二年級(jí)語(yǔ)文園地五導(dǎo)學(xué)案.doc

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光明小學(xué)?！八膶W(xué)四導(dǎo)”（二）年級(jí)（下） 語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 日期： 2015.4 主備人：于丹 審核人： 課題：語(yǔ)文園地六 第1課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) １、我學(xué)會(huì)了疊字、新詞。 ２、我發(fā)現(xiàn)了詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3、我能獨(dú)立區(qū)分形近字并組詞。 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)新字，促進(jìn)積累。 教學(xué)具及 信息技術(shù)應(yīng)用 課件 導(dǎo)學(xué) 流程 研學(xué)探究 思學(xué)導(dǎo)航 定 標(biāo) 預(yù) 學(xué) 1、 《我的發(fā)現(xiàn)》，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、 讀讀認(rèn)認(rèn) 我會(huì)填 我會(huì)讀 溫馨提示： 發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律。 獨(dú) 立思學(xué) 一、 讀一讀 大大小小 多多少少 深深淺淺 高高低低 二、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) 高高低低（高低）長(zhǎng)長(zhǎng)短短 （ ）粗粗細(xì)細(xì)（ ） 自主練習(xí)，小組訂正 。 合 作 探 學(xué) 主題一：我的發(fā)現(xiàn) 讀詞語(yǔ) 體會(huì)朗讀詞語(yǔ)的節(jié)奏。 這些詞語(yǔ)不僅重疊的形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。 拓展 再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 主題二：讀讀認(rèn)認(rèn) 出示一組新字：蘿 茄 菇 繼續(xù)出示其他機(jī)組生字進(jìn)行認(rèn)讀。 主題三：我會(huì)填 現(xiàn)代詩(shī) 說(shuō)說(shuō)每組詞由什么不同？ 對(duì)學(xué)互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。 群學(xué)。交流讀懂了什么？想說(shuō)些什么？ 檢 測(cè) 延 學(xué) 一、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) 上上下下（上下）前前后后（ ）深深淺淺（ ） 左左右右（ ）進(jìn)進(jìn)出出（ ）粗粗細(xì)細(xì)（ ） 二、 形近字組詞 購(gòu)（ ） 平（ ）甸（ ）破（ ） 溝 （ ） 評(píng)（ ）句（ ）坡（ ） 課 堂 反 思 光明小學(xué)?！八膶W(xué)四導(dǎo)”（二）年級(jí)（下） 語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 日期： 2015.4 主備人：于丹 審核人： 課題：語(yǔ)文園地六 第2課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) １、我能用普通話(huà)吧自己的想法說(shuō)出來(lái)，與大家討論交流。 ２、 重難點(diǎn) 積累（讀背）節(jié)氣歌。 教學(xué)具及 信息技術(shù)應(yīng)用 課件 導(dǎo)學(xué) 流程 研學(xué)探究 思學(xué)導(dǎo)航 定 標(biāo) 預(yù) 學(xué) 1、怎樣說(shuō)出自己的想法？ 2、回憶課外所得，準(zhǔn)備交流。 溫馨提示： 自己練習(xí)先說(shuō)一說(shuō)。 獨(dú) 立思學(xué) 我想說(shuō)：_____________________________________________________________________________________________________________________________________。 合 作 探 學(xué) 主題一：口語(yǔ)交際 課件出示： 引用書(shū)中的第一段話(huà)導(dǎo)入。 1、 記下小龍的名字。2、不記。 提出建議。 主題二：小小辯論會(huì) 1、 陳述觀點(diǎn)。 2、 自由辯論。 主題三：展示臺(tái) 讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么? 群學(xué)。 他該怎樣做？為什么？ 說(shuō)出自己的不同觀點(diǎn)后分組辯論。 感悟。你想為集體做些什么？ 檢 測(cè) 延 學(xué) 一、 制作六一小報(bào)。 二、班內(nèi)展示。 課 堂 反 思 光明小學(xué)?！八膶W(xué)四導(dǎo)”（二）年級(jí)（下） 語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 日期： 2015.4.25 主備人：于丹 審核人： 課題：21、畫(huà)家和牧童 第1課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“戴、墨”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“兄、呆”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“斗”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、懂得文中所講的一些道理。 