一年級語文下導學案.doc

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一年級語文導學案 識字一 授課總時數(shù)：1課時 授課日期：2012 年 2 月21 日 主備人：李芳 一、 學習目標 知識與技能 1.認識13個生字，會寫“萬、冬、齊、丁、百” 五個字，認識兩個偏旁反文與折文。 2.主動積累有關春天的詞語。 3.觀察圖畫認識春天的特征。 過程與方法 4.引導學生通過看圖、讀文，進行識字和感受春天的美好。 情感態(tài)度價值觀 5．留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。 二、學習重難點 1.重點 認識13個生字，會寫5個字 2.難點 理解春天的特征 三、知識梳理 本課是看圖學詞認字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。 四、學法指導 引導學生用已掌握的識字方法記憶字形，在語言環(huán)境中識字。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）讀課文，在課文中畫出生字條中的生字。 （2）這些生字你認識哪些?是怎樣認識的？在組內交流。 （3）觀察“我會寫”中的生字，看看怎樣寫才能寫好這些字。 （4）把課文讀流利。 2.教師設問 （1）讀課文，在課文中畫出生字條中的生字。 3.小組討論 （1）這些生字你認識哪些?是怎樣認識的？在組內交流。 （三） 練習實踐互幫（8分鐘） 1． 出示“萬、百、丁、冬、齊”指名認讀。 2． 指名說自己的識字方法 數(shù)字加偏旁：歌：哥+欠 冰：水+兩點 蘇：辦+草字頭 鳴：口+鳥 部件加部件：泉、齊 簡筆畫理解：“柳”相機擴詞 3． 去掉生字的讀音，指名認讀并口頭組詞。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1．指名分析字形，寫生字。 2．教師示范，學生觀察字的結構和在田字格的位置。 3．指名讀課文 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 春回（） （）復蘇 鶯歌燕舞 （）融化 （）花紅 （）爭鳴 百 花 （ ） （ ） 叮 咚 一年級語文導學案 1、柳樹醒了（第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年 2 月 22 日 主備人：李芳 一、學習目標 （知識與能力 1．朗讀課文，理解課文 2．認讀生字 過程與方法 3．借助漢語拼音朗讀課文，認識有春天的特征的“春雨、春雷、春燕、春風、”的特點。 情感態(tài)度價值觀） 4．感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 二、學習重難點 1.重點 學習本課生字、新詞、背誦課文。 2.難點 了解春天里事物的變化 三、知識梳理 這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。 四、學法指導 引導學生在語言環(huán)境中識字，教師指導寫字，通過看圖讀文聯(lián)系生活，了解春天給柳樹和我們帶來的變化。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？ （2）細讀課文，說說柳樹發(fā)生了什么變化？ （3）在文中畫出生字條中的生字，組內交流怎記住這些字 2.教師設問 （1）你喜歡春天嗎？（板書：春） 當你看到這個字是想到了什么？ （2）做“一字開花”游戲 出示柳樹圖：你們認識嗎？（板書柳樹）小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚嚇醒了，（接著板書：醒了）出示“醒”字，說說你是怎么記住它的？ （3）齊讀課題：柳樹醒了。 3.練習實踐互幫（8分鐘） （1）細讀課文，說說柳樹發(fā)生了什么變化？ （2）在文中畫出生字條中的生字，組內交流怎記住這些字 （三）展示匯報梳理（15分鐘） （1）指名回答，柳樹在誰的幫助下醒了？ （2）學生聽教師朗讀說說柳樹怎么了？（板書：醒了、軟了、綠了、飛了） （3）指名讀讀第一小節(jié)，相機學習生字“雪、醒”怎么記住這兩個字？ （4）男生齊讀第二小節(jié)，出示掛圖，看看柳枝有什么變化？相機學習生字“澡、枝、軟”誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？ （5）女生讀第三小節(jié)，柳樹有什么變化？相機學習“梳、梢”。 （6）齊讀第四小節(jié)，說說小柳絮是什么樣的？ （7）齊讀第五節(jié)，比較認識“耍、要” （8）創(chuàng)設情景：請學生扮演春雨、春風、春燕、春雷讀課文 （四）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 語言訓練（小黑板） 仿照課文編詩句、再說一說 春天跟——說話了，說春說著------。 2.達標題 在春天里，還有什么醒了 一年級語文導學案 1、柳樹醒了（第二課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年 2 月 22 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1．背誦課文。 2．分析字形，指導寫字。 過程與方法 3．在熟讀的基礎上用多種形式的讀來促學生背誦課文。生字主要讓學生來說他們記字的方法來幫助記憶。 情感態(tài)度價值觀 4．通過誦讀感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 二、學習重難點 1.重點 識字、寫字 2.難點 背誦課文 三、知識梳理 《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩意。這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。 四、學法指導 通過朗讀感悟，了解春雷、春雨等事物給柳樹帶來的變化。在此基礎上背誦課文。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）流利的有感情的朗讀課文。 （2）觀察“我會寫”中的生字，看看怎樣寫才能寫好這些字，組內交流。 2.教師設問 （1）指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的同學可以一起讀。 （2）會背課文的站起來，齊背課文。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） （1）指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的同學可以一起讀。 （2）會背課文的站起來，齊背課文。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1.出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。 2.教師范寫學生認為難寫的字。 3.學生描紅，師生評議 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 （1）春雷跟柳樹（ ）了（ ）著（ ）著，（ ）柳樹呀，醒（ ）。柳樹跟孩子們玩耍了，玩著玩著，（ ）們，（ ）…… （2）“言字旁的字”與------有關如————————————。 （3）“春”字的下面是“----”字，因為春天-----------------。 2.達標題 （1）賀知章曾寫過一首《詠柳》詩，有同學會背嗎？ （2）同學們請想一想，在春天里還有什么醒了呢？ 一年級語文導學案 2、春雨的色彩（第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年 2 月 23 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1．認識11個生字，主動積累詞語。 2．正確流利的朗讀課文。 3．感受春雨給大地帶來的變化。 過程與方法 4．通過反復朗讀課文，讀懂課文，體會春雨的特點。 情感態(tài)度價值觀 5．培養(yǎng)學生觀察大自然，感受自然沒得情感。 二、學習重難點 1.重點 學會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。 2.難點 明白春雨到底是什么顏色的。 三、知識梳理 本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會欣賞。 四、學法指導 引導學生在語言環(huán)境中識字，學詞。利用掛圖，通過不同形式的讀，角色表演理解句子，找出“燕子、麻雀、黃鶯“說的話，理解它們證明春雨顏色的句子。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）自讀課文，要求把字讀準確、把句子讀通順。 （2）細讀課文，思考： A讀了第一自然段你知道春雨的樣子嗎？你聽到了春雨的聲音嗎？ B讀了最后一自然段，你有什么疑問嗎？提示：“大家”指的是誰？“大家”爭論的是什么問題 C畫出自然段中生字條中的生字，說說用什么方法記住這些字。 （3）初步了解課文大意 2.教師設問 （1）指名讀課文第一自然段，說說你知道春雨的樣子嗎？你聽到了春雨的聲音嗎？指導朗讀“沙 沙 沙 沙 沙 沙”。 （2）指名朗讀最后一段，質疑，匯報“歡”的識記方法。 (3)女生讀課文第二自然段，男生回答以上問題，匯報“趣 、底、顏、題”的識記方法。 3.小組討論 （1）交流其他生字的識記方法，并練習口頭組詞。 （2）出示課文插圖，說說圖中畫了那些鳥？ （3）分角色朗讀 思考： A三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？ B從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?應讀出什么語氣？ （三）練習實踐互幫（8分鐘） （1）交流其他生字的識記方法，并練習口頭組詞。 （2）出示課文插圖，說說圖中畫了那些鳥？ （3）分角色朗讀 思考： A三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？ B從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?應讀出什么語氣？ （四）展示匯報梳理（15分鐘） （1）交流其他生字的識記方法，并練習口頭組詞。 （2）出示課文插圖，說說圖中畫了那些鳥？ （3）分角色朗讀 思考： A三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么？ B從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?應讀出什么語氣？ （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 讀讀說說 滴 水滴 雨滴-------- 歡 歡樂 歡笑------- 題 題目 數(shù)學題------- 2.達標題 春雨到底是什么顏色的？到外面看一看，并把看到的結果畫出來，跟小伙伴們交流。 一年級語文導學案 2、春雨的色彩（第二課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年2 月23 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1．朗讀課文 2．學會“你、們”等6個生字，認識偏旁“言字旁”“絞絲旁”草字旁“ 過程與方法 3．通過反復朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點。 情感態(tài)度價值觀 4．培養(yǎng)學生觀察大自然，感受自然美的情感。 二、學習重難點 1.重點 學會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。 2.難點 明白春雨到底是什么顏色 三、知識梳理 讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會欣賞。 四、學法指導 引導學生在語言環(huán)境中識字、學詞。通過反復朗讀角色表演理解句子 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）認讀生字、出示“你、們、紅、綠、草、花”仔細觀察說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）觀察字形，看看偏旁和筆畫，找出較難寫的字。 2.教師設問 （1）認讀生字、出示“你、們、紅、綠、草、花”仔細觀察說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）觀察字形，看看偏旁和筆畫，找出較難寫的字。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） 1．指名認讀小黑板上的字，匯報自己的發(fā)現(xiàn)。出示生字卡片指名認讀并口頭組詞。 2．匯報’我會寫”中難寫的字。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1．匯報’我會寫”中難寫的字 教師范寫，重點指導“言字旁”“絞絲旁”、“草字旁”、和“綠”的寫法 2．學生描紅，臨寫 3．將自己寫的字與同桌相互欣賞、評價。 