到哪兒去了?！? 這位媽媽看了很生氣，心想：“書包弄成這個(gè)樣子怎么能學(xué)習(xí)！”于是叫孩子馬上好好整理一下。 　 過了好一會兒，孩子整理好了。和剛才比起來干凈多了，也輕多了，簡直讓人以為看錯(cuò)了。這位媽媽嘆了口氣，問孩子：“既然能整理得這么整齊，為什么書包都那么亂了，還不去收拾？” 　孩子吞吞吐吐，最后終于鼓足勇氣說：“都是因?yàn)槟忝看味即呶铱禳c(diǎn)，我一著急就顧不上好好收拾了?！? 當(dāng)然，這個(gè)孩子的話有一半是在為自己找借口。就算媽媽再催，每天認(rèn)真收拾書包的時(shí)間還是足夠的。媽媽肯定也知道這是孩子的借口，可是卻不得不承認(rèn)孩子的話還是有幾分道理的。 “孩子每天放學(xué)回來，我就不停地催他‘趕快做作業(yè)’、‘快點(diǎn)把明天要帶的東西準(zhǔn)備好’、‘趕快把桌子收拾了’，等等。” 　 如果孩子不馬上做的話，媽媽是絕不會善罷甘休的，她會一直啰唆下去。孩子被媽媽的各種命令催促著，做作業(yè)、準(zhǔn)備明天要帶的東西、收拾桌子，于是就馬馬虎虎地把手邊的東西全塞進(jìn)書包里了。 “我自己也反省了一下，每次催孩子做事的時(shí)候，是不是應(yīng)該給孩子留出足夠的時(shí)間，讓他踏踏實(shí)實(shí)地干完呢?！?