百分數(shù)的意義說課稿.doc

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《百分數(shù)的意義》說課稿 尊敬的領導、老師們： 大家好！我執(zhí)教的“百分數(shù)的認識”是人教版教材六年級上冊第五單元中的內(nèi)容。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學設計與大家做一下交流匯報。 一、說教材 《百分數(shù)的認識》是人教版六年級數(shù)學上冊第五單元百分數(shù)中較為重要的教學內(nèi)容。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎，學生只有理解了百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)，才能正確地運用它解決實際問題。對于百分數(shù)，學生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，是本課教學的關鍵。 二、說教學目標 根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標。 1.知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。 2.過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。 3.情感、態(tài)度、價值觀：讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。 重點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點。 難點：通過分析、比較、討論來理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，從而突破難點。 三、說教法、學法 本節(jié)課我在教學中主要體現(xiàn)以下的教學方法。 1.情境導入法。選擇與學生生活背景有關的情境導入新課,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數(shù),再讓學生試著找出日常生活見到的百分數(shù),使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。 　　2.自主探究和討論法。首先讓學生自主探究、合作討論并積極思考,探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進而概括出百分數(shù)的意義。然后讓學生自學課本,理解百分數(shù)的讀、寫法。最后讓學生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,進一步深化百分數(shù)的意義。這樣教學循序漸進,不僅使學生獲得知識與技能,同時培養(yǎng)學生數(shù)學思考和解決問題的能力。 所謂：“教學有法而無定法，貴在得法”。因此教學中要因勢利導，采用合理的教法，教給學法，掌握學法，學會用法。 教師的教學不單要把知識傳授給學生，更重要的是要教給學生獲取知識的方法，所以本節(jié)課堅持以認識→實踐→再認識→再實踐為主線，采用多種方法相結合來對學生進行學法的指導。教學百分數(shù)的意義時，學生通過看、思、說，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力：能自學的盡量讓學生自學，讓學生完成百分數(shù)意義的建構，使學生在學習的過程中充分展示自己的個性；教學百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時時，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學習，互相討論相結合，學生取長補短，團結協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學語言的表達能力。 四、說教學過程 本節(jié)課遵循“創(chuàng)設情境，引入新知——引導探索，理解意義——自學讀寫，共同交流——合作探究，找出區(qū)別——檢測反饋，拓展運用——課堂總結，贈送勵語” 六個環(huán)節(jié)進行教學。 ㈠創(chuàng)設情境 引入新知 在導入新課時，我從學生身邊取材，為學生創(chuàng)設了一個“籃球比賽”的情境，來調(diào)動他們的參與熱情，激發(fā)他們的求知欲。 創(chuàng)設情境引入新課，讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分數(shù)，利用學生已有的分數(shù)知識的基礎與生活中對百分數(shù)的認識，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力，同時喚醒學生頭腦中積累的百分數(shù)知識，激發(fā)學生探索的欲望，緊接著讓學生根據(jù)課題提出問題，使學生學有方向，學有目標，既達到了以問促學的目的，又培養(yǎng)了學生的問題意識。 ㈡引導探索，理解意義 本環(huán)節(jié)是借助課本中的一個讀百分數(shù)、說含義的圖片例題，通過表述多個百分數(shù)的含義，進一步幫助學生理解所學知識，讓學生切實感受到百分數(shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，增強學好數(shù)學的決心。 ㈢自學讀寫，共同交流 《數(shù)學課程標準》指出：除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數(shù)學的重要方式。在探究分數(shù)的意義之前，先讓學生自主學習，合作交流，充分發(fā)揮了學生學習的積極性和主動性。在學生交流展示的基礎上，老師找準知識的生長點，適時點撥，充分體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。 ㈣合作探究，找出區(qū)別 知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習才能實現(xiàn)。本節(jié)課的練習設計既注重了智慧性又增添了趣味性。其中，“下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)表示”一題通過辨析既突出了百分數(shù)的本質(zhì)特征，又讓學生認識到百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。使學生在掌握新知識的同時，智慧也得以增長。 ㈤檢測反饋 拓展提高 在練習的設計上，我力求讓每一個學生都得到發(fā)展，除了安排理解百分數(shù)的意義的習題，為了實現(xiàn)語文數(shù)學學科之間的整合，我設計了一個猜成語游戲的練習，這樣不僅學生的積極性被調(diào)動起來，而且進一步深化對百分數(shù)意義的理解。 ㈥課堂總結，贈送勵語 通過交流體會，進一步幫助學生梳理本課所學知識，深化對百分數(shù)意義的理解，同時激勵學生今后刻苦學習，激發(fā)學生學習的興趣。 最后說說板書設計，這樣的板書簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學生眼前，起到畫龍點睛的作用，加深學生的印象。 縱觀整節(jié)課的設計，我力爭體現(xiàn)以下兩個主要特點： 一是選取學生身邊熟悉的素材，既有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，促進學生對百分數(shù)意義的理解，又能使學生真切感受到百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，有利于學生形成數(shù)學應用的意識。 二是充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。 以上是我個人對本節(jié)課的認識，不合理的地方懇請領導和老師批評指正，謝謝大家！