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 看偏旁寫字。 草字頭：----- ----- ----- 單人旁：----- ----- ----- 絞絲旁：----- ----- ------ 一年級語文導學案 3、鄧爺爺植樹 （第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2010年 2月 24日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1.圖文相結合，了解字詞意思，并認真讀生字。 2.朗讀課文，理解課文內容。 過程與方法 3．結合插圖，朗讀課文，找出重點段落，理解課文。 情感態(tài)度價值觀 4．初步了解植樹的意義，知道美化環(huán)境人人有責，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起的道理。 二、學習重難點 1.重點 認識13個生字，會寫6個生字。 2.難點 體會鄧爺爺植樹的認真態(tài)度和心愿。 三、知識梳理 在北京天壇公園，鄧爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希翼和心愿茁壯成長?！皹洹币殉闪颂靿珗@的一道風景。 四、學法指導 朗讀和引導教學法。學生通過朗讀、討論、交流等相結合來理解課文 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）聽教師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧爺爺什么事？ （2）自由拼讀，不好讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。 （3）再讀課文，勾出生字詞，分小組自學生字。 （4）有感情地朗讀全文。 2.教師設問 （1）聽教師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧爺爺什么事？ 3.小組討論 （1）自由拼讀，不好讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。 （2）再讀課文，勾出生字詞，分小組自學生字。 （3）有感情地朗讀全文。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） （1）自由拼讀，不好讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順。 （2）再讀課文，勾出生字詞，分小組自學生字。交流識字方法，組內練習口頭組詞。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） （1）指名回答課文主要講了鄧爺爺什么事？ （2）指名輪讀課文。 （3）讀生字卡片。自愿讀，開火車讀，比賽讀。 （4）我會記：指名向大家介紹識字方法。即：熟字加偏旁、熟字換偏旁、熟字相加、形近字比較、找相同部分 （5）識字鞏固 A同學之間相互考考生字是否認識。 B讀詞語 種植、春節(jié)、歲數(shù)、年齡、已經(jīng)、經(jīng)常、行走、扶手、栽樹、親人 （6）學生自由讀課文，說說讀到哪兒你特別感動，用“----”畫出來，多讀幾遍。 （7）指導朗讀第2、3自然段，體會鄧爺爺植樹的認真態(tài)度。 （8）讀課文第4、5自然段，想一想：（A）鄧爺爺為什么臉上露出滿意的笑容？（B）“樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風景？ （9）有感情地朗讀全文。 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 連一連 一個 一處 一棵 一把 風景 泥土 樹坑 柏樹 2.夸夸它們 樹：高大的樹，挺拔的樹。 花：---------- ---------- 草：---------- ---------- 2.達標題 鄧爺爺雖然離我們而去，可他永遠活在每個中國人的心中，你想對鄧爺爺說什么 一年級語文導學案 3、鄧爺爺植樹（第二課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年 2月 24日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1．分析、記憶字形，書寫生字。 過程與方法 2．在語言環(huán)境中識字，運用熟字加偏旁，換偏旁等方法記憶字形。教師重點指導寫較難的生字。 情感態(tài)度價值觀 3．初步了解植樹的意義，知道美化環(huán)境人人有責，從我做起，從現(xiàn)在做起的道理。 二、學習重難點 1.重點 認識13個生字，會寫6個生字。 2.難點 體會鄧爺爺植樹的認真態(tài)度和心愿。 三、知識梳理 當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧爺爺說過的話：“植樹綠化要世世代代傳下去?！? 四、學法指導 用各種方法來幫助學生記憶字形。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）小組分析字形 （2）組內交流 （3）有感情地朗讀全文。 3.小組討論 （1）小組分析字形 （2）組內交流 （3）有感情地朗讀全文。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） （1）小組分析字形 （2）組內交流 （3）有感情地朗讀全文。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1.出示生字卡片：爺、節(jié)、歲、親、的、行、 分析記憶字形 2.小組派代表匯報記憶字形: (1)上下結構的字：爺、節(jié)、歲、親。比較“爺”和“節(jié)”：它們的下半部分有相同處為“橫折勾豎”，爺?shù)南掳氩糠州^小，而節(jié)的稍大，“歲”字下半部分“夕”字最后一筆點落在豎中線中。組詞：歲月、歲數(shù)?！坝H”三橫的長短為“短、長、短”。組詞：親自、親人、父親。 （2）左右結構的字：的、行。 “的”左右均等，等一筆撇的起筆比右邊撇來的稍低。 “行”左窄右寬。認識雙人旁。組詞：行動、不行、行走。 3.分組感情朗讀課文 4.教師范寫，學生描紅臨寫。 5.評議，修正。 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 比一比組詞：(出示小黑板) 父（ ）歲（ ） 白（ ）?。? ） 爺（ ）山（ ） 的（ ）行（ ） 一年級語文導學案 4.