北師大版三年級數學下冊.doc

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北師大版三年級數學下冊《擺一擺》說課稿 一、說教材 《擺一擺》是三年級數學下冊第四單元面積的內容，長方形與正方形的面積計算公式是重要的知識，是后續(xù)學習平行四邊形、三角形以及梯形面積計算的基礎。而掌握長方形與正方形的面積公式，解決一些簡單圖形求面積的實際問題，是本單元重要的教學目標之一。因此，我把本課教學目標定為： 1、知識與技能：掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。 2、過程與方法：經歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現過程。 3、情感態(tài)度與價值觀：使學生通過觀察操作，探究出長方形、正方形面積公式，并能熟練進行運用。 教學重點：掌握長方形、正方形的面積公式。 教學難點：探索面積公式的發(fā)現過程淘教案網方形量一量這三個圖形的面積．讓學生填寫書上的表格.通過觀察、比較表內的數據,讓學生從中發(fā)現長方形的面積計算公式。得出公式后，再一次組織學生檢驗公式的適用性。這是讓學生經歷實驗操作，建立數學模型的過程，這一過程對學生理解數學會有很大的幫助，甚至會產生深遠的影響。 而對正方形面積，由于有了對長方形面積的探究過程，直接讓學生猜一猜，再讓學生用1平方厘米的小正方形擺一擺，發(fā)現正方形的面積計算公式。 練習部分，設計成闖關游戲，這樣可以讓學生在輕松愉快的氣氛中完成練習，也讓學生切實感受到數學與現實生活的聯(lián)系。 >>《三年級數學下冊面積《擺一擺》說課稿》這篇教育教學文章來自［淘教案網］www.taojiaoan.com 收集與整理，感謝原作者。 [淘教案網www.taojiaoan.com]方形量一量這三個圖形的面積．讓學生填寫書上的表格.通過觀察、比較表內的數據,讓學生從中發(fā)現長方形的面積計算公式。得出公式后，再一次組織學生檢驗公式的適用性。這是讓學生經歷實驗操作，建立數學模型的過程，這一過程對學生理解數學會有很大的幫助，甚至會產生深遠的影響。 而對正方形面積，由于有了對長方形面積的探究過程，直接讓學生猜一猜，再讓學生用1平方厘米的小正方形擺一擺，發(fā)現正方形的面積計算公式。 練習部分，設計成闖關游戲，這樣可以讓學生在輕松愉快的氣氛中完成練習，也讓學生切實感受到數學與現實生活的聯(lián)系。 >>《三年級數學下冊面積《擺一擺》說課稿》這篇教育教學文章來自［淘教案網］www.taojiaoan.com 收集與整理，感謝原作者。 教學目標 　　1.經歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現過程。 　　2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。 　　3.培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質。 　　教學重點掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。 　　教學難點長方形面積公式的推導。 　　教具準備面積為1平方厘米的小正方形。 　　教學過程 　?。ㄒ唬土暸f知導入。 　　下面兩圖，每個小方格表示1平方厘米，你能用數方格的方法說出它們的面積各是多少嗎？ 　　同學們已經會用數方格的方法求正方形、長方形的面積了。如果用這種方法去求一個較大的圖形的面積，你會感到怎樣呢？今天我們就一起來學習一種新的求面積的方法，大家想知道嗎？ 　?。ǘ┩嬷袑W 　　1.估一估。 　　引導學生估計三個長方形的面積，培養(yǎng)學生的估測意識。 　　（1） 先回憶一下上節(jié)課所學習的幾個面積單位，在頭腦中再次建立表象。 　?。?） 讓學生說一說選擇哪個面積單位進行估計最合適。 　?。?） 學生獨立用1平方厘米的小正方形進行估計，然后將估計的結果在小組內交流。 　　2.擺一擺，填一填。 　　（1）引導學生用1平方厘米的小正方形放在這3個長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數一數上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿，檢驗估計的結果。 　?。?）學生獨立操作后，將獲得的每個長方形的長、寬和面積的相關數據記錄在表格中。 　　（3）認真觀察填好的表格，看看你發(fā)現了什么規(guī)律。學生獨立思考后在小組內進行交流。 　　（4）在觀察、比較之后，發(fā)現其中規(guī)律，用數學符號表示出來，建立長方形面積的計算公式。 　　3.試一試。 　?。?）教師出示一個正方形。引導學生先估計一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。 　　（2）說一說怎樣計算正方形的面積。 　?。ㄈW中做。 　　1.完成49頁“練一練”第1、3題。 　　學生能夠應用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實際問題，教師應該注意強調不能丟掉面積單位。 　　