重難點(diǎn) 掌握生字的正確書(shū)寫(xiě)方法，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)具及 信息技術(shù)應(yīng)用 課件 導(dǎo)學(xué) 流程 研學(xué)探究 思學(xué)導(dǎo)航 定 標(biāo) 預(yù) 學(xué) 1、自學(xué)掌握生字的音、形、義，會(huì)寫(xiě)會(huì)用，并積累 詞語(yǔ)。 2、給“我會(huì)寫(xiě)”的生字各組2個(gè)詞。 3、給自然段標(biāo)出序號(hào)。 4、反復(fù)讀，做到流利、有感情。 溫馨提示： 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。 獨(dú) 立思學(xué) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) ___( )( ) 利用工具書(shū)嘗解決。 合 作 探 學(xué) 主題一：整體感知，理清思路。 1、理解課題，畫(huà)家是（ ）牧童是（ ）。 2、這課主要寫(xiě)： ___________________________________________________________ __________________________________________________________。 給自然段標(biāo)出序號(hào)。 主題二：細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑。 1、問(wèn)題： ____________________________________________________________。 2、畫(huà)家和牧童各是怎樣的人？3、學(xué)說(shuō)句子。 他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。 _______________一____________，就__________________________。 他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。 ________________一會(huì)兒_____________，一會(huì)兒__________________。 反復(fù)讀，做到流利、有感情。 在理解課文的基礎(chǔ)上，正確填寫(xiě)。 檢 測(cè) 延 學(xué) 一、 寫(xiě)出漢字讀音 矮 愧 批 藹 慚 翹 二、讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě) 1、只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！ 只有————才——————。 3、 這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。 ————————好像————————。 課 堂 反 思 光明小學(xué)?！八膶W(xué)四導(dǎo)”（二）年級(jí)（下） 語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 日期： 2015.4.25 主備人：于丹 審核人： 課題：21、畫(huà)家和牧童 第2課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。 重難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)具及 信息技術(shù)應(yīng)用 課件 導(dǎo)學(xué) 流程 研學(xué)探究 思學(xué)導(dǎo)航 定 標(biāo) 預(yù) 學(xué) 1、讀課文，畫(huà)出文中的生字并勾畫(huà)出好的句子。 2、文中的故事發(fā)生在和之間，他們兩個(gè)人的身份分別是和。他們分別具有和的優(yōu)秀品質(zhì)。 溫馨提示： 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。 獨(dú) 立思學(xué) 1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ) 夸贊稱(chēng)贊贊揚(yáng)和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆 2、讀了文章，你有什么感想寫(xiě)下來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)。有哪些不明白的問(wèn)題記下來(lái)。 利用工具書(shū)嘗解決。 合 作 探 學(xué) 主題一：我是讀書(shū)小能手 1）“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！” 2）“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！” 3）“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！” 4）“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？” 5）“多謝你的指教” 主題二：熟讀課文 探究問(wèn)題 1）什么叫“絕妙之作”？ 2）僅僅是課文中的兩個(gè)人稱(chēng)贊他的畫(huà)嗎？想想還會(huì)有誰(shuí)。 3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯(cuò)誤？ 4）如果你就是大畫(huà)家戴嵩，你會(huì)怎么樣？ 小組合作學(xué)習(xí)本課田字格里的字，注意寫(xiě)字和擴(kuò)詞 讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語(yǔ)氣？小組內(nèi)分角色朗讀。 檢 測(cè) 延 學(xué) 1、辨字組詞 溝（）繩（）漸（）瑰（）批（） 購(gòu)（）蠅（）慚（）愧（）拱（） 2、想象當(dāng)時(shí)的情景，人們聽(tīng)了牧童的話(huà)會(huì)說(shuō)些什么？你又想說(shuō)什么？面對(duì)戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對(duì)他說(shuō)呢？ 3、學(xué)了這篇文章你有什么感想？ 課 堂 反 思