古詩兩首 （第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012年2 月 25日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1、學習古詩《春曉》，了解詩意。 2、學會六個生字，會寫五個生字。 3、有感情的朗誦，背誦古詩。 過程與方法 4、圖文結合，了解詩意 情感態(tài)度價值觀 5、充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對春天、對大自然的喜愛之情。 二、學習重難點 1.重點 學會本課生字詞 2.難點 了解古詩大意 三、知識梳理 《春曉》給我們展現(xiàn)出的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒的淋漓盡致。 四、學法指導 通過看圖，讀詩，聯(lián)系生活，體會詩人表達的思想感情。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）自由讀古詩，用“—”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。、 （2）看掛圖，說說圖中有哪些景物。 （3）小組說說自己是怎樣記住我會寫中的生字。 2.教師設問 （1）學了前面幾篇課文你覺得春天怎么樣？ （2）古人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天，贊美春天，今天將學習兩首贊美春天的古詩。 （3）自由讀古詩，說說詩中描寫了哪些景物。 3.小組討論 （1）自由讀古詩，用“—”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。、 （2）小組說說自己是怎樣記住我會寫中的生字。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） （1）自由讀古詩，用“—”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。、 （2）小組說說自己是怎樣記住我會寫中的生字。 （3）自由讀古詩，說說詩中描寫了哪些景物。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1．檢查自讀 （1）抽讀生字卡片 （2）齊讀古詩 2．指導讀古詩 （1）讀第一、二句 創(chuàng)設情境：春天的早晨睡得那么舒服，一醒來就聽到悅耳的鳥叫，心情真舒暢??！ （2）讀三、四句 教師示范讀，學生跟讀想起花瓣掉了不少，心里覺得可惜，可讀的輕一些慢一些。 3．導背 看圖試背，指名背 4．鞏固認讀生字，抽讀生字卡片。 5．指導書寫生字“古 聲 多 處知”。 （1）觀察生字在田字格中的位置。 (2)抓關鍵筆畫指導書寫 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 （1）學生描紅臨寫 （2）填空 春曉 -- 眠 --覺曉， -- -- 聞啼--。 夜-- -- --聲， -- 落-- -- --。 一年級語文導學案 4.古詩兩首 （第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期： 2012年2 月25 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1．學習古詩《村居》，了解詩意。 2．學會7個生字，會寫“忙”生字。 3．有感情的朗誦，背誦古詩。 過程與方法 4．圖文結合，了解詩意 情感態(tài)度價值觀 5．充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對春天、對大自然的喜愛之情。 二、學習重難點 1.重點 學會本課生字詞 2.難點 了解古詩大意 三、知識梳理 高鼎的《村居》，是另外一種景象，花草繁茂，千里鶯啼，令人陶醉。兒童放學回來，三五成群，迎著春風，放風箏。良辰美景配上快樂的生活，多么富有情趣；大好春光配上風華少年，意境多么悠遠。 四、學法指導 引導教學法，學生自主識字，看圖、說話、讀詩、背誦等方法 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）看掛圖，說一說畫面內容。 （2）自由讀詩，在詩中找出生字，畫出來多讀幾遍。 （3）想一想怎樣記住這些字。 （4）再讀古詩把詩句讀正確、流暢，并會背誦。 2.教師設問 （1）自由讀古詩。圖文結合，說說畫面內容。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） （1）自由讀詩，在詩中找出生字，畫出來多讀幾遍。 （2）想一想怎樣記住這些字。 （3）再讀古詩把詩句讀正確、流暢，并會背誦。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1．檢查自讀 （1）指名讀古詩 （2）抽讀生字卡 （3）指導寫生字“忙” 2．指導朗讀第一、二句 （1）這兩句寫了哪些景物？ （草 鶯 楊柳） （2）這些景物美嗎？應怎樣讀？ 3．指導朗讀第三、四句 （1）學生自由讀這兩句 （2）教師范讀、學生跟讀、指名讀、齊讀。 4．學生試讀全詩，說說你感受到了什么？ （春天的美） 5．試背古詩 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 村居 草—鶯-- -- -- -- 拂堤楊柳醉--煙。 兒童散學歸-- --， --趁-- --放紙鳶。 一年級語文導學案 語文園地一（第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年 2 月 26 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1．發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結中識字。會認7個生字。 2．積累詞、句，能正確運用。 3．通過各種途徑擴大識字范圍。 過程與方法 4.讓學生觀察、討論，發(fā)表個人見解，掌握和運用“數(shù)字加偏旁，換偏旁”兩種識字方法。 5．通過讀寫背積累詞句。 6.從認識班上同學的名字，擴展到其他途徑，擴大識字范圍。 情感態(tài)度價值觀 7.激發(fā)學生主動識字、寫字、寫句子的興趣。 二、學習重難點 1.重點 掌握和運用兩種識字方法。 2.難點 掌握和運用兩種識字方法。 三、知識梳理 “我的發(fā)現(xiàn)”這項活動的目的是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字方法，學習自主識字。 “日積月累”部分包含三項活動：讀詞語、寫句子和讀背短文。主要目的是：積累詞語、練習讀寫基本功、鞏固識字。 