2010屆廣東廣州高三二模語文答案.doc

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2010 年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（二） 語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 題目 考點 分值 答案 1 字音識記 3 B 2 詞語使用 3 B 3 語病辨析 3 A  說 明 B．全部讀 y\u12290XA．依次讀 ju\u12289Xju\u12289Xju\u12289Xju\u12289Xjio； C．依 次讀 yn、yn、yūn、wēn；D．依次讀 dǐ、dǐ、zhī、dǐ。 擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。罄竹難書： 比喻罪惡很多，難以說完。兩者意思相同，感情色彩一致，可 以互換。A．隨機應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時機，靈活應(yīng)付。 見風(fēng)使舵：比喻跟著情勢轉(zhuǎn)變方向；貶義。兩詞感情色彩不同， 不能替換。C．談笑風(fēng)生：形容有說有笑，輕松而饒有風(fēng)趣。談 笑自若：說說笑笑，跟平常一樣（多用在緊張或危急的情況下）。 句子語境沒有緊張或危急情況，不能替換。D．一揮而就：形容 才思敏捷，一動筆就寫成。一蹴而就：踏一步就成功，形容事 情輕而易舉，一下子就能完成。前者用于寫作，后者泛指做事， 不能替換。 B．成分殘缺?！皡⒓印焙笕辟e語的中心語，在“計劃”后添上 “的會議”。C．語序不當(dāng)。應(yīng)調(diào)整語序前后位置，即“將對亞 運會開幕式在顯著位置”改為“將在顯著位置對亞運會開幕式”。 D．不合邏輯?！澳信椖俊薄皥F體項目”“各單項”概念交叉， 不能并列，改為“再一次說明中國隊不論是男子抑或是女子， 團體還是單項都有長足的進步。 4 語言得體 3 C 寫教師解惑，學(xué)子勤學(xué),與高考考場情景不合。 5 文言實詞 3 B 留給 A．助詞，用在動詞之前，構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，起指代作用。B．語 氣詞，用在句子中間，表示舒緩語氣；語氣詞，用在句末，表 6 文言虛詞 3 A 7 信息篩選 3 A 8 內(nèi)容歸納 3 D 9．【斷句與翻譯】（10 分） 示陳述語氣。C．連詞，表示假設(shè)，相當(dāng)于“如果”；連詞，表 示承接，相當(dāng)于“就”。D．連詞，表示轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“卻”；表 示判斷，相當(dāng)于“就是”。 ③新式學(xué)校開始是在兒子去日本之前，與去日本學(xué)武沒有關(guān)聯(lián)。 ⑤總督的兒子不一定要學(xué)武。⑥得學(xué)問上之益，與學(xué)武沒有必 然聯(lián)系。 A．信中并沒有“把家里的大小事情全都告訴他”。B．信中沒有 寫兒子“從小喜歡賣弄才華”。C．信中是說“各位前輩”對新 式學(xué)?！安灰詾槿弧保皇恰皟鹤又荒芸贾行悴拧币皇?。 （1）寒暖更宜自己留意／尤戒有狹邪賭博等行為／即幸不被人知悉／亦耗費精神／拋荒學(xué)業(yè)／ 萬一被人發(fā)覺／甚或為日本官吏拘捕／則余之面目／將何所在／汝固不足惜／而余則何如 語文測試（二）答案 第 頁（共 5 頁） 1 ／更宜力除／至囑 [４分。每錯、漏三處扣１分，扣完４分為止。斷為“則余之面目將何所在”亦可。] （2）①你只需擔(dān)心自己不能夠成才，不需擔(dān)心別人不了解自己。 [3 分。“患”“不已知”各 1 分；大意 1 分。] ②也要深切了解底層百姓的疾苦，而不致于妄自尊大（自認(rèn)為聰明，自認(rèn)為杰出）。 [３分。“致”“自智自雄”各１分；大意 1 分。] 參考譯文： 吾兒知悉（書信開頭用語）：你出門離國，已經(jīng)有半個多月了。我每天都記掛著你。父母愛子， 無微不至，真恨不得一天都不離開你，但又一定要讓你出門離家，因為希望你能用功上進，將來能成 為國家的棟梁、有用的人才啊。 現(xiàn)在國家紛亂，外寇紛紛入侵，邊疆國土接連失陷，國家腹地亦已危殆。興國之道，最重要的是 治理好國家。