2.一個游泳池的長是50米，寬是25米，這個游泳池的面積是多少平方米？ 　　3.完成49頁“練一練”第2題。 　　4.先估一估哪個圖形面積大，再量一量，計算它們的面積。 　?。ㄋ模┳鲋械?。 　　1.綜合練習。 　?。?）完成49頁“練一練”第4（1）題，學生的答案會有很多種，如： 　　教師應該組織學生討論，使學生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。 　　（2）有一塊長8分米、寬4分米的相架，要配上一塊和木板面積同樣大的玻璃，需要多大塊的玻璃？ 　　（3）把一張正方形的硬紙剪成8塊，拼成一個正方形和一個長方形，并使它們的面積相等，怎樣剪呢？ 　?。?）教室前面的墻壁長6米，寬4米。墻上有一塊4平方米的黑板?，F在要粉刷這面墻，粉刷的面積是多少平方米？ 　　2.實踐應用。 　?。?）完成49頁“練一練”第4（2）題估計教室地面的面積，測量它的長和寬，計算出面積。 　?。?）下面是教學樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個平面圖的面積？ 　?。?）室的窗戶長18分米，寬15分米，三個相同的窗戶至少要做多大的窗簾呢？ 　?。ㄎ澹┧季S題 　　有一張長100厘米、寬64厘米的紙，把它對折四次后裁開，有多少張小紙？每張紙的面積是多少？ 　　作業(yè)設計 　　1.小黑板的作業(yè)。 　　2.“口算”書對應的練習和五星級的同步的練習。 擺一擺 教學目標 1.經歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現過程。 2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。 3.培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理、概括等方面的能力，使學生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質。 教學重點掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。 教學難點長方形面積公式的推導。 教具準備面積為1平方厘米的小正方形。 教學過程 （一）復習舊知導入。 下面兩圖，每個小方格表示1平方厘米，你能用數方格的方法說出它們的面積各是多少嗎？ 同學們已經會用數方格的方法求正方形、長方形的面積了。如果用這種方法去求一個較大的圖形的面積，你會感到怎樣呢？今天我們就一起來學習一種新的求面積的方法，大家想知道嗎？ （二）玩中學 1.估一估。 引導學生估計三個長方形的面積，培養(yǎng)學生的估測意識。 （1） 先回憶一下上節(jié)課所學習的幾個面積單位，在頭腦中再次建立表象。 （2） 讓學生說一說選擇哪個面積單位進行估計最合適。 （3） 學生獨立用1平方厘米的小正方形進行估計，然后將估計的結果在小組內交流。 2.擺一擺，填一填。 （1）引導學生用1平方厘米的小正方形放在這3個長方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，數一數上面三個長方形分別要用幾個小正方形才能擺滿，檢驗估計的結果。 （2）學生獨立操作后，將獲得的每個長方形的長、寬和面積的相關數據記錄在表格中。 （3）認真觀察填好的表格，看看你發(fā)現了什么規(guī)律。學生獨立思考后在小組內進行交流。 （4）在觀察、比較之后，發(fā)現其中規(guī)律，用數學符號表示出來，建立長方形面積的計算公式。 3.試一試。 （1）教師出示一個正方形。引導學生先估計一下它的面積。然后用1平方厘米的正方形擺一擺。 （2）說一說怎樣計算正方形的面積。 （三）學中做。 1.完成49頁“練一練”第1、3題。 學生能夠應用長方形、正方形的面積公式解決簡單的實際問題，教師應該注意強調不能丟掉面積單位。 2.一個游泳池的長是50米，寬是25米，這個游泳池的面積是多少平方米？ 3.完成49頁“練一練”第2題。 4.先估一估哪個圖形面積大，再量一量，計算它們的面積。 （四）做中得。 1.綜合練習。 （1）完成49頁“練一練”第4（1）題，學生的答案會有很多種，如： 教師應該組織學生討論，使學生明確這些圖形的形狀不同，但它們的面積相等。 （2）有一塊長8分米、寬4分米的相架，要配上一塊和木板面積同樣大的玻璃，需要多大塊的玻璃？ （3）把一張正方形的硬紙剪成8塊，拼成一個正方形和一個長方形，并使它們的面積相等，怎樣剪呢？ （4）教室前面的墻壁長6米，寬4米。墻上有一塊4平方米的黑板?，F在要粉刷這面墻，粉刷的面積是多少平方米？ 2.實踐應用。 （1）完成49頁“練一練”第4（2）題估計教室地面的面積，測量它的長和寬，計算出面積。 （2）下面是教學樓的平面圖，你有哪些方法可以求出這個平面圖的面積？ （3）室的窗戶長18分米，寬15分米，三個相同的窗戶至少要做多大的窗簾呢？ （五）思維題 有一張長100厘米、寬64厘米的紙，把它對折四次后裁開，有多少張小紙？每張紙的面積是多少？ 作業(yè)設計 1.小黑板的作業(yè)。 2.“口算”書對應的練習和五星級的同步的練習。 板書設計（略）