四、學法指導 引導學生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，自主識字，通過議論和交流掌握識字方法，由此識字方法引導發(fā)現(xiàn)其他識字方法。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）（出示小黑板：書中第一題）讀一讀，同桌互說發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）看自己做好的生字卡片介紹你的識記方法。 （3）試讀“日積月累”中的詞語，說說這些詞語都是描寫什么季節(jié)的。 （4）自由讀短文，標出自然段，說說你讀懂了什么？ 3.小組討論 （1）（出示小黑板：書中第一題）讀一讀，同桌互說發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）看自己做好的生字卡片介紹你的識記方法。 （3）試讀“日積月累”中的詞語，說說這些詞語都是描寫什么季節(jié)的。 （4）自由讀短文，標出自然段，說說你讀懂了什么？ （三）展示匯報梳理（15分鐘） 1．指名讀小黑板中的生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 哥+欠=歌 直+木=植 星+酉=醒 平+言字旁=評 古+反文旁=故 …… 它們都是由熟字加上一個偏旁變成一個新字。 底—廣+單人旁---低 油—三點水+單耳旁—郵 橋—木+車—轎 線—絞絲旁+金字旁—錢 它們由熟字換偏旁變成一個新字。 2．再指名讀這些字，并給他們組詞。 3．教師小結：由熟字加上一個偏旁變成一個新字，熟字換偏旁變成一個新字，這兩種識字方法我們可以用到平常的識字中去。 4．出示生字卡片，匯報自己的識字方法。 5．在抽讀生字卡片，口頭組詞。 6．出示成語。 （1）指名讀。 （2）選擇喜歡的詞語造句，說說這些詞語都是描寫什么季節(jié)的。 7．看閱讀短文，指名說短文有幾個自然段，你讀懂了什么 （四）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 1、我會選字填空; 線 錢 底 低 白（ ） 金（ ） （ ）頭 高（ ） 直（ ） 花（ ） （ ）下 海（ ） 2找朋友，連一連。 一處 問題 一個 風景 一群 樹苗 一棵 小鳥 一年級語文導學案 語文園地一（第二課時） 授課總時數(shù)： 兩課時 授課日期：2012 年 2 月26 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1．在了解春天的基礎上大膽的與同學交流，享受春天帶給我們的歡樂。 過程與方法 2．課前學生觀察，課中學生交流，發(fā)表個人見解。 情感態(tài)度價值觀 3．鍛煉學生大方的說話和人與人之間的交流。 二、學習重難點 1.重點 完成口語交際 2.難點 完成口語交際 三、知識梳理 這次口語交際的題目是《春天在哪里》。教材在安排口語交際的過程中，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學生的年齡特點。 四、學法指導 引導學生從“我看到的春天”“我聽到的春天”我畫的春天“三個方面去說。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）組內交流自己觀察到的所得，說的時候可仿照《嘀哩嘀哩》的句式，加進自己想說的內容。 （2）組內交流想一想用什么方式來贊美春天？（提示：唱一唱、畫一畫、展示收集的圖片） 2.教師設問 我們學習了第一單元的課文，讓我們認識了春天，今天我們大家就一起說說你眼里的春天，你畫里的春天，你心里的春天是什么樣的。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） （1）組內交流自己觀察到的所得，說的時候可仿照《嘀哩嘀哩》的句式，加進自己想說的內容。 （2）組內交流想一想用什么方式來贊美春天？（提示：唱一唱、畫一畫、展示收集的圖片） （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1．小組派代表匯報你眼中的春天，其他人可以補充。 2．除了用眼睛可以看到春天的到來，我們還可以用耳朵聽到春天的到來，誰來說說你聽到的春天的聲音并談談聽后的感受。 3．既然大家都找到了春天，那我們用動聽的歌聲、多彩的筆、優(yōu)美的圖片來表現(xiàn)它、贊美它吧！分組展示 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 補充句子： 1、春天來了，---------------。 2、---------------，多高興??！ 3、夜來---- ----- -----， 花落---- ----- -----。 一年級語文導學案 5看電視 （第一課時） 授課總時數(shù)： 兩課時 授課日期：2012 年 2 月 27 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1、認識14個生字，會寫“爸、全、關、寫、完、家”6個生字。 過程與方法 2、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導認讀。利用熟字記憶字形。 情感態(tài)度價值觀 3、學生利用拆分認記法，感受記字的樂趣。 二、學習重難點 1.重點 認識二類生字，會寫一類生字。 2.難點 認識二類生字，會寫一類生字 三、知識梳理 1.本節(jié)課要求會認14個生字。會寫“爸、全”等6個生字。 2.有感情的朗讀課文。 四、學法指導 指導書寫，激發(fā)識字興趣。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）用自己喜歡的方式讀文，標自然段序號。 （2）分小組合作學習生字。 2.教師設問 （1）猜謎語。 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） （2）交流課前調查情況。 師：說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？ 3.小組討論 分小組合作學習生字。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） 1．用自己喜歡的方式讀文，標自然段序號。 2．分小組合作學習生字。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1．全班交流。 說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決？ 2．指名讀文。 3．識字生字交流：說說自己的識字方法。 4．指導記憶。 5．檢查識字情況。 6．自由練讀。 7個別讀，評議。 8．全班齊讀。 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.