治理好國家的辦法不止一個，訓(xùn)練軍隊實在是首要的辦法。你從小就貪玩好動，在書房 中，老師一旦離開，你就跳擲嬉笑，什么事情都干。如今碰上科舉已廢除，要不你最多也就只能以一 個秀才的身份終老，一定不能金榜題名，成為朝廷的官員。所以學(xué)校開始設(shè)立，我就送你入學(xué)。那時 還有很多前輩不認(rèn)可這樣的做法，但我十分了解你的性情，知你一定不是科舉之人，所以排除各種困 難送你入學(xué)讀書，果然除體操外，其他的沒一點兒長進。 我少年登科及第，自然背負(fù)上“清流”之名，如果也要你這樣，真的會讓我憤懣愧疚得想死?，F(xiàn) 在世事多艱險，習(xí)武很好，因此送你東渡，進入日本士官學(xué)校進修學(xué)業(yè)，這樣不會跟你的秉性氣質(zhì)相 違背。你現(xiàn)在已經(jīng)入學(xué)，應(yīng)該努力上進，要把軍事上的奧秘全部學(xué)會。不要畏懼辛勞，不要自恃高貴， 要勇猛剛強堅毅，務(wù)必要養(yǎng)成軍人的稟賦。你的前程，正可謂不可限量，國家正是在用兵的時候，你 只需擔(dān)心自己不能夠成才，不需擔(dān)心別人不了解自己。記住記住，別忘別忘。 我還有要告誡你，你和我一起在湖南湖北，自然是總督大人的尊貴公子，沒有人不恭敬地對待你。 而如今卻已離國萬里，你平時那些可以依仗來輕視他人的條件，將不再能依仗，萬一不小心生出禍端， 反而讓我們十分擔(dān)憂。你今后應(yīng)該把自己看成是貧苦的百姓，看成是地位低下的士兵，吃苦盡力，要 用這些身份來處理求學(xué)時遇到的問題。這不只是得到學(xué)問上的好處，而且可以借此來磨練身心，就算 以后得到我的庇蔭，在畢業(yè)之后，謀得一官半職，也要深切了解底層百姓的艱苦，而不致于妄自尊大 （自認(rèn)為聰明，自認(rèn)為杰出）。我已是五十歲開外的人了，官居一品，天下聞名，但還是要小心謹(jǐn)慎， 常常擔(dān)心自己做錯事，不敢放縱。 你跟隨我的時間很長了，一定會親自實踐并努力堅守，不要自認(rèn)為是尊貴的公子，就隨隨便便， 全不在意，這不是我對你的希望，你一定要謹(jǐn)慎啊。天氣冷暖變化應(yīng)該自己留心，尤其要告誡自己不 能有嫖娼賭博之類的所為，如果有這樣的行為，即使幸運地不讓別人知道，也會消耗自己的精神，荒 廢了學(xué)業(yè)；萬一被人發(fā)現(xiàn)，甚至被日本的官吏拘捕，那我的臉面，將擱在哪里呢？（如果有那樣的情 況，）你固然不值得憐惜,但我又該怎么辦呢！這是最應(yīng)該竭力根除的，這是極懇切的囑咐！ 我的身體很好，家里的老老少少也都平安，你不必掛念。你要全心求學(xué)，不要隨便在外亂跑。你 如果能不斷進步，我也就胸襟寬闊，身體舒泰了。父濤示（父親書信結(jié)束用語） 10．【古詩鑒賞】（7 分） （1）傲雪凌霜,歲末爭春，欲開未開,白里透紅。 [3 分。答出一點 1 分，兩點 2 分；三點 3 分。意思對即可給分。] 語文測試（二）答案 第 頁（共 5 頁） 2 （2）示例一： 作者認(rèn)為，為人處世不應(yīng)過于清高淡泊，否則就不能得到別人的賞識。 示例二： 作者認(rèn)為，為人處世應(yīng)該保持高潔，即使不被別人賞識，也要堅守不變。 [4 分。意思符合其中一個示例，即可給４分。如只解釋句意（“我醉后亂語，請梅花不要記 恨，過于清冷淡泊，有誰來欣賞？”或“我醉后亂語，請梅花不要記恨，一身的清冷淡泊，卻沒 人知曉。”）給 2 分。] 11．【名篇名句】（6 分） （1）而御六氣之辯 以游無窮者 （2）人非生而知之者 孰能無惑 （3）問君何能爾 心遠(yuǎn)地自偏 （4）停杯投箸不能食 拔劍四顧心茫然 [6 分。每一橫線 1 分，凡錯、漏、多的，該橫線不得分。任選三題，多選則按前三題計分。] 12．【信息整合】（5 分） C D（C．“在時間上與當(dāng)代人不同步”指的是“儒家、道家、佛家”；西方基督神學(xué)是在“空間 上”與中國人的文化心理存在隔閡。D．在原文中，并不存在這種因果關(guān)系。） [5 分。答對一項得 2 分，答對兩項得 5 分，答案超過兩項，本題不得分。] 13．【信息篩選】（3 分） B（A．主要原因僅為觀念、價值層面，不包括器物、制度層面。C．應(yīng)為：“歷時態(tài)”的西方文化 精神“共時態(tài)”地涌入。D．“陷入世紀(jì)末困境”是結(jié)果，不是原因。） 14．