開火車認讀生字，看那組的火車開得快。 2.四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語長。 全（ ）（ ）（ ） 奇（ ）（ ）（ ） 精（ ）（ ）（ ） 賽（ ）（ ）（ ） 一年級語文導學案 5、看電視 （第二課時） 授課總時數(shù)： 兩課時 授課日期：2012 年 2 月 27 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1．有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 過程與方法 2．正確、流利、有節(jié)奏的朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。 情感態(tài)度價值觀 3．激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為，喜愛詩歌。 二、學習重難點 1.重點 有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。 2.難點 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。 三、知識梳理 有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。 四、學法指導 自主讀文，討論交流，匯報。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）我家看電視的時候有哪些奇妙的事？ （2）想想奇妙在哪里？ 2.教師設問 出示掛圖，指導學生看圖。 思考：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？ （三）練習實踐互幫（8分鐘） 1.組內自由讀課文，我家在看電視的時候有哪些奇妙的事？ 2. 想想奇妙在哪里？ （五）展示匯報梳理（15分鐘） 1.指名朗讀第一節(jié)。 2.匯報：有哪些奇妙的事？ 3.齊讀第二節(jié)，匯報奇妙在哪里？ 4.齊讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里？（指導朗讀，讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意） 5.齊讀4、5小節(jié)，想想奇妙在哪里，每個人心里都裝著什么東西？ 6.全班齊讀第2至5小節(jié)。 7.用“因為……所以……”造句。 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 （1）我會說，也會寫。 A球員們————————————————。 B我和爸爸——————————————————。 （2）你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小伙伴。 一年級語文導學案 6、胖乎乎的小手 （第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012年 2月 28 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1．能讀通課文，做到正確、流利。 2．認識 “幫、為、給、替”所表達的意義，并用好它們。 3．體會文中所表達的思想感情。 過程與方法 4．運用多種方式朗讀課文，了解課文內容。 情感態(tài)度價值觀 5．學生學文懂得從小關心家人，愛護家人的家庭的美德。 二、學習重難點 1.重點 識字，理解課文內容。 2.難點 體會文中所表達的思想感情。 三、知識梳理 能讀通課文，認識“幫、為、給、替”所表達的意義。體會文中所表達的思想感情。 四、學法指導 用以掌握的識字方法在具體的語言環(huán)境中識字。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）自由讀文，把字音讀準確。 （2）圈出所學生字，自主學習生字。 （3）小組長安排小伙伴結對子朗讀課文。 2.教師設問 （1）伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的， （2）夸手：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手。 （3）課件出示一雙小手，這是一雙怎樣的小手呢？ （4）這雙胖乎乎的小手會做什么事呢？我們一起去看看吧！ （三）練習實踐互幫（8分鐘） （1）自由讀文，把字音讀準確。 （2）圈出所學生字，自主學習生字。 （3）小組長安排小伙伴結對子朗讀課文。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1.出示生字指名讀，并口頭組詞。 2.出示詞語開火車認讀。 3.說說自己會認哪些字？用什么方法記住的？ 4.看圖，說說圖中的人物都在說些什么那？ 5.自由讀課文，說說你讀懂了什么？ 6.指導朗讀。讀好疑問句和感嘆句。 7.分角色朗讀，讀好人物說的話。 8.你的小手長大后會幫助家人做哪些事情呢？ （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 我替爸爸———————— 我給媽媽———————— 我?guī)屠蠋煛? 我為同學———————— 一年級語文導學案 6、胖乎乎的小手 （第二課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012年 2月 28 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1.會寫本課的6個生字。 2.有感情的朗讀課文。 過程與方法 3.正確的指導學生書寫生字。 情感態(tài)度價值觀 4.增強尊長輩，愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。 二、學習重難點 1.重點 識字寫字。 2.難點 把字書寫工整。 三、知識梳理 熟讀 整篇課文課文，學會“看、著、畫、笑、興、會”6個生字。 四、學法指導 用以掌握的識字方法，在具體的語言環(huán)境中識字，正確寫字。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 自讀生字，讀準字音，記住字形，分析字形。 2.教師設問 （1）指名分角色朗讀課文。 （2）復習認讀生字。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） 組內自讀生字，讀準字音，記住字形，分析字形。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1.展示在練習實踐環(huán)節(jié)中所做的基礎訓練題或討論的問題。 （1）出示生字：看、著、笑、興、畫、會。指名讀生字。 （2）指名分析字形。 學生匯報自己記憶的方法，并口頭組詞 （看：上下結構，會意字。一手遮目?！澳俊弊值?。 著：上下結構，象形字?！耙弧辈?，圖描畫或寫的意思。 笑：上下結構，形聲字。下半部不是天，第一畫為“撇” 興：上中下結構，會意字?！鞍恕弊值住? 會：上下結構，會意字，“人字頭”） （3）學生觀察在田字格中的位置。 （4）教師范寫，學生描紅，臨寫。 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 雙 家 面 張 一（ ）畫 一（ ）人 一（ ）手 一（ ）墻 一年級語文導學案 7、棉鞋里的陽光（第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年 3 月 1 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。 過程與方法 3．引導學生主動學習，質疑、解疑，了解課文內容。 情感態(tài)度價值觀 4．有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。 二、學習重難點 1.重點 識字，體會文中思想感情，懂得尊重長輩 2.難點 體會文中所表達的思想感情。 三、知識梳理 文中通過小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動作，對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼長輩。 四、學法指導 指導朗讀，圖文結合，理解詞句的意思，感悟文中的情感。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 （1）自由讀文，把字音讀準確。 （2）說說你讀懂了什么？還有那些不懂？ 2.教師設問 齊讀課題，讀了以后你知道了什么？你想知道什么？棉鞋里的陽光是怎么進的？ （三）練習實踐互幫（8分鐘） 1.自由讀文，把字音讀準確。 2.圈出本課生字，多讀幾遍，并練習口頭組詞。 3.再讀課文交流你讀懂了什么？還有那些不懂？用筆畫出來。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1.檢查生字掌握情況。 出示生字指名讀，開火車讀，認讀本課的詞語。 2.反饋不懂的問題。 A奶奶的棉鞋濕了嗎？為什么要曬？ B小峰是怎么想到給奶奶曬棉鞋的？ 3.引導解決難題。找出關鍵語句讀中理解。 4.分角色朗讀課文。 5.看圖解說、評比。 6.有感情的朗讀課文。 7. 你有過關心家里人的事嗎？說出來讓大家學習。 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 （1）我能組詞。 午（ ）（ ） 棉（ ）（ ） 收（ ）（ ） 媽（ ）（ ） （2）給詞語找朋友。 收 曬 脫 合 擺 眼睛 桌椅 棉鞋 棉被 作業(yè) 一年級語文導學案 7、棉鞋里的陽光（第二課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年 3 月 1 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1.會寫本課的6個生字。 2.有感情的朗讀課文。 過程與方法 3.師指導書寫，學生觀察描寫。 情感態(tài)度價值觀 4.通過朗讀課文，有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。 二、學習重難點 1.重點 識字寫字。 2.難點 寫字、理解文意。 三、知識梳理 有感情的朗讀課文，能正確書寫生字。 四、學法指導 自主識字，學生之間交流，糾正、分析字形。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 自讀生字，讀準字音，記住字形，分析字形。 2.教師設問 （1）指名分角色朗讀課文。 （2）復習認讀生字。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） 組內自讀生字，讀準字音，記住字形，分析字形。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1.出示生字：媽、奶、午、合、放。 生匯報。 A左右結構的字：奶、媽?！芭弊峙裕簷M變?yōu)樘帷? B“奶”：右邊的筆順為：橫折折勾、撇。 C放、收都是反文旁，左右結構。 D“合”與“會”進行比較。 2.觀察生字在田字格中的位置。 3.教師范寫，學生描寫臨寫。 4.生獨立寫字。 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.試一試‘在句子中找出加點詞的反義詞，并畫上“○”。 A濕衣服曬一曬，就會干的。 B寒冷的冬天過去了，我們迎來溫暖的春天。 2.選合適的字圈上圓圈。 A中（午、牛），奶奶在陽臺上曬棉被。 B我（合 和）妹妹去公園（直 植）樹。 一年級語文導學案 8、月亮的心愿 （第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年3 月 3 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。 過程與方法 3．朗讀感悟。 情感態(tài)度價值觀 4．學會體貼照顧父母。 二、學習重難點 1.重點 有感情的朗讀課文。 2.難點 感悟課文蘊含的思想感情。 三、知識梳理 感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。 四、學法指導 以月亮的情感變化為線索，指導學生有感情的朗讀課文，讀中感悟。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 1、自由讀文，把字音讀準確。 2、同桌合作讀課文，說說月亮的心愿是什么？ 2.教師設問 你們有什么心愿嗎？課文中月亮的心愿是什么呢？ （三）練習實踐互幫（8分鐘） 1.自由讀文，把字音讀準確。 2.圈出本課生字，多讀幾遍，并練習口頭組詞。 3.再讀課文交流你讀懂了什么？還有那些不懂？用筆畫出來。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1.出示本課生字、詞語指名讀、輪讀、開火車讀。 2.指名分段讀課文，正音。 3.指名回答：說說月亮的心愿是什么？ 4.讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想明天下雨？” 5.讀1、2自然段，讀后你知道了什么？ 6.（出示圖1）從圖上能看出這些嗎？說說月亮笑什么呢？ 