【思路把握】（4 分） 因為在百年間，西方文化體系的全面沖擊，導(dǎo)致中國傳統(tǒng)文化的終極關(guān)懷失落和價值符號 錯位；在中國文化轉(zhuǎn)型過程中，遭遇古今、東西、南北、靈肉之爭的困惑。 [４分。答對一點得２分，答對兩點得４分。意思對即可給分。] 15．【要點歸納】（4 分） 中國文化精神的發(fā)展應(yīng)該：⑴在世界全球化中保持民族精神，吸收西方文化的精華；⑵在傳 統(tǒng)文化和西方文化的整合與轉(zhuǎn)型中，創(chuàng)造新的價值話語體系。 [４分。每點２分。意思對即可給分。] 16．【鑒賞評價】（4 分） 因為他們流的是中國人感時憂國的眼淚，這眼淚飽含著中華民族近百年的痛苦與屈辱。 [4 分。每點 2 分。意思對即可給分。] 17．【分析綜合】（5 分） 1907 年這個時間起著線索的作用，作者先寫 1907 年英國人威爾遜從中國湖北移植竹子到歐 洲，再寫 1907 年中國歷史上發(fā)生的事情，1907 年這個時間成為了竹子和歷史的聯(lián)結(jié)點。 [5 分。其中“線索”2 分，“從中國湖北移植”1 分，“中國歷史上發(fā)生的事情”1 分，“聯(lián)結(jié)” 1 分。意思對即可給分。] 18．【意蘊探究】（6 分） 竹子開花就會死亡，死亡的同時預(yù)示著生命的新生；竹子開花、死亡、再生，象征著民族 文化和歷史的新生與傳承；而孩子的生命嶄新、蓬勃，孩子是民族文化與歷史的擔(dān)當(dāng)者。 語文測試（二）答案 第 頁（共 5 頁） 3 [6 分。每點 2 分，意思對即可給分。如有其它的理解，言之成理即可給分。] 19．【歸納分析】（4 分） ①善于聽。從摩登女郎鄙夷的話語中萌生到巴黎追夢。 ②善于觀察。偷偷打量店內(nèi)客人的衣著行為后留在了巴黎。 ③善于學(xué)以致用。將在木工和捆衣工中學(xué)到的都充分利用起來，把工作做好。 ④善于抓住機會。抓住機會對老板和烏婕妮等表達(dá)自己的愿望達(dá)成目的。 ⑤善于舍棄。適時離開錦衣玉食的皇宮。 ⑥善于創(chuàng)新（選擇）。創(chuàng)出第一款人性化設(shè)計的平頂箱，開創(chuàng)事業(yè)。 [4 分。答對一點并舉例恰當(dāng)?shù)?1 分，滿 4 分止。歸納正確且舉例恰當(dāng)即可給分。] 20．【鑒賞評價】（5 分） 由于廣告表明了對 LV 品牌創(chuàng)始人久遠(yuǎn)的懷念，開篇寫廣告內(nèi)容，意在引起讀者對傳主成長 歷程的關(guān)注和對 LV 品牌創(chuàng)業(yè)艱難之旅的關(guān)注。 [5 分?！皬V告內(nèi)容”1 分，“用意”每點 2 分。意思對即可給分。] 21．【價值探究】（6 分） 示例： 在人生的路上，只有不斷追求才能獲得成功。例如路易\u23041X登，他從鄉(xiāng)村小木匠到巴黎皮 具店的小伙計，從皇宮的御用捆衣工到在香榭麗舍大街開創(chuàng)首間皮箱店，正是這種不斷尋找機 會改變命運的闖勁，成為他開創(chuàng)事業(yè)的永恒動力，使他獲得巨大的成功。 [6 分。其中句意理解 2 分，給分應(yīng)在句子分號后的句意上；傳主經(jīng)歷 2 分；傳主成功動力 2 分。 意思對即可給分。] 22．【仿用與連貫】（6 分） 示例： 長江滾滾 是因為后浪推前浪 江山多嬌 是因為代有才人出 多了機會與大師并肩 前行 [6 分。前兩組各 2 分，其中句式 1 分，內(nèi)容 1 分；結(jié)論 2 分。意思對即可給分。] 23．【簡明、得體】（6 分） 街道辦： 本家庭自愿申報“世博人家”。家中各項條件符合相關(guān)條件，家人熱情好客，家庭文化氛圍 濃郁，保證讓客人舒適滿意。懇請審批。 [6 分。稱謂 1 分，訴求 1 分，理由每點 1 分?！皯┱垖徟辈蛔鳛榻o分點。] 24．【寫作】（60 分） 本題屬標(biāo)題作文。題目由兩個部分組成，提示語和要求。 “提示語”有三句話：第一句敘說春桃、夏荷、秋菊、冬梅四種植物的自然景象；第二句 進一步點出這四種植物在“不同季節(jié)”里綻放“自己的精彩”；第三句從物到人，“物如此，人 亦然”。這句是提示語的重點，作文應(yīng)在“人”及人與人之間發(fā)生關(guān)系的社會現(xiàn)象上落筆，在不 同的季節(jié)，即不同的環(huán)境，不同的地方，不同的行業(yè)里，對各色人等表現(xiàn)出來的精彩或敘述或 議論，以表達(dá)自己的思考。 語文測試（二）答案 第 頁（共 5 頁） 4 要求是以“各有各的精彩”為標(biāo)題寫一篇不少于 800 字的文章。