7.（出示圖2）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣？月亮愁什么？ 8.指名分角色讀一讀課文3-7自然段。讀后你知道了什么？ 9.討論：另一個女孩想不想去郊游？為什么？這個小女孩的心愿是什么？ 10.有感情的朗讀課文。 11.再讀課文，說說你喜歡文中的誰？ 12. 說說通過這節(jié)課的學習，你懂了什么？ （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 一、 我會填。 （ ）的月光 （ ）的窗簾 （ ）的天氣 （ ）地說 （ ）地問 （ ）地想 一年級語文導學案 8、月亮的心愿 （第二課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年3 月 3 日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1.認識“簾、女”等14個生字 2.會寫“女、太”等6個字。 過程與方法 3.師指導書寫，學生書空、練寫。 情感態(tài)度價值觀 4.喜歡寫字，培養(yǎng)學生分析字的比例。 二、學習重難點 1.重點 識字寫字。 2.難點 正確的書寫“女、太”等6個字。 三、知識梳理 本課要認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。 四、學法指導 用小黑板進行范寫，學生在書中練習。 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 自讀生字，讀準字音，記住字形，分析字形。 2.教師設問 （1）指名分角色朗讀課文。 （2）復習認讀生字。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） 組內自讀生字，讀準字音，記住字形，分析字形。 （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1.出示生字卡片，學生開火車讀，開花讀。 2.說說你認識了那些字？是怎么認識的？ 3.師出示卡片認讀。 4.生字接龍游戲。 5.說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 6.全班有感情的齊讀全文。 7.請學生當小老師，挑一個字說說該怎樣才能寫好。 8.學生書寫生字，教師相機指導。 9. 說說你的心愿是什么？ （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 （1）看拼音寫詞語。 Shāng liang chuāng qin Zho g shēng bng ( ) ( ) ( ) ( ) （2）我會組詞。 氣（ ） 早（ ） 另（ ） 汽（ ） 草（ ） 別（ ） （3）我能找出句子中的反義詞。 A我來掃地，媽媽去休息。（ ）→（ ） B我是女孩，他是男孩。（ ）→（ ） C早上，小紅問我：“昨天晚上你去哪兒了？”（ ）→（ ） 一年級語文導學案 語文園地二（第一課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年 3月 4日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1.識字，讓學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字法。 2.讀六個帶有“張”字的詞語。 3.日積月累，讀學過的詞語。 過程與方法 4.培養(yǎng)學生認真留心觀察并總結出形聲字的認字規(guī)律。 5.借助拼音自讀自認。 情感態(tài)度價值觀 6.引導學生發(fā)現(xiàn)和總結認字規(guī)律，會認讀和運用詞語。 7.培養(yǎng)主動識字的意識和主動識字的習慣。 二、學習重難點 1.重點 完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。 2.難點 完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。 三、知識梳理 識字，讓學生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字法。讀六個帶有“張”字的詞語。日積月累，讀學過的詞語 四、學法指導 先指導學生讀讀學習伙伴的話，然后指導學生看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學習，哪些字可以用“加一加”的辦法來學，讓學生自己找到其中的規(guī)律 五、學習過程 （一）出示目標流程（1分鐘） 教師口述目標， 課前隨堂設計 （二）自學討論釋疑（8分鐘） 1.自學指導 (1)自由讀“我的發(fā)現(xiàn)”，思考：讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)“我會認”的字用什么方法記住的？ 2.教師設問 我們學過的識字方法有哪些？ 3.小組討論 學生交流識字方法并匯報總結。 （三）練習實踐互幫（8分鐘） 1.自由讀“我的發(fā)現(xiàn)”，思考：讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．“我會認”的字用什么方法記住的？ （四）展示匯報梳理（15分鐘） 1.小黑板出示四組形聲字，指名讀。 2.學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 生匯報。（第一排的兩個字詞可以用減一減的方法來學。第二排的兩個字詞可 以用加一加的方法來學。） 3.用形聲字口頭組詞。 4.找一找你還發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字形旁表意，聲旁表音。） 5.交流“我會認”中的字的識字方法。 6.自由認讀“讀讀想想”中的詞語，要求讀熟讀準。 7.想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8.再讀詞語，感知“張”的不同意思。 9.借助拼音讀短文，要求把句子讀通順。邊讀邊想：短文講了什么？ 10.指導背誦短文。 （五）達標檢測評價（8分鐘） 1.基礎題 找朋友連一連。 一片片 一座座 一面面 一朵朵 鮮花 小橋 樹葉 紅旗 一年級語文導學案 語文園地二（第二課時） 授課總時數(shù)：兩課時 授課日期：2012 年 3月 4日 主備人：李芳 一、學習目標 知識與能力 1.完成“口語交際”。 2．“展示臺”培養(yǎng)學生主動識字的意識。 過程與方法 3．聯(lián)系生活，自擬情景進行口語交際。 情感態(tài)度價值觀 4．懂得從小關心家人，愛護家人的美德，做力所能及的事。 二、學習重難點 1