文章必須要有兩個或兩個 以上的“精彩”，體現(xiàn)出“各有各”的不同。在寫作“各有各”的時候，必須要有作者的基本認(rèn) 識、看法。文章優(yōu)劣均按評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。 本題主要考查以下的能力：①對社會的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維能力；②圍繞中心選 取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；③綜合運用多種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力； ④調(diào)動語言知識積累的能力。 作文等級評分標(biāo)準(zhǔn) 基 礎(chǔ) 等 級 50 分  內(nèi) 容 25 分 表 達(dá) 25 分  一等 （25～21 分） 切合題意 中心突出 內(nèi)容充實 感情真摯 符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語言流暢 書寫工整  二等 （20～16 分） 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實 感情真實 符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語言通順 書寫較工整  三等 （15～11 分） 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 感情基本真實 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語言基本通順 書寫潦草  四等 （10～0 分） 偏離題意 中心不明或立意 不當(dāng) 沒有什么內(nèi)容 感情虛假 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語言不通順，語病多 字跡難辨 發(fā) 展 等 級 10 分 說明： （10～9 分） （8～6 分） 立意深刻 立意較深刻 材料豐富 材料較豐富 語言有文采 語言較有文采 見解、構(gòu)思新 見解、構(gòu)思較新 穎 穎 （5～3 分） 立意略顯深刻 材料略顯豐富 文句略有表現(xiàn)力 見解、構(gòu)思略有新 意 （2～0 分） 個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有新意 一、基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看所表達(dá)的內(nèi)容與提示語與標(biāo)題的結(jié)合程度。題意在第三等及以 下評分，“發(fā)展等級”不給分。 二、發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4 項 16 點中若干突出點按等評分。 1．深刻：①透過現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③觀點具有啟發(fā)作用 2．豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn) 3．有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法 ?文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意：?見解新穎 ?材料新鮮 ?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨到之處 ?有個性特征 三、未擬標(biāo)題扣 2 分。出現(xiàn)錯別字，1-2 個不扣分，3 個扣 1 分，4 個扣 2 分，5 個扣 3 分， 6 個以 上（含 6 個）扣 4 分；重復(fù)的不計。不足字?jǐn)?shù)者，每少 50 字扣 1 分。 四、套作、文體不明確的，適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。 五、不足